我国高职学校校企文化融合存在的问题与对策 被引量：8

1

作者 柴清风 干冀春 +1 位作者 鲍双振 孙红 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第10期102-105,共4页

学校文化与企业文化的深度融合是提升高职学校内涵发展的重要方面,是深化校企合作、培养一线高端技能型专门人才的必然要求。高职学校文化建设必须大量融入企业文化,实现课程文化、实习实训文化、校园文化与企业文化的深度融合,将职业... 学校文化与企业文化的深度融合是提升高职学校内涵发展的重要方面,是深化校企合作、培养一线高端技能型专门人才的必然要求。高职学校文化建设必须大量融入企业文化,实现课程文化、实习实训文化、校园文化与企业文化的深度融合,将职业教育与职业素养等内容融入学校的教育教学中,从而培养出在价值观念和行为规范上更加符合企业需求的人才。 展开更多

关键词 高职学校 文化建设 校企文化融合

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企业实践视角下的校企文化对接路径创新与策略研究 被引量：8

2

作者 周昌武 高芳 +1 位作者 王星 黎小浪 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第28期42-44,共3页

本文通过对校企文化对接的理论梳理与现状反思,指出校企文化对接需要突破的问题是两种文化对接的理论视角创新和路径选择优化,进而从企业实践视角出发,尝试性提出了校企文化对接的策略。

关键词 校企文化对接 校企合作 路径选择 策略研究

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基于现代学徒制模式下高职院校校企文化互动与融合研究 被引量：25

3

作者 董慧 薛伟业 《职教论坛》 北大核心 2016年第2期34-38,共5页

高职院校校企合作育人是培养现代高素质、技能型人才的成功经验。目前高职教育在校企合作育人的过程中所面临的企业文化如何与校园文化融合、职场文化如何与大学文化融合已成为困扰学生步入未来职场的一个重要课题。以现代学徒制为视角... 高职院校校企合作育人是培养现代高素质、技能型人才的成功经验。目前高职教育在校企合作育人的过程中所面临的企业文化如何与校园文化融合、职场文化如何与大学文化融合已成为困扰学生步入未来职场的一个重要课题。以现代学徒制为视角,在校企文化融合的制度保障与机制运行、文化差异与价值认同等方面进行了积极的探索与思考,目的是在遵循高职院校人才培养规律的基础上,把优秀企业文化融入校园文化,提升学生未来的岗位适应能力和职场发展能力。 展开更多

关键词 现代学徒制 校企文化 融合

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基于校企文化融合的高职校园文化建设路径 被引量：9

4

作者 姜志坚 周俊玲 《职教论坛》 北大核心 2017年第26期50-53,共4页

高职教育和企业的密切联系性决定了高职校园文化建设离不开校企文化融合。校企文化融合对于培育中国职教品牌、提升校企合作质量、培养现代合格职教人才具有重要意义。基于校企文化融合的高职校园文化建设,应在寻求双方共同价值、形成... 高职教育和企业的密切联系性决定了高职校园文化建设离不开校企文化融合。校企文化融合对于培育中国职教品牌、提升校企合作质量、培养现代合格职教人才具有重要意义。基于校企文化融合的高职校园文化建设,应在寻求双方共同价值、形成育人合力的基础上,将企业行业精神融入学校办学理念,丰富高职精神文化内涵;将企业先进管理制度融入学校,完善高职制度文化体系;对接企业活动平台,扩展高职行为文化类型;注入企业优秀物质文化,优化校园文化环境;构建校园文化建设把控纠正机制,彰显高职校园文化正能量。 展开更多

关键词 校企文化 融合 校园文化 路径

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基于组织文化视角的职业教育校企文化融合研究 被引量：8

5

作者 徐春梅 刘世民 《职教论坛》 北大核心 2017年第2期35-38,43,共5页

校企文化融合是推进校企合作的战略引擎。职业院校文化与企业文化都属于组织文化,组织文化互动假设、组织中"人"的建设、相同的同心圆层次结构、绩效提高的组织目标等是校企文化融合实现的共同要素。但两者的融合也存在一定... 校企文化融合是推进校企合作的战略引擎。职业院校文化与企业文化都属于组织文化,组织文化互动假设、组织中"人"的建设、相同的同心圆层次结构、绩效提高的组织目标等是校企文化融合实现的共同要素。但两者的融合也存在一定的阻力,即在组织性质上存在冲突,组织功能上相互脱节,在呈现方式上存在差异。校企文化有效融合应构建新的育人文化结构,由文化焦虑走向文化自觉,实现职业院校文化自信;学习企业优秀文化精髓,实现企业优秀文化校园化;校企组织文化互动融合,构建多元参与的新格局。 展开更多

关键词 组织文化 校企文化 融合

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高职院校特色校园文化建设研究--以校企文化对接与融合为视角 被引量：22

6

作者 王振丰 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第6期201-204,共4页

高职院校的办学定位和职业特征决定其校园文化只有融入企业文化,才能更好地发挥其育人功能。高职文化和企业文化有着各自独特的内涵和本质特征,但两者的建设主体在时间和空间上有着密切联系,今天是高职院校的学生,明天将成为企业的职工... 高职院校的办学定位和职业特征决定其校园文化只有融入企业文化,才能更好地发挥其育人功能。高职文化和企业文化有着各自独特的内涵和本质特征,但两者的建设主体在时间和空间上有着密切联系,今天是高职院校的学生,明天将成为企业的职工。因此,高职文化与企业文化对接融合,不仅必要,而且完全可能。文章从文化建设的不同层面,即分别以精神文化、制度文化、物质文化和行为文化的对接为目标,探析实现校企文化对接与融合的途径与方法。 展开更多

关键词 高职院校 文化育人 校企文化 对接融合

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产教融合背景下以C-UIS为载体的校企文化融合探究 被引量：6

7

作者 万琼 徐方 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第4期77-83,共7页

在职业教育推行产教融合的大背景下,虽然校企文化融合存在诸多问题,但是从其前提、基础和目标来看具备充分的可行性。为促进校企文化融合,文章在企业形象识别系统和大学形象识别系统的基础之上,首次提出高职院校形象识别系统(C-UIS)的概... 在职业教育推行产教融合的大背景下,虽然校企文化融合存在诸多问题,但是从其前提、基础和目标来看具备充分的可行性。为促进校企文化融合,文章在企业形象识别系统和大学形象识别系统的基础之上,首次提出高职院校形象识别系统(C-UIS)的概念,并将其作为高职院校校园文化建设的载体。C-UIS包含四大识别体系,其中理念识别体系对应文化建设的思想理念,行为、视觉和环境识别体系对应文化建设的实践路径,形成了一套完整的文化建设系统。以C-UIS为载体的校企文化融合,具有文化汇聚、文化引导和文化辐射的价值。在坚持相向而行、求同存异、技术导向和注重实效四大原则的基础上,通过加强校企理念融合、行为渗透和环境共建,从而形成校企命运共同体,使融合程度不断加深。 展开更多

关键词 校园文化建设 产教融合 校企文化融合 高职院校形象识别系统(C-UIS)

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校企文化互动视域下高职生职业素质的培养 被引量：21

8

作者 孙卫芳 《职业技术教育》 北大核心 2011年第2期89-91,共3页

高职院校校园文化与企业文化的互动与交融已是大势所趋,它有助于完善职业素质培养体系,加速职业素质培养进程,丰富职业素质培养形式。在校企文化互动视域下,可以通过校企精神文化、制度文化、物质文化和活动文化的互动来培养高职生的职... 高职院校校园文化与企业文化的互动与交融已是大势所趋,它有助于完善职业素质培养体系,加速职业素质培养进程,丰富职业素质培养形式。在校企文化互动视域下,可以通过校企精神文化、制度文化、物质文化和活动文化的互动来培养高职生的职业素质。 展开更多

关键词 校企文化 高职生 职业素质 互动

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校企文化共融视角下高职学生职业道德教育模式的建构 被引量：2

9

作者 周秀芝 郑海武 杨文华 《教育与职业》 北大核心 2014年第12期66-67,共2页

高职学生的职业道德教育不能单纯依靠理论说教式的认知教育,必须借助具体的情境和社会文化背景,关注实践体验和情感的养成,并依靠道德实践平台,让学生进入企业实践,也让企业文化"走进来",二者相互融合,孕育出有特色、有内涵... 高职学生的职业道德教育不能单纯依靠理论说教式的认知教育,必须借助具体的情境和社会文化背景,关注实践体验和情感的养成,并依靠道德实践平台,让学生进入企业实践,也让企业文化"走进来",二者相互融合,孕育出有特色、有内涵的校园文化,激活高等职业教育服务社会的内涵力量。文章以校企文化共融为视角,以顶岗实习为载体,提出了分别以职业道德认知教育、职业道德体验教育和职业道德再教育为重点的岗前、岗中及岗后三位一体式的职业道德教育模式建构,大大增强职业道德教育的实效性。 展开更多

关键词 校企文化共融 高职生 职业道德教育 顶岗实习

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试论高职校企文化融合的机制建设 被引量：18

10

作者 张立新 《教育与职业》 北大核心 2009年第18期38-39,共2页

高职院校的校企文化融合,必须通过建章立制、系统运作、实效育人,建立起规范高效的工作机制等方式,才能使高职院校的可持续健康发展从根本上得到保证。

关键词 高职 校企文化 融合 机制建设

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校企文化融合的实践与探索 被引量：15

11

作者 王娟 《教育与职业》 北大核心 2013年第2期26-27,共2页

文章介绍了校园文化与企业文化的含义、区别与联系,阐述了实行校企文化融合的重要意义,重点论述了如何"全程、全面、全员"进行校企文化融合,包括:全程融合,将企业文化融入人才培养过程;全面融合,将企业文化渗透到学校文化的... 文章介绍了校园文化与企业文化的含义、区别与联系,阐述了实行校企文化融合的重要意义,重点论述了如何"全程、全面、全员"进行校企文化融合,包括:全程融合,将企业文化融入人才培养过程;全面融合,将企业文化渗透到学校文化的各个方面;全员参与,推动校企文化融合。 展开更多

关键词 校园文化 企业文化 校企文化融合 探索 实践

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渗透企业文化 实现校企文化的交融与对接——从提升学生就业能力视角探微高职院校实训基地的文化建设 被引量：10

12

作者 张翔 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第30期57-58,共2页

校内实训基地是高职生就业之前了解企业、体验岗位的重要窗口，其工作目标决定了它应当具有学校教学和企业运营的双重属性。所以实训基地在完成规定的教学实训任务的同时，应当引入企业的管理模式，实行企业化运作，并创造出一定的经济... 校内实训基地是高职生就业之前了解企业、体验岗位的重要窗口，其工作目标决定了它应当具有学校教学和企业运营的双重属性。所以实训基地在完成规定的教学实训任务的同时，应当引入企业的管理模式，实行企业化运作，并创造出一定的经济效益。这不仅有利于高职实训基地实现资金积累和自我发展，也有利于提高人才培养的质量。 展开更多

关键词 企业文化 校企文化 高职院校 人才培养

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高职院校“双主体”办学模式下校企文化融合的思考 被引量：12

13

作者 许陈红 《职业技术教育》 北大核心 2013年第35期79-82,共4页

随着高职院校"双主体"办学的逐步深化,校企文化融合呈现出新的趋势。面对新形势、新任务,高职院校必须遵循校企文化融合的一般规律,坚持以人为本、优势互补、持续创新、系统推进的原则,通过特色化、情境化、制度化、多元化的... 随着高职院校"双主体"办学的逐步深化,校企文化融合呈现出新的趋势。面对新形势、新任务,高职院校必须遵循校企文化融合的一般规律,坚持以人为本、优势互补、持续创新、系统推进的原则,通过特色化、情境化、制度化、多元化的路径,实现"双主体"办学模式下校企文化的深度融合。 展开更多

关键词 双主体 校企文化融合 高职院校 办学模式

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基于校企文化对接的高职校园文化重构 被引量：11

14

作者 田芳 《教育与职业》 北大核心 2016年第7期36-39,共4页

校企文化对接的高职校园文化重构是校企合作、工学结合的深层次追求。高职院校应结合自身特点,有效融入优秀企业文化,突出职业原则、教育原则、互补原则和先进原则,通过"四维度、五载体、四体系"模式,重构高职校园文化,实现... 校企文化对接的高职校园文化重构是校企合作、工学结合的深层次追求。高职院校应结合自身特点,有效融入优秀企业文化,突出职业原则、教育原则、互补原则和先进原则,通过"四维度、五载体、四体系"模式,重构高职校园文化,实现高职教育的宗旨和人才培养目标。 展开更多

关键词 校企合作 工学结合 校企文化对接 高职校园文化

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高职教育校企文化融合探析 被引量：22

15

作者 周春光 周蒋浒 《职教论坛》 北大核心 2019年第10期138-142,共5页

校企文化融合是产教融合的题中之意,也是产教融合的重点和主线。校企文化融合是促进校企深度合作、高职院校可持续发展以及现代企业发展的共同需要。当前,高职教育校企文化融合存在的主要问题是:彼此认同的理念尚未形成,对学生教育的实... 校企文化融合是产教融合的题中之意,也是产教融合的重点和主线。校企文化融合是促进校企深度合作、高职院校可持续发展以及现代企业发展的共同需要。当前,高职教育校企文化融合存在的主要问题是:彼此认同的理念尚未形成,对学生教育的实效性亟待加强,多方联动机制有待完善。校企双方必须同心同德,分工协作,从转变理念、营造氛围、有序组织、搭建平台、融入教学五个切入点入手,共同推进校企文化融合。 展开更多

关键词 高职教育 校企文化融合 校企文化 文化融合

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交通类高职院校校企文化融合特点与建设路径探索 被引量：5

16

作者 杜庆 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第25期81-83,共3页

通过对交通类高职院校校企文化融合的校园文化特点、作用及存在问题的分析,阐明应在物质、行为、制度、精神方面构建校企文化融合的高职校园文化。提出加强实训教学建设,营造现代交通类企业物质文化氛围;开展多种文化活动,塑造赋有敬业... 通过对交通类高职院校校企文化融合的校园文化特点、作用及存在问题的分析,阐明应在物质、行为、制度、精神方面构建校企文化融合的高职校园文化。提出加强实训教学建设,营造现代交通类企业物质文化氛围;开展多种文化活动,塑造赋有敬业爱岗的企业精神形象等多种建设路径。 展开更多

关键词 交通类高职 校企文化融合 特点 作用 路径 实践

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高职校企文化“双元互动”的探索与实践 被引量：9

17

作者 蔺俊 《教育与职业》 北大核心 2012年第24期37-39,共3页

高职院校肩负着培养生产、建设、管理、服务一线高素质技能型人才的重任,具有高等性、职业性、区域性、开放性等文化特征。文章在分析高职校企文化"双元互动"内涵、意义的基础上,以盐城纺织职业技术学院为例,提出了"创... 高职院校肩负着培养生产、建设、管理、服务一线高素质技能型人才的重任,具有高等性、职业性、区域性、开放性等文化特征。文章在分析高职校企文化"双元互动"内涵、意义的基础上,以盐城纺织职业技术学院为例,提出了"创设两个平台,共建三大基地,引入四项规章,培养五实人才"的实践路径。 展开更多

关键词 高职 校企文化 双元互动 探索实践

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校企文化一体化:职业能力培养路径探析 被引量：7

18

作者 张弛 《职教论坛》 北大核心 2014年第31期9-15,共7页

高等职业教育是高技能人才职业能力培养的重要途径,文化育人成为提升综合职业素养的必由之路。在校企合作成为高职教育共识的今天,校企文化一体化路径能够达成校企双方的价值实现,高职文化和企业文化的融通性和契合性使校企文化一体化... 高等职业教育是高技能人才职业能力培养的重要途径,文化育人成为提升综合职业素养的必由之路。在校企合作成为高职教育共识的今天,校企文化一体化路径能够达成校企双方的价值实现,高职文化和企业文化的融通性和契合性使校企文化一体化路径成为可行路径。但是在精神层面和行为层面,校企文化存在一定的冲突,造成校企合作双方的价值取向分野和行为范式的迥异;因此校企文化一体化路径需要采取系统性实现策略——将内化职业意识作为精神层面的目的指引、将职业生活认知落实为行为层面的行动逻辑、将培养职业能力制定为管理制度层面的规范保障。 展开更多

关键词 校企文化一体化 高等职业教育 职业能力 高技能人才

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校企文化对接背景下的高职思想政治教育探讨 被引量：5

19

作者 郑景云 《教育与职业》 北大核心 2014年第6期72-73,共2页

文章主要围绕校企文化对接背景下的高职思想政治教育展开了论述。首先,论述了校企文化对接背景下的高职思想政治教育特征;其次,指出了校企文化对接给思想政治教育工作带来的影响;最后,提出了校企文化对接背景下完善高职思想政治教育的... 文章主要围绕校企文化对接背景下的高职思想政治教育展开了论述。首先,论述了校企文化对接背景下的高职思想政治教育特征;其次,指出了校企文化对接给思想政治教育工作带来的影响;最后,提出了校企文化对接背景下完善高职思想政治教育的具体途径及方法。 展开更多

关键词 校企文化 对接 高职院校 思想政治教育

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职校校园特色文化“企业化”运作管理的实践与研究——杭州市中职烹饪专业校企文化对接成果案例 被引量：6

20

作者 沈建平 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第25期30-32,35,共4页

本文以杭州市中职烹饪专业为典型案例．以校企文化对接为切人点．积极探索“走进企业、引进企业、虚拟企业、创设企业”等多种合作形式，引进餐饮企业“五常法”．逐步创建和完善烹饪专业“企业化”管理制度。实现专业实训“教、学、做... 本文以杭州市中职烹饪专业为典型案例．以校企文化对接为切人点．积极探索“走进企业、引进企业、虚拟企业、创设企业”等多种合作形式，引进餐饮企业“五常法”．逐步创建和完善烹饪专业“企业化”管理制度。实现专业实训“教、学、做”有机统一，形成了鲜明的校园特色文化和专业管理模式。 展开更多

关键词 烹饪专业 校企文化 特色文化 典型案例 管理制度 企业化 杭州市 实践与研究

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