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基于校园活动设计和实践的地理实践力培养——以人教版必修《地理1》“植被”为例: 1; 作者杨欢杜文红宋波《地理教学》北大核心 2024年第12期44-47,共4页; 本文选取人教版必修《地理1》“植被”一节,让学生参与包括提出假设、验证假设、分析观测结果和归纳结论等环节的校园活动设计和实践,探索校园活动设计和实践对地理实践力培养的作用。; 关键词校园活动设计校园活动实践地理实践力植被高中地理; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向地理学科核心素养培育的校园地理实践活动设计和实施——以“主要植被与地理环境”为例被引量：1: 2; 作者娄焕杰《地理教学》 2022年第16期49-53,共5页; 地理学科核心素养的培养可以通过“情境—问题—行动—生成”路径来达成。通过创设“校园植被调查”的真实情境,带领学生观察、识别校园植被并描述其特征,培养学生的地理实践力;根据校园植被调查情况,绘制校园绿地分布图,增强学生区域认... 展开更多; 关键词核心素养校园地理实践活动植被地理环境; 在线阅读下载PDF 职称材料

校园艺术实践活动对大学生心理素质的影响-基于具身认知的观点: 3; 作者祝芹源《教育界（高等教育）》 2015年第5期176-176,共1页; 对大学生群体实施心理素质教育,这已经成为如今大学素质教育的一个关键环节.从具身认知的视角来看,素质教育中的校园艺术实践活动对于高校青年学生的心理素质具有很好的正面影响.本文对具身认知观点进行了概述,分析了当前高校校园艺术... 展开更多; 关键词具身认知校园艺术实践活动大学生心理素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中生中华传统文化“三语”校园实践活动调查报告: 4; 作者刘菲菲《英语教师》 2021年第9期31-34,共4页; 对实践研究的核心概念及研究范围进行界定。说明选题的背景。基于学校地处粤港澳大湾区的背景,为促进粤港澳青少年文化交流,依据英语学科核心素养的要求开展中华传统文化“三语”(即英语、普通话、粤语)校园实践活动研究,分析中华传统... 展开更多; 关键词初中生核心素养中华传统文化 “三语”校园实践活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

“三位一体”构建高职思想政治理论课的实践教学模式: 5; 作者马永国《中国成人教育》北大核心 2012年第14期82-83,共2页; 高职院校思想政治理论课教学要与高职特点相结合,突出实践性。高职思想政治理论课的实践教学,要寓专业实习、社会实践活动和校园实践活动之中,构建"三位一体"的高职思想政治理论课实践教学模式,提高高职思想政治理论课教学的... 展开更多; 关键词高职思想政治理论课实践教学专业实习社会实践活动校园实践活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于校园活动设计和实践的地理实践力培养——以人教版必修《地理1》“植被”为例: 1; 作者杨欢杜文红宋波; 机构北京市第八十中学北京市朝阳区教育科学研空院; 出处《地理教学》北大核心 2024年第12期44-47,共4页; 文摘本文选取人教版必修《地理1》“植被”一节,让学生参与包括提出假设、验证假设、分析观测结果和归纳结论等环节的校园活动设计和实践,探索校园活动设计和实践对地理实践力培养的作用。; 关键词校园活动设计校园活动实践地理实践力植被高中地理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向地理学科核心素养培育的校园地理实践活动设计和实施——以“主要植被与地理环境”为例被引量：1: 2; 作者娄焕杰; 机构浙江省杭州第十四中学; 出处《地理教学》 2022年第16期49-53,共5页; 基金杭州市教育科研课题个人课题“基于地理核心素养培育的校园地理实践活动设计和实施”(项目编号:2021X401)的阶段性研究成果。; 文摘地理学科核心素养的培养可以通过“情境—问题—行动—生成”路径来达成。通过创设“校园植被调查”的真实情境,带领学生观察、识别校园植被并描述其特征,培养学生的地理实践力;根据校园植被调查情况,绘制校园绿地分布图,增强学生区域认知;通过分析造成校园小尺度范围内樟树景观差异的主要原因,引导学生认识到植被作为地理环境的产物,其生长状况深受地理环境的影响,增强其综合思维能力和人地协调观念。校园是学生较为熟悉的场所,充分利用校园资源开展地理实践活动,将课堂与生活对接,增强了地理学习的实践性,同时也培养了学生留心观察生活、热爱校园、热爱生活的情感态度价值观。; 关键词核心素养校园地理实践活动植被地理环境; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校园艺术实践活动对大学生心理素质的影响-基于具身认知的观点: 3; 作者祝芹源; 机构成都工业学院; 出处《教育界（高等教育）》 2015年第5期176-176,共1页; 文摘对大学生群体实施心理素质教育,这已经成为如今大学素质教育的一个关键环节.从具身认知的视角来看,素质教育中的校园艺术实践活动对于高校青年学生的心理素质具有很好的正面影响.本文对具身认知观点进行了概述,分析了当前高校校园艺术实践活动的现状,并分析了具身认知下校园艺术实践活动对高校学生心理素质的主要影响.; 关键词具身认知校园艺术实践活动大学生心理素质; 分类号 N02 [自然科学总论—科学技术哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中生中华传统文化“三语”校园实践活动调查报告: 4; 作者刘菲菲; 机构广东省珠海市紫荆中学; 出处《英语教师》 2021年第9期31-34,共4页; 基金广东省珠海市香洲区2019年教育科研课题“促进粤港澳文化融合的‘三语’校园实践活动的案例设计与应用”(课题编号:2019KT035)的阶段性研究成果。; 文摘对实践研究的核心概念及研究范围进行界定。说明选题的背景。基于学校地处粤港澳大湾区的背景,为促进粤港澳青少年文化交流,依据英语学科核心素养的要求开展中华传统文化“三语”(即英语、普通话、粤语)校园实践活动研究,分析中华传统文化“三语”校园实践活动设计前期调查问卷数据。认为该活动将对促进粤港澳青少年文化交流,坚定学生的中华文化自信起到一定的积极作用。; 关键词初中生核心素养中华传统文化 “三语”校园实践活动; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“三位一体”构建高职思想政治理论课的实践教学模式: 5; 作者马永国; 机构永城职业学院; 出处《中国成人教育》北大核心 2012年第14期82-83,共2页; 文摘高职院校思想政治理论课教学要与高职特点相结合,突出实践性。高职思想政治理论课的实践教学,要寓专业实习、社会实践活动和校园实践活动之中,构建"三位一体"的高职思想政治理论课实践教学模式,提高高职思想政治理论课教学的实效性。; 关键词高职思想政治理论课实践教学专业实习社会实践活动校园实践活动; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于校园活动设计和实践的地理实践力培养——以人教版必修《地理1》“植被”为例	杨欢杜文红宋波	《地理教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	指向地理学科核心素养培育的校园地理实践活动设计和实施——以“主要植被与地理环境”为例	娄焕杰	《地理教学》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	校园艺术实践活动对大学生心理素质的影响-基于具身认知的观点	祝芹源	《教育界（高等教育）》	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	初中生中华传统文化“三语”校园实践活动调查报告	刘菲菲	《英语教师》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“三位一体”构建高职思想政治理论课的实践教学模式	马永国	《中国成人教育》北大核心	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料