检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

转型发展视域下独立学院校地协同育人的模式创新与实现路径被引量：7: 1; 作者狄瑞波严毛新《黑龙江高教研究》北大核心 2020年第3期62-65,共4页; 在我国高等教育发展的新时代,独立学院在为国家培养和输送应用型人才方面扮演着愈加重要的角色。影响和制约独立学院人才培养的重要因素有很多,其中,校地协同育人起到关键作用。通过探讨校地协同育人在独立学院转型发展中的价值与内涵,... 展开更多; 关键词独立学院校地协同育人转型发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于涉农类双创型人才培育的校地协同育人路径优化探索被引量：6: 2; 作者肖姣娣《北京农业职业学院学报》 2021年第5期84-89,共6页; 实施乡村振兴是党在十九大做出的重大决策部署。乡村振兴需要培育涉农类双创型人才,校地协同是培育涉农类双创型人才的有效路径。要充分发挥校地协同育人活力与合力,路径优化是关键:一是从顶层设计入手,明确协同各方职责;二是健全驱动机... 展开更多; 关键词校地协同育人涉农类双创型人才育人路径地方高职; 在线阅读下载PDF 职称材料

校地协同育人与乡村振兴:保障措施与实施路径研究被引量：3: 3; 作者余慧玲《农村农业农民》 2021年第14期54-55,共2页; 乡村振兴战略是我国现阶段“三农”工作的总抓手,实施这个重大战略目标,大量人才的供给才是牢固的基础保障。然而,当前我国大部分高等院校的人才培养体系还存在广泛的普适性,未能就乡村振兴发展而针对性培养适用性人才。有鉴于此,如何... 展开更多; 关键词校地协同育人乡村振兴保障措施实施路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

铜仁学院卓越农林人才校地协同培养模式创新实践探索被引量：3: 4; 作者张翊红杨建龙安华《南方农业》 2022年第9期228-232,共5页; 深刻领会乡村振兴背景下加强卓越农林人才培养的紧迫性、重要性,高质量推进新农科建设,协同推进学校与地方、院所、企业育人资源互动共享,建设农科教合作人才培养基地,以培育学生“爱农知农为农”素养、应用型卓越农林人才为目标的校地... 展开更多; 关键词乡村振兴新农科卓越农林人才校地协同育人农村区域发展专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名转型发展视域下独立学院校地协同育人的模式创新与实现路径被引量：7: 1; 作者狄瑞波严毛新; 机构浙江工商大学杭州商学院; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2020年第3期62-65,共4页; 基金浙江省高等教育教学改革立项课题(编号:jg20160242)成果。; 文摘在我国高等教育发展的新时代,独立学院在为国家培养和输送应用型人才方面扮演着愈加重要的角色。影响和制约独立学院人才培养的重要因素有很多,其中,校地协同育人起到关键作用。通过探讨校地协同育人在独立学院转型发展中的价值与内涵,明晰转型发展驱动下独立学院校地协同育人的关键要素主要为价值导向与目标要素、课程教学要素、师资模式要素、文化与环境要素。文章提出了独立学院校地协同育人模式创新的实现路径为互嵌"双主体"协同育人理念、建立"双课堂"实践教学模式、打造"双师型"师资队伍力量、搭建"双引擎"文化互融平台。; 关键词独立学院校地协同育人转型发展; Keywords independent colleges collaborative education between colleges and local governments transitional development; 分类号 G648 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于涉农类双创型人才培育的校地协同育人路径优化探索被引量：6: 2; 作者肖姣娣; 机构娄底职业技术学院; 出处《北京农业职业学院学报》 2021年第5期84-89,共6页; 基金 2020年度湖南省教育科学研究工作者协会立项课题(JXKY20B137) 2019年度娄底职业技术学院校级创新创业课程建设立项项目(LZCK19ZZC05) 2018年度娄底职业技术学院校级教研重点立项课题(LZJY18ZZC06)。; 文摘实施乡村振兴是党在十九大做出的重大决策部署。乡村振兴需要培育涉农类双创型人才,校地协同是培育涉农类双创型人才的有效路径。要充分发挥校地协同育人活力与合力,路径优化是关键:一是从顶层设计入手,明确协同各方职责;二是健全驱动机制,激发协同势能;三是主攻育人短板,夯实协同成效。; 关键词校地协同育人涉农类双创型人才育人路径地方高职; Keywords school-locality coordinated education agriculture-related innovative personnel education path local higher vocational education; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校地协同育人与乡村振兴:保障措施与实施路径研究被引量：3: 3; 作者余慧玲; 机构安庆职业技术学院; 出处《农村农业农民》 2021年第14期54-55,共2页; 文摘乡村振兴战略是我国现阶段“三农”工作的总抓手,实施这个重大战略目标,大量人才的供给才是牢固的基础保障。然而,当前我国大部分高等院校的人才培养体系还存在广泛的普适性,未能就乡村振兴发展而针对性培养适用性人才。有鉴于此,如何有效改变这一教育现状,培养一批能够积极参与国家乡村建设、创新创业的科技骨干型人才应是教育的重中之重,开展校地协同育人、大力培育兴农人才,必然成为我国乡村振兴战略目标得以实现的有力支撑。; 关键词校地协同育人乡村振兴保障措施实施路径; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名铜仁学院卓越农林人才校地协同培养模式创新实践探索被引量：3: 4; 作者张翊红杨建龙安华; 机构铜仁学院经济管理学院; 出处《南方农业》 2022年第9期228-232,共5页; 基金教育部2020年新农科研究与改革实践项目(协同育人机制创新实践)“新农科视角下校地协同培养卓越农林人才创新研究与实践”(2222) 铜仁学院2020年教学内容和课程体系改革项目“铜仁学院农村区域发展专业校地产教融合协同育人体系的构建与实践”(2020-30) 2020年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“以OBE设计为导向的市场营销类课程教学改革”(黔教函〔2020〕315号2020217)。; 文摘深刻领会乡村振兴背景下加强卓越农林人才培养的紧迫性、重要性,高质量推进新农科建设,协同推进学校与地方、院所、企业育人资源互动共享,建设农科教合作人才培养基地,以培育学生“爱农知农为农”素养、应用型卓越农林人才为目标的校地产教融合协同育人体系成为当前农村区域发展专业人才培养的重要任务。铜仁学院以农村区域发展专业实用技能型卓越农林人才培养为改革试点,以学生发展为中心,以服务地方发展为重任,从构建校地协同培养卓越农林人才体系、深化校地协同培养卓越农林人才改革优化校地协同培养卓越农林人才课程体系、加强应用型卓越农林人才培养质量分析四个方面创新构建了卓越农林人才校地协同培养机制,通过实践取得了显著成效。; 关键词乡村振兴新农科卓越农林人才校地协同育人农村区域发展专业; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	转型发展视域下独立学院校地协同育人的模式创新与实现路径	狄瑞波严毛新	《黑龙江高教研究》北大核心	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于涉农类双创型人才培育的校地协同育人路径优化探索	肖姣娣	《北京农业职业学院学报》	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	校地协同育人与乡村振兴:保障措施与实施路径研究	余慧玲	《农村农业农民》	2021	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	铜仁学院卓越农林人才校地协同培养模式创新实践探索	张翊红杨建龙安华	《南方农业》	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料