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校企合作建设校内基地运行模式与机制研究 被引量:6
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作者 王建明 张瑜 +1 位作者 张磊 牛建平 《职教论坛》 北大核心 2013年第17期10-12,共3页
"校企合作"是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。校内基地运行模式与机制在校企合作中充当重要的作用。提出了校内基地运行的模式,充分发挥校企合作中校方人才资源以及科研创新... "校企合作"是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。校内基地运行模式与机制在校企合作中充当重要的作用。提出了校内基地运行的模式,充分发挥校企合作中校方人才资源以及科研创新的优势,切实提高了高校的工程技术人才的培养。 展开更多
关键词 校企合作 校内基地 工程技术
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以“教学型农业众创空间”创新涉农高职校内基地管理研究 被引量:6
2
作者 万健 《职教论坛》 北大核心 2016年第20期49-52,共4页
南通科技职业学院以培养具有"双创"精神的高素质技能型人才为出发点,通过分析目前高职院校校企合作培养人才过程中校企双方存在的矛盾和诉求差异,以及各高校实训基地"部门化"、"企业化"的错误发展方向,... 南通科技职业学院以培养具有"双创"精神的高素质技能型人才为出发点,通过分析目前高职院校校企合作培养人才过程中校企双方存在的矛盾和诉求差异,以及各高校实训基地"部门化"、"企业化"的错误发展方向,学院薛窑基地(利德农贸公司)开展基地体制机制创新工作的试点,将基地作为农业众创空间使用,园艺、植保等涉农专业的学生以创新项目或创业团队的形式入驻基地,基地的赢利模式从以生产为主转变为通过为创业企业服务获得,其运营机制发生了根本的转变,使学校和企业双方的利益诉求达到平衡,实现基地经营业绩与人才培养质量的双赢。 展开更多
关键词 高职 校内基地 企业化 人才培养 模式
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武汉职业技术学院 校内基地与校外基地有机结合
3
《职业技术教育》 北大核心 2004年第6期39-42,共4页
经验概括:将产学研结合的着眼点放在校内教学实践基地与校外实训基地的有机结合上,努力探索能够充分利用学校内部教育资源和企业教育资源的人才培养模式.
关键词 武汉职业技术学院 校内教学实践基地 校外实训基地 人才培养模式 职业资格证书制度
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高等职业院校言语听觉康复技术专业校内实训室建设研究
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作者 易玲 周静 +2 位作者 梁永胜 陈雪芬 曹艳静 《中国康复理论与实践》 北大核心 2025年第5期529-538,共10页
目的从构建现代职业教育体系和建立专业胜任力导向的教育体系出发,系统探讨高等职业院校言语听觉康复(SHR)专业校内实训基地的建设相关问题,分析校内实训基地的功能定位及其核心构成要素;基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF)和专业教... 目的从构建现代职业教育体系和建立专业胜任力导向的教育体系出发,系统探讨高等职业院校言语听觉康复(SHR)专业校内实训基地的建设相关问题,分析校内实训基地的功能定位及其核心构成要素;基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF)和专业教育标准,构建一个以胜任力为导向、模块化的校内实训模式。方法采用高等职业教育理论、实践教学理论(如情境学习、体验学习、建构主义),在分析国内外SHR教育的相关政策和技术文件基础上,从发展完善高等职业教育角度分析校内实训基地的战略意义以及构成要素(硬件、软件、人力、管理)。参照RCF,并整合美国言语语言听力协会(ASHA)的知识和能力获取(KASA)表、国际言语治疗和语音学协会(IALP)的教育指南以及中国教育部《高等职业学校专业教学标准》,识别并构建适用于高等职业层次的SHR专业核心胜任力模型。基于该胜任力模型,设计模块化的校内实训内容体系以及实训教学的多种模式。结果校内实训基地是高等职业SHR教育体系中连接理论与实践、促进“教-学-做”一体化的关键平台。实训基地建设涵盖硬件设施(满足专业特殊声学与设备要求)、软件资源(含教学案例库、标准化操作流程、数字化资源)、“双师型”人力资源以及科学管理体系(含运行、评价、产教融合机制)4个领域。基于RCF及相关标准的分析,构建包含专业基础与伦理、听力评估、听力康复与技术、言语语言评估、言语语言干预、沟通与协作等维度的SHR核心专业胜任力。在此基础上,设计了8大核心实训模块:听力检测基础操作、客观听力检测入门、助听器验配初步、标准化言语语言评估工具应用、构音与嗓音障碍评估与干预模拟、吞咽障碍筛查与基础训练模拟、综合案例分析与康复计划制定、职业素养与沟通技能演练。每个模块均明确能力目标、核心活动、资源需求,并强调其必须与理论课程教学、校外专业实践(实习)的内容与时序紧密协同,形成“课程-实训-实习”一体化的人才培养路径。进一步提出相关的教学模式,如问题导向学习、案例教学法、模拟教学、项目导向学习、翻转课堂等。结论高等职业院校SHR专业校内实训基地建设的核心在于构建一个以专业胜任力为导向的系统化实践教学环境。本研究基于RCF以及言语听觉领域的知识、技能与能力内容,设计了8大核心实训模块,并提出与之配套的多元化教学模式、策略,为高等职业院校SHR专业校内实训基地的内涵建设提供了一套具有理论支撑和实践指导意义的综合方案。校内实训基地的建设,必须重视硬件、软件、人力、管理四要素的协同发展,并确保实训内容与课程、实习的深度融合,通过创新的教学方法激发学生潜能,通过科学的评估促进学生全面发展。 展开更多
关键词 言语听觉康复技术 校内实训基地 专业胜任力 实训模块
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校内教学实习基地建设与管理探索 被引量:30
5
作者 王春潮 王平祥 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第5期137-139,共3页
校内教学实习基地是培养学生基本动手能力、感知生产环节的重要场所,对培养学生实践能力和创新精神有着十分重要的作用,结合华中农业大学校内教学实习基地建设实际.阐述了校内教学实习基地建设规划思路和建设与管理方面的体会。
关键词 校内基地 实践教学 建设 管理
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关于构建高职教育校内实训基地建设评估体系的探讨 被引量:83
6
作者 薛建荣 王靖 王俊 《教育与职业》 北大核心 2007年第3期156-158,共3页
高职教育是一种以能力培养为核心的教育,具有职业技术教育与高等教育的双重属性。校内实训基地建设是高职教育教学基本建设的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一。文章围绕高职人才培养规格的要求,对校内实训... 高职教育是一种以能力培养为核心的教育,具有职业技术教育与高等教育的双重属性。校内实训基地建设是高职教育教学基本建设的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一。文章围绕高职人才培养规格的要求,对校内实训基地评估体系的建立进行了分析研究,并对建立高职院校校内实训基地评估体系的原则、方法,以及高职校内实训基地评估内涵与评估指标体系进行了探讨。 展开更多
关键词 高职教育 校内实训基地 评估体系
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电子类大学生校内实习和创新教育基地建设的探讨与实践 被引量:11
7
作者 牟海维 吕秀丽 +2 位作者 王永涛 张勇 韩建 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第4期9-11,22,共4页
叙述了校内实习和创新教育基地建设的必要性和可行性。介绍了电子类大学生校内实习基地和创新教育基地建设的思路及具体做法。通过基地建设提高了教师对实践教学重要性的认识,强化了电子类大学生实践能力及创新能力的培养,改革了实践教... 叙述了校内实习和创新教育基地建设的必要性和可行性。介绍了电子类大学生校内实习基地和创新教育基地建设的思路及具体做法。通过基地建设提高了教师对实践教学重要性的认识,强化了电子类大学生实践能力及创新能力的培养,改革了实践教学体系及内容,加强了实验室硬件及软件建设。教学实践证明,基地的建设收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 校内实习基地 创新教育 教学改革
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“三个合一”校内实训基地培养高技能人才的研究与实践 被引量:103
8
作者 丁金昌 童卫军 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第1期78-80,共3页
本文提出“三个合一”校内实训基地建设理念,并就“三个合一”校内实训基地的内涵、在工学结合中的作用以及实践做了叙述,对深化“三个合一”校内实训基地建设进行了进一步思考。
关键词 校内实训基地 三个合一 工学结合 高技能人才
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高职校内生产性实训基地的技能训练模式研究 被引量:40
9
作者 吴万敏 张辉 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第5期88-91,共4页
高职校内生产性实训基地的技能训练模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下在准真实的工业环境中展开的实践教学活动的稳定结构形式。教学生产型是高职院校校内生产性实训基地现实阶段的功能定位。技能训练课程体系需要根... 高职校内生产性实训基地的技能训练模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下在准真实的工业环境中展开的实践教学活动的稳定结构形式。教学生产型是高职院校校内生产性实训基地现实阶段的功能定位。技能训练课程体系需要根据不同的专业和岗位群,以及服务行业企业的产品等因素建构。面向制造业的基础技能训练体系由制造技能训练、管理技能训练、创新技能训练、设计技能训练四个平台构成。 展开更多
关键词 高职院校 校内实训基地 技能训练模式
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加强校内实习基地建设 切实培养应用型人才 被引量:25
10
作者 张舸 石炎生 刘利强 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第2期148-151,共4页
在应用型人才培养过程中,实习是极为重要的实践性教学环节。结合计算机专业特点,对校内实习基地进行规划和建设,通过近年来实习环节的实施,切实提高了学生实践动手能力和工程素质。
关键词 校内实习基地 实习项目 实践能力 应用型人才培养
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高职院校校内实训基地建设、运行及管理模式的探索与实践 被引量:3
11
作者 熊熙 刘铁 +3 位作者 白凤光 王阳合 何正琛 易磊隽 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第B03期57-59,共3页
按照“学校与企业结合、专业与产业结合”的理念,采取国家主导、部门主导、学校主导、企业主导、校企共建等模式建设校内实训基地,在高职院校国有资产管理制度框架下,引管理进校园、渗教学入生产,使得学习型生产性校内实训基地的运... 按照“学校与企业结合、专业与产业结合”的理念,采取国家主导、部门主导、学校主导、企业主导、校企共建等模式建设校内实训基地,在高职院校国有资产管理制度框架下,引管理进校园、渗教学入生产,使得学习型生产性校内实训基地的运行与管理成为高技能人才培养的有力保障。 展开更多
关键词 高职教育 校内实训基地 建设 运行 管理 实践
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后示范时期高职院校校内实训基地建设与发展的路径探析 被引量:20
12
作者 张东志 丁勇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第10期219-222,共4页
后示范时期高职院校已从内涵建设转到内涵提升上来,而校内实训基地建设与发展是高职院校内涵提升、实现实践教学质量突破的重要方面。提出了后示范时期校内实训基地发展应以资源共享性、综合融通性、职业仿真性及区域服务性为发展特征... 后示范时期高职院校已从内涵建设转到内涵提升上来,而校内实训基地建设与发展是高职院校内涵提升、实现实践教学质量突破的重要方面。提出了后示范时期校内实训基地发展应以资源共享性、综合融通性、职业仿真性及区域服务性为发展特征及建设定位,剖析了当前校内实训基地存在的问题,并提出了后示范时期校内实训基地建设与发展的有效途径。 展开更多
关键词 校内实训基地 后示范时期 高职院校
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民办高职汽车维修校内实训基地建设实践——以江海职业技术学院为例 被引量:17
13
作者 姚东伟 王功 《职业技术教育》 北大核心 2012年第2期57-59,共3页
民办高职院校汽车维修校内实训基地建设,应遵循高等职业教育教学规律、效益最大化原则、多功能性原则和可持续发展原则等。在实训基地建设实践中,江海职业技术学院以"人才培养、技能培训、生产经营、科学研究"为建设目标,选择... 民办高职院校汽车维修校内实训基地建设,应遵循高等职业教育教学规律、效益最大化原则、多功能性原则和可持续发展原则等。在实训基地建设实践中,江海职业技术学院以"人才培养、技能培训、生产经营、科学研究"为建设目标,选择"校内生产性实训基地"建设模式,在实训基地的组织结构、学习层次、运行机制上,创造企业真实的工作环境,使学生感受企业氛围和文化。 展开更多
关键词 民办 高职院校 汽车维修 校内实训基地
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北京高校校内创新实践基地建设分析探讨 被引量:11
14
作者 任佳 王杰 梁勇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第8期222-224,共3页
创新实践基地建设是高等教育培养创新人才的重要举措,是教学实践体系改革的方向。"十二五"期间北京市教委组织北京市各高校开展了校内创新实践基地建设工作。该文总结、分析了参与建设的各高校现阶段的建设情况、特点和目标,... 创新实践基地建设是高等教育培养创新人才的重要举措,是教学实践体系改革的方向。"十二五"期间北京市教委组织北京市各高校开展了校内创新实践基地建设工作。该文总结、分析了参与建设的各高校现阶段的建设情况、特点和目标,对比了其中的共性和个性,就创新实践基地的完善提出了几点建议。 展开更多
关键词 校内创新实践基地 基地建设 运行与管理
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构建校内创新实践基地 培育学生创新能力 被引量:7
15
作者 梁勇 王杰 +1 位作者 任佳 田璐 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第10期216-218,共3页
我国高等教育的重要意义就是培养高素质的人才,创新能力是人才培养质量中的关键性指标之一。构建校内创新实践基地,对于大学生团队精神、创新意识和动手能力的增强,以及学习使命感和责任心的培养、综合素质的提高,均具有非常重要的意义... 我国高等教育的重要意义就是培养高素质的人才,创新能力是人才培养质量中的关键性指标之一。构建校内创新实践基地,对于大学生团队精神、创新意识和动手能力的增强,以及学习使命感和责任心的培养、综合素质的提高,均具有非常重要的意义。从基地的建设、运行概况、成效等方面,阐述校内实践教学基地在大学生素质教育及创新人才培养中发挥了不可替代的重要作用。 展开更多
关键词 校内创新实践基地 创新人才培养 平台建设
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高职院校校内生产性实训基地建设的探索 被引量:24
16
作者 马薇 赵建军 《教育与职业》 北大核心 2012年第29期162-164,共3页
校内生产性实训基地建设是推进高职院校校企合作进程、实践教学改革的有力保证,文章论述了高职院校校内实训基地建设的必要性、建立校内生产性实训基地的原则以及生产性实训项目的设计与实施,并探讨了校内生产性实训基地建设的主要途径... 校内生产性实训基地建设是推进高职院校校企合作进程、实践教学改革的有力保证,文章论述了高职院校校内实训基地建设的必要性、建立校内生产性实训基地的原则以及生产性实训项目的设计与实施,并探讨了校内生产性实训基地建设的主要途径:学校自筹自建;校企合作建设;寻求地方支持建设;校际共同建设。 展开更多
关键词 高职 生产性 校内实训基地 职业环境
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高职校内实训基地社会化服务功能建设路径的探讨--以建筑工程技术专业为例 被引量:13
17
作者 王存芳 刘小庆 《职教论坛》 北大核心 2018年第8期122-127,共6页
大多数高职院校实训基地的使用功能仅仅停留在校内实训教学方面,它的科研功能、社会服务功能等方面所起到的效果不明显,甚至有许多院校实训基地实际上不具备上述功能。以建筑工程技术专业校内实训基地社会化服务功能建设为例,对目前土... 大多数高职院校实训基地的使用功能仅仅停留在校内实训教学方面,它的科研功能、社会服务功能等方面所起到的效果不明显,甚至有许多院校实训基地实际上不具备上述功能。以建筑工程技术专业校内实训基地社会化服务功能建设为例,对目前土建类高职院校校内实训基地社会化服务功能的内涵、现状、建设的必要性、建设的重点和难点、建设路径等方面进行了探讨。 展开更多
关键词 高职院校 校内实训基地 社会化服务功能 建筑工程技术专业
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校内化工实训基地建设的实践探索 被引量:59
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作者 丁志平 许宁 《教育与职业》 北大核心 2006年第30期172-173,共2页
文章根据当前化学工业的状况和它在国民经济中的重要作用,用真实的数据展示了其不容忽视的地位。而化工一线人员的培训一直都是各类职业院校和培训机构面,临的难题。南京化工职业技术学院解决这一难题的方法就是建设校内化工实训基地。
关键词 校内化工实训基地 南京化工职业技术学院 实践教学体系 核心竞争力
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“前店后厂”模式下“四个合一”校内实训基地的探究——以盐城纺织职业技术学院为例 被引量:6
19
作者 姚月琴 李建国 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第5期38-40,共3页
校内实训基地建设水平直接影响着高职院校人才培养水平和质量。本文阐述了"前店后厂"和"四个合一"校内实训基地的内涵,分析了盐城纺织职业技术学院校内实训基地建设的经验,提出了"前店后厂"模式下"... 校内实训基地建设水平直接影响着高职院校人才培养水平和质量。本文阐述了"前店后厂"和"四个合一"校内实训基地的内涵,分析了盐城纺织职业技术学院校内实训基地建设的经验,提出了"前店后厂"模式下"四个合一"校内实训基地建设的相关建议。 展开更多
关键词 “前店后厂” “四个合一” 校内实训基地
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高分子材料类校内生产性实训基地建设与运行的探索 被引量:13
20
作者 聂恒凯 翁国文 侯亚合 《教育与职业》 北大核心 2010年第5期153-154,共2页
文章根据徐州工业职业技术学院国家示范性实训基地建设的经验,就如何提高高职院校校内生产性实训基地的内涵、运行机制,管理模式、造血功能及提高学生创新,创业能力等进行讨论,为同类学校实训基地建设提供参考。
关键词 校内生产性实训基地 运行机制 创新创业
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