校内教育资源的合理配置与学校优质发展——基于对广东省五市6所中小学为期三年的跟踪调研 被引量：1

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作者 刘宝超 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2014年第4期52-56,51,共6页

长期以来,对学校优质发展研究,国内外学术界多是从师资队伍建设、教学质量的提升等方面展开的,而往往忽略了学校内部教育资源合理配置和有效利用对促进学校优质发展的作用。本文试图从教育经济学的角度,选择广东省五市6所中小学进行了... 长期以来,对学校优质发展研究,国内外学术界多是从师资队伍建设、教学质量的提升等方面展开的,而往往忽略了学校内部教育资源合理配置和有效利用对促进学校优质发展的作用。本文试图从教育经济学的角度,选择广东省五市6所中小学进行了为期三年的跟踪调研,就校内教育资源的合理配置与学校优质发展问题进行了研究,并得出了相应的结论。 展开更多

关键词 校内教育资源 合理配置 学校优质发展

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校内校外教育衔接 提高医学高职生职业素质——以沧州医学高等专科学校为例

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作者 才晓茹 唐亮 +2 位作者 胡艳华 樊喜悦 赵丽娜 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第28期92-93,共2页

校内教育与校外教育衔接是职业教育人才培养工作中需要关注的问题。本文以学校实践为例,结合医学高职生人才培养工作实际,探讨如何充分发挥校内教育、校外教育的优势作用,提高医学高职生职业素质,满足社会的人才需求。

关键词 校内教育 校外教育 高职生 职业素质

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论校内外科技教育的结合 被引量：1

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作者 孙涛 李正福 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第23期21-23,共3页

校内外科技教育在目的、资源、方式等方面具有较强的互补性,促进两者的结合对于培养青少年科技素养意义重大。学习活动是促进校内外科技教育结合的基本途径,目标互补、内容呼应、方式配合、评价互通是校内外学习活动有机结合的基本点。... 校内外科技教育在目的、资源、方式等方面具有较强的互补性,促进两者的结合对于培养青少年科技素养意义重大。学习活动是促进校内外科技教育结合的基本途径,目标互补、内容呼应、方式配合、评价互通是校内外学习活动有机结合的基本点。实现校内校外科技教育结合的关键环节是学习设计,拉链学习模型是基本的学习模型。 展开更多

关键词 校内外科技教育 学习活动 学习设计 拉链学习模型

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国家安全教育与地理校内外教育一体化的实践探索--以“土地资源”为例

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作者 王春梅 范光清 +1 位作者 赵龙 霍小强 《地理教学》 2022年第22期37-39,共3页

为了贯彻落实总体国家安全观,2020年教育部印发《大中小学国家安全教育指导纲要》,指导大中小学系统、规范、科学地开展国家安全教育,系统推进国家安全教育进课程、进教材、进校园。地理课程在国家安全教育方面可以发挥其独特的育人价值... 为了贯彻落实总体国家安全观,2020年教育部印发《大中小学国家安全教育指导纲要》,指导大中小学系统、规范、科学地开展国家安全教育,系统推进国家安全教育进课程、进教材、进校园。地理课程在国家安全教育方面可以发挥其独特的育人价值,故文章尝试以“土地资源”为主题,设计与实施地理校内外教育活动,以期实现学生资源安全和粮食安全观的养成。 展开更多

关键词 国家安全教育 地理校内外教育 教学实践 土地资源

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重点中学教师校内继续教育初探

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作者 肖建军 《湖南教育学院学报》 2001年第5期96-98,共3页

关键词 重点中学 教师 校内继续教育 教育内容 教育途径 教育方法

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家庭教育支出是否有利于农户未来减贫?——基于贫困脆弱性的实证分析 被引量：24

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作者 肖攀 刘春晖 李永平 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2020年第5期3-12,共10页

采用2018年CFPS微观数据和OLS模型实证分析家庭教育支出对农户贫困脆弱性的影响效应与影响机制,并且采用工具变量回归模型进行了稳健性检验。研究结果表明:家庭教育支出能显著降低农户贫困脆弱性,但对于不同类型农户家庭贫困脆弱性的影... 采用2018年CFPS微观数据和OLS模型实证分析家庭教育支出对农户贫困脆弱性的影响效应与影响机制,并且采用工具变量回归模型进行了稳健性检验。研究结果表明:家庭教育支出能显著降低农户贫困脆弱性,但对于不同类型农户家庭贫困脆弱性的影响存在异质性。相对于子女为义务教育阶段学龄成员的家庭,子女为高中/中专/技校/职高及其以上学习阶段的家庭,其教育支出降低贫困脆弱性的作用更为明显。家庭教育支出对农户贫困脆弱性的影响存在区域差异。从支出规模来看,中、西部地区农户家庭教育支出降低贫困脆弱性的效果显著,而东部地区不显著。从支出结构来看,西部地区家庭校内教育支出和校外教育支出都有利于显著降低贫困脆弱性,中部地区降低贫困脆弱性的效应主要来自校内教育支出。机制分析发现,人力资本积累、家庭成员自我效能感提升、劳动力就业转移都是农户家庭教育支出影响贫困脆弱性的重要渠道。 展开更多

关键词 家庭教育支出 校内教育支出 校外教育支出 贫困脆弱性 农户家庭

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让素质教育与能力培养在高职教育中有机融合 被引量：7

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作者 陈维建 《职业技术教育》 北大核心 2001年第18期54-55,共2页

关键词 高职教育 有机融合 素质教育 校内教育

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学校教育与校外教育结合的政策话语演变——基于Nvivo的政策文本分析 被引量：3

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作者 王海平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第28期22-26,共5页

以Nvivo10质性分析软件为研究工具,对1957年至2016年58部有关校内外教育结合的政策文本进行编码与分析,对有关校内外教育结合政策话语的演变轨迹和社会基础进行探究表明:在政策话语表达中,校内外教育结合主体经历了从一元到多元的演变,... 以Nvivo10质性分析软件为研究工具,对1957年至2016年58部有关校内外教育结合的政策文本进行编码与分析,对有关校内外教育结合政策话语的演变轨迹和社会基础进行探究表明:在政策话语表达中,校内外教育结合主体经历了从一元到多元的演变,结合方式经历了从活动到制度的演变,结合程度经历了从关联到整合的演变,演变的社会根源在于素质教育的全面推广以及政府、市场与教育关系的变革。 展开更多

关键词 校内外教育结合 政策文本 话语演变 从一元到多元 从活动到制度 从关联到整合 Nvivo

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对职校生校内创业工作的思考

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作者 刘翠英 《教育与职业》 北大核心 2010年第6期167-168,共2页

文章分析了职校生校内创业工作的理论意义和实践意义,探寻了职业学校开展学生校内创业工作的途径,并得出结论：校内创业应成为职业院校开展创业教育的一项行之有效的新策略。

关键词 职校生 校内创业教育

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基于核心素养下的数学教学设计创新研究——评《基于核心素养培育的数学教学设计》 被引量：6

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作者 陈益秀 张隆旗 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第8期F0003-F0003,共1页

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),要求各地区各部门根据实际情况贯彻落实这一举措正是为了让教育回归本质,同时也对校内教育质量提出了... 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),要求各地区各部门根据实际情况贯彻落实这一举措正是为了让教育回归本质,同时也对校内教育质量提出了新的挑战学校教学依然是教育事业的主战场。 展开更多

关键词 核心素养 数学教学设计 校外培训 中共中央办公厅 作业负担 校内教育 义务教育阶段学生 国务院办公厅

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中澳双重院校模式的个案比较研究 被引量：7

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作者 龚志武 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第2期66-69,共4页

本文作者通过对澳大利亚南昆士兰大学的实地考察,结合清华大学开展校内教育和远程教育的实践,分别对南昆士兰大学一体化双重院校模式和清华大学分离式双重院校模式进行了个案的比较研究,探讨了中国和澳大利亚双重院校模式的主要差异,对... 本文作者通过对澳大利亚南昆士兰大学的实地考察,结合清华大学开展校内教育和远程教育的实践,分别对南昆士兰大学一体化双重院校模式和清华大学分离式双重院校模式进行了个案的比较研究,探讨了中国和澳大利亚双重院校模式的主要差异,对当前我国开展远程教育的试点高校提出了建议。 展开更多

关键词 澳大利亚 南昆士兰大学 清华大学 双重院校模式 比较教育 远程教育 校内面授教育

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