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题名校园情境中的少年儿童隐性人身伤害(上)
被引量：12
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作者
王辉
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机构
北京师范大学教育学院教育政策与法律研究所
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第2期26-31,共6页
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基金
北京师范大学教育政策与法律研究所的课题"我国少年儿童人身伤害"的一部分成果
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文摘
校园情境中由于不当教育方式及不良校园氛围等原因而给少年儿童造成了不少影响深刻、发生效应又相对迟滞的隐性人身伤害。2001年北京师范大学对我国十城区的调查显示,少年儿童隐性人身伤害主要包括体罚、心理惩罚和不良校园文化氛围三类,其影响不容忽视,应该采取积极措施予以预防和救济。
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关键词
隐性伤害
校园情境
少年儿童
体罚
心理惩罚
校园文化氛围
教师
学生
受教育权
教育法律
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Keywords
hidden harm
physical punishment
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分类号
G456
[文化科学—教育技术学]
D923.8
[政治法律—民商法学]
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题名校园情境中的少年儿童隐性人身伤害(下)
被引量：5
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作者
王辉
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机构
北京师范大学教育学院教育政策与法律研究所
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第3期23-27,共5页
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基金
北京师范大学教育政策与法律研究所的课题"我国少年儿童人身伤害"的一部分成果
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文摘
校园情境中由于不当教育方式及不良校园氛围等原因而给少年儿童造成了不少影响深刻、发生效应又相对迟滞的隐性人身伤害。2001年北京师范大学对我国十城区的调查显示,少年儿童隐性人身伤害主要包括体罚、心理惩罚和不良校园文化氛围三类,其影响不容忽视,应该采取积极措施予以预防和救济。
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关键词
少年儿童
隐性伤害
体罚
校园情境
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Keywords
adolescents
hidden harm
physical punishment
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分类号
G40-011.8
[文化科学—教育学原理]
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题名校园一“境”的“藻类、苔藓和蕨类植物”教学设计
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作者
马咏诗
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机构
广东省广州市南沙区滨海实验学校
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出处
《生物学教学》
2023年第8期35-37,共3页
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文摘
聚焦本校景观池并创设“走进海润池”为主线的教学情境,以池水、假山石、池边三个不同维度的空间为切入点,通过问题导向、任务驱动等方式,引领学生开展自主学习与小组讨论,帮助学生在自主阅读、小组讨论与资料对比分析之中获取新知,在身边熟悉的情境中实现知识的落实与迁移。
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关键词
校园情境
藻类
苔藓
蕨类
初中生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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