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“校企所”联合培养食品科学与工程专业创新实践基地建设探讨 被引量:9
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作者 李菁 王储炎 +2 位作者 张轶 张新红 徐涛 《安徽农业科学》 CAS 2019年第4期272-274,277,共4页
近年来,随着国家对食品行业的重视,食品科学与工程专业的毕业生人数也逐渐增加,社会对食品专业学生的要求也逐渐增加。为了提高食品科学与工程专业学生的实践能力,将理论知识外化为行业能力,实践教学成为重要的一环。介绍了食品科学与... 近年来,随着国家对食品行业的重视,食品科学与工程专业的毕业生人数也逐渐增加,社会对食品专业学生的要求也逐渐增加。为了提高食品科学与工程专业学生的实践能力,将理论知识外化为行业能力,实践教学成为重要的一环。介绍了食品科学与工程专业学生的培养现状,阐述了实践教学的重要性,并以合肥学院为例介绍了"校企所"联合培养食品科学与工程专业创新实践基地建设。 展开更多
关键词 校企所 食品科学与工程专业 实践基地 创新
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搭建交融平台 推动跨界发展——广东农业职业教育集团“校企所协深度整合”发展职业教育的实践
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《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第16期I0010-I0011,共2页
一、科学规划集团发展 背景介绍 2012年7月,广东科贸职业学院牵头成立了广东农业职业教育集团(以下简称“集团”)。现有成员单位90多家,集团实行理事会制。广东科贸职业学院是一所以农业为特色的高职院校,成立于1985年,是第三批... 一、科学规划集团发展 背景介绍 2012年7月,广东科贸职业学院牵头成立了广东农业职业教育集团(以下简称“集团”)。现有成员单位90多家,集团实行理事会制。广东科贸职业学院是一所以农业为特色的高职院校,成立于1985年,是第三批广东省示范性高职院校立项建设单位,在农业职业教育协同创新、搭建产学研结合的平台方面有较好的基础和丰富的资源,在广东建设现代农业强省战略中发挥重要作用。 展开更多
关键词 职业教育集团 农业职业教育 广东省 示范性高职院校 建交 实践 整合 校企
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打通校企人才交流通道 被引量:1
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作者 柯政 熊熙然 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期11-18,共8页
本文立足党的二十届三中全会提出的“打通高校、科研院所和企业人才交流通道”政策要求,聚焦高校与高科技企业的人才流通问题,论证了其对提升国家创新活力和效能、推动高校深层次改革及增强产业竞争力的重大意义。研究发现,不同层次高... 本文立足党的二十届三中全会提出的“打通高校、科研院所和企业人才交流通道”政策要求,聚焦高校与高科技企业的人才流通问题,论证了其对提升国家创新活力和效能、推动高校深层次改革及增强产业竞争力的重大意义。研究发现,不同层次高校、不同交流强度、不同类型学科的人才交流均存在阻断,而制度不合理设计导致的“意愿缺失”是关键堵点。不合理的高校评价制度使多数企业与高校人才双向丧失竞争力,而对少数高层次复合型人才,高校又因薪酬和管理制度限制难以开出“高价码”。本文基于高校体制机制改革视角,建议重塑高校评价体系、试点“双聘制”与“捐赠讲席教授”、构建支持体系,从而促进校企人才交流。 展开更多
关键词 人才交流 教育科技人才 校企融合 高校体制机制改革
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探索“智慧养殖”与校企合作“双元”育人相结合的养牛学教学改革与实践
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作者 李耀坤 冯至豪 +5 位作者 赵秀慧 刘德武 孙宝丽 柳广斌 郭勇庆 邓铭 《草业科学》 北大核心 2025年第2期528-535,共8页
养牛学是我国高等农林院校动物科学专业一门具有较强实践性的重要基础专业课程。改善养牛学教学方法,提升教学质量,可为我国养牛业发展输送高素质专业人才,有效推动我国养牛业快速向规模化、集约化、信息化和智能化方向转型升级,提升养... 养牛学是我国高等农林院校动物科学专业一门具有较强实践性的重要基础专业课程。改善养牛学教学方法,提升教学质量,可为我国养牛业发展输送高素质专业人才,有效推动我国养牛业快速向规模化、集约化、信息化和智能化方向转型升级,提升养殖科技水平,增加养殖效益。本文对当前养牛学教学过程中存在的主要问题进行了剖析,提出改革思路与措施;提出增设“智慧养殖”课程体系与校企“双元”育人的实践应用型教学改革模式,调动了学生学习积极主动性,增强了学生知识综合运用能力和实践动手能力,提升了学生综合素质,从而为我国现代化畜牧业健康高效发展提供了复合型人才保障。 展开更多
关键词 养牛学 教学模式 智慧养殖 校企合作 课程改革 人才培养 畜牧业
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高职院校“政校企”乡村振兴协同创新中心建设探索与实践——以广东职业技术学院为例 被引量:2
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作者 陈铁牛 曾文平 +3 位作者 陈海涛 胡亮 丁首斌 陈立林 《智慧农业导刊》 2025年第4期168-171,176,共5页
该文针对众多企业,特别是大型企业,倾向于与科研实力突出的大学或研究机构共建协同创新中心,较少与高职院校合作的情况,提出“政校企”乡村振兴协同创新中心的建设思路,指出将协同创新中心建设成政府为主导,学校为主体,各企业参与的新... 该文针对众多企业,特别是大型企业,倾向于与科研实力突出的大学或研究机构共建协同创新中心,较少与高职院校合作的情况,提出“政校企”乡村振兴协同创新中心的建设思路,指出将协同创新中心建设成政府为主导,学校为主体,各企业参与的新型协同创新平台,打造“企业项目驱动+科研团队引领+学生工作室实施”的实战型育人模式,探讨“政校企”乡村振兴协同创新中心的建设思路。 展开更多
关键词 协同创新 乡村振兴 “政校企”共建 协同育人 产教融合
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地方应用型高校“校企赛”协同育人模式研究 被引量:1
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作者 张博 刘亮亮 贾文强 《南方农机》 2025年第8期181-184,共4页
【目的】改革与创新地方应用型高校育人模式,服务地方经济社会发展,满足新工科建设与创新驱动发展战略背景下对应用型、创新型人才的强烈需求。【方法】对地方应用型高校、企业、行业竞赛主办方进行研究与探索,构建了集校企协作、校赛... 【目的】改革与创新地方应用型高校育人模式,服务地方经济社会发展,满足新工科建设与创新驱动发展战略背景下对应用型、创新型人才的强烈需求。【方法】对地方应用型高校、企业、行业竞赛主办方进行研究与探索,构建了集校企协作、校赛协作、企赛互促为一体的地方应用型高校“校企赛”协同育人模式。通过校企协作充分把握市场用人需求;通过校赛协作深刻锻炼学生的实践应用与创新能力;通过企赛互促使高校、企业与行业竞赛组织紧密结合、互相促进、协同发展;形成集高校、企业、行业竞赛组织为一体的良性循环育人机制。并进一步分析了该育人模式现在所面临的挑战,探讨了该育人模式的实践路径,提出搭建“校企赛”协同育人云平台、细化协同育人过程、健全协同育人管理体系等建议。【结果】该育人模式可有效激发学生学习积极性、主动性,提高学生的实践应用与创新能力,提升课堂教学效果与学生就业率。【结论】本研究可为加快地方应用型高校高质量发展、培养高素质人才提供一定借鉴。 展开更多
关键词 地方应用型高校 校企协作 校赛协作 协同育人
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科技成果转化“分权异构”模式——基于校企协同孵化与风险投资互联的多案例研究
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作者 郭庆磊 李宇 《管理案例研究与评论》 北大核心 2025年第1期43-59,共17页
在完善科技创新体系、加快实施创新驱动发展战略的时代背景下,高校与企业作为国家科技创新体系的重要组成部分,能否在创新生态系统中深度融合,是提高科技成果转化和产业化水平的关键。以四所高校的科技成果转化实践为案例,系统地探索了... 在完善科技创新体系、加快实施创新驱动发展战略的时代背景下,高校与企业作为国家科技创新体系的重要组成部分,能否在创新生态系统中深度融合,是提高科技成果转化和产业化水平的关键。以四所高校的科技成果转化实践为案例,系统地探索了高校科技成果转化模式与过程机制。研究发现:高校科技成果转化“分权异构”模式存在科学边界、边界融合和市场边界三种构型,以应对科技成果转化制度逻辑的复杂性;校企协同孵化和风险投资互联构成了高校科技成果转化的生态环境,校企协同孵化是指高校与企业在同一创新平台直接交互与协同,高校的知识创新向后延伸至孵化阶段,企业的技术创新向前延伸至成果研发阶段;风险投资互联作为知识中介,以多种形式参与科技成果转化,包括内部风投、外部风投和联合风投三种形式。研究结论对高校科技成果转化实践有一定的指导意义。 展开更多
关键词 科技成果转化 “分权异构”模式 校企协同孵化 风险投资互联 科技创新
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校企合作背景下应用型卓越农林人才培养模式的构建
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作者 刘犇 郭冬生 +3 位作者 李春林 武建中 郑文亚 代进 《现代农业科技》 2025年第4期213-216,共4页
培养应用型卓越农林人才是地方高校深入贯彻乡村振兴战略的重大实践。在探讨应用型卓越农林人才培养传统模式及问题的基础上,提出了应用型卓越农林人才培养新模式构建措施,即创设校企双主体协同育人的“四融”理念,创建校企办学资源深... 培养应用型卓越农林人才是地方高校深入贯彻乡村振兴战略的重大实践。在探讨应用型卓越农林人才培养传统模式及问题的基础上,提出了应用型卓越农林人才培养新模式构建措施,即创设校企双主体协同育人的“四融”理念,创建校企办学资源深度共建共享的“五合”路径,建立全方位、全过程“六联动”实践育人方法,以期为应用型卓越农林人才培养提供参考。 展开更多
关键词 校企合作 人才培养 协同育人
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“产教融合、协同育人”校企合作人才培养的探索与实施——以动物科学专业(校企合作)班为例
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作者 江玮 李大彪 +3 位作者 高静 路晓田 苏蕊 杜明 《草原与草业》 2025年第1期31-34,共4页
动物科学专业是内蒙古农业大学的传统专业,担负着培养高级动物科学技术人才的重要任务。随着经济社会新质生产力的发展,企业对毕业生的实践能力也提出了更高的要求。产教融合、协同育人,建立健全校企协同育人的人才培养体系,培养基础够... 动物科学专业是内蒙古农业大学的传统专业,担负着培养高级动物科学技术人才的重要任务。随着经济社会新质生产力的发展,企业对毕业生的实践能力也提出了更高的要求。产教融合、协同育人,建立健全校企协同育人的人才培养体系,培养基础够用、实践够强、技术够硬的应用技能型人才是企业以及新农科建设的必然要求。本文以首届动物科学专业(校企合作班)为例,分析目前传统人才培养存在的问题,探索构建校企协同育人订单式创新人才培养新模式。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 人才培养
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产教融合背景下校企双带头人推进食品质量与安全专业建设模式探索——以福建农业职业技术学院为例
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作者 陈婵 陈文胜 +6 位作者 朱瑛 付志英 周红艳 吴杨 程晓琳 许兴锋 陈鑫 《农产品加工》 2025年第10期118-121,共4页
以福建农业职业技术学院食品质量与安全专业为例,探索了产教融合背景下,高职食品质量与安全专业建设思路。通过探索校内外双带头人推动师资队伍建设、课程建设、校企双元评价等建设模式,更好地推进高职食品质量与安全专业的建设及改革。
关键词 产教融合 校企双带头人 食品质量与安全 专业建设
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新《会计法》实施背景下校企合作业务财务管理风险控制——以公办职业院校为例
11
作者 张绪娥 《财会通讯》 北大核心 2025年第14期146-153,共8页
新《会计法》对单位内部控制以及会计信息质量等提出了更高要求。随着产教融合、校企合作深入推进,职业院校财务管理面临新的风险,如预算管理风险、收费管理风险、资产管理风险、合同管理风险、会计核算风险、安全风险转化财务风险等。... 新《会计法》对单位内部控制以及会计信息质量等提出了更高要求。随着产教融合、校企合作深入推进,职业院校财务管理面临新的风险,如预算管理风险、收费管理风险、资产管理风险、合同管理风险、会计核算风险、安全风险转化财务风险等。综合运用专家判断法和风险矩阵分析法进行风险评级,上述风险均属于中高度风险,应引起高度重视,不断加强内部控制管理,不断提高会计信息质量,如不断加强校企合作收支预算管理、规范收费管理、加强校企合作资产管理、强化校企合作合同管理、加强校企合作捐赠资产核算、加强管理队伍建设、加强安全教育,还需要政府行政部门细化落实职业教育财税支持政策。 展开更多
关键词 职业院校 校企合作 财务管理 风险控制
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从校企合作到产教融合:全面深化职业教育改革的现实挑战与突破路径
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作者 石伟平 范栖银 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期46-56,共11页
我国职业教育办学在从校企合作向产教融合转型的过程中,制度上的认知偏差与实践中的结构阻滞构成了改革的张力。深化职业教育综合改革,必须紧紧依托产教融合这一关键基点。从校企合作到产教融合,职业教育办学的战略布局由“松散联结”... 我国职业教育办学在从校企合作向产教融合转型的过程中,制度上的认知偏差与实践中的结构阻滞构成了改革的张力。深化职业教育综合改革,必须紧紧依托产教融合这一关键基点。从校企合作到产教融合,职业教育办学的战略布局由“松散联结”向“实体嵌入”转变,参与主体由“点对点”向“面对面”转变,行为动机由“一头热”向“两头甜”转变。当前职业教育产教融合办学仍面临诸多挑战,主要表现为产教对接不足,专业设置与工作岗位匹配度不够;产教融合机制设计不健全,缺乏刚性约束;产教融合模式单一,难以产生实际效果;产教系统性质不同,发展目标存在较大分歧;产教融合资源投入不足,缺失完整保障体系。应对这些挑战,须从以下路径中寻求突破:延伸产教系统边界,兼顾精准培养与应急培训;细化多维政策供给,完善制度设计与保障体系;彰显企业主体地位,坚持“双赢”以“他赢”为先;创新多元实践模式,增强共同体组织的适应性。 展开更多
关键词 校企合作 产教融合 职业教育改革
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“一带一路”新阶段职业教育校企合作模式的实践样态与经验范式——基于多案例的实证分析
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作者 刘文霞 石伟平 《教育与职业》 北大核心 2025年第10期48-54,共7页
共建“一带一路”已进入第二个十年的高质量发展新阶段,职业院校“随企出海”在助力中国企业参与国际产能合作、开发中国特色职教办学模式、形成职教品牌和标准等方面做出了重要贡献,并构建了区别于传统模式的“四螺旋”校企合作实践样... 共建“一带一路”已进入第二个十年的高质量发展新阶段,职业院校“随企出海”在助力中国企业参与国际产能合作、开发中国特色职教办学模式、形成职教品牌和标准等方面做出了重要贡献,并构建了区别于传统模式的“四螺旋”校企合作实践样态。新阶段面临新挑战,如何更高质量地在跨国境、跨文化、跨领域等多因素套嵌的复杂环境中发挥职教作用,是教育强国背景下高职院校亟待破解的课题。通过多案例研究发现,应多元协同合作主体以打造供需适应新样态,多维拓展合作目标以强化命运共同体理念,螺旋递进构建合作运行常态机制,以及多方联动形成系统性保障体系。 展开更多
关键词 “一带一路” 职业教育 校企合作模式 经验范式
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农业高职校企“双元”教材开发与实践——以《动物生产技术》教材为例
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作者 冯会利 王艳丰 +1 位作者 宋海丽 郭丽 《北京农业职业学院学报》 2025年第4期52-60,共9页
随着我国农业现代化进程加速推进,提升农业高职教育人才培养质量迫在眉睫。传统农业高职教育理论与实践脱节、教学内容与产业需求不匹配等问题,严重制约了农业高技能人才的培养。为此,校企“双元”合作模式成为破解该难题的关键路径,而... 随着我国农业现代化进程加速推进,提升农业高职教育人才培养质量迫在眉睫。传统农业高职教育理论与实践脱节、教学内容与产业需求不匹配等问题,严重制约了农业高技能人才的培养。为此,校企“双元”合作模式成为破解该难题的关键路径,而新形态教材的开发则是该模式下的核心举措。以畜牧兽医类核心课程“动物生产技术”为例,深入探索基于校企“双元”合作开发新形态教材的实践路径,以期为农业高职教育改革提供实践样本。 展开更多
关键词 农业高职 校企“双元”合作 新形态教材 《动物生产技术》教材
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校企合作培养卓越工程师的复杂适应系统与运行机制
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作者 张炜 林永春 +1 位作者 魏丽娜 徐沛鋆 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第7期30-41,共12页
国家卓越工程师学院是卓越工程师培养的创新载体,对新型劳动者队伍建设至关重要。为揭示和阐明卓越工程师培养系统的复杂特征和运行机制,选取四所国家卓越工程师学院开展结构化多案例研究。分析发现,我国卓越工程师培养系统呈现出“聚... 国家卓越工程师学院是卓越工程师培养的创新载体,对新型劳动者队伍建设至关重要。为揭示和阐明卓越工程师培养系统的复杂特征和运行机制,选取四所国家卓越工程师学院开展结构化多案例研究。分析发现,我国卓越工程师培养系统呈现出“聚集、多样性、流、非线性”的复杂特征;高校和企业为适应外部环境刺激,进行了跨学科课程改革、真实性实训实践实习制度安排、校企合作业务投入扩大等自适应内部改革;协同构建了“人才培养全流程协同共商制度”“校企‘导师组’联动机制”“产业科研项目牵引育人模式”等创新性规范结构。为实现国家卓越工程师学院的高质量建设运行,研究从理念共识、资源共通、实体共建三个方面提出系列优化路径。 展开更多
关键词 卓越工程师 校企合作 国家卓越工程师学院 复杂适应系统
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基于校企协同育人的化工英语人才培养策略探索
16
作者 孙颖 李墨慈 《塑料工业》 北大核心 2025年第4期175-176,共2页
随着我国社会经济快速发展,对高素质复合型化工英语人才需求增加。但受传统教育理念的影响,部分教师仍采用灌输式教学,忽视实践教学,且自身化工英语素养有待提升。因此,高校应与化工企业紧密合作,推进校企合作协同育人模式,创新人才培... 随着我国社会经济快速发展,对高素质复合型化工英语人才需求增加。但受传统教育理念的影响,部分教师仍采用灌输式教学,忽视实践教学,且自身化工英语素养有待提升。因此,高校应与化工企业紧密合作,推进校企合作协同育人模式,创新人才培养策略,发挥高校与企业两大主体作用,培养高质量技能型化工英语人才。本文将详细分析校企协同育人的化工英语人才培养的重要性、现存问题及创新策略,旨在为推进化工英语人才培养,促进化工产业发展升级创造条件。 展开更多
关键词 校企协同育人 高素质复合型人才 实践教学
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基于校企联合培养提升食品类专业硕士研究生创新能力
17
作者 刘瑞 李倩 +1 位作者 张悦瑶 孙元琳 《农产品加工》 2025年第10期115-117,共3页
食品工业的健康可持续发展需要高素质人才提供智力支持,而研究生创新能力的培养是食品工业可持续发展的关键。食品企业是食品专业硕士研究生主要的就业单位,企业需要人才注入创新活力,从而萌生相应的创新成果,进而将其实际运用,产生经... 食品工业的健康可持续发展需要高素质人才提供智力支持,而研究生创新能力的培养是食品工业可持续发展的关键。食品企业是食品专业硕士研究生主要的就业单位,企业需要人才注入创新活力,从而萌生相应的创新成果,进而将其实际运用,产生经济效益,因此食品专业硕士研究生的培养离不开企业的参与。通过分析导致研究生创新能力不强的原因,包括招生选拔方式不合理、课程体系不合理、科研实践不足和考核评价机制不健全等,提出基于校企合作提升研究生创新能力的途径,即校企协同培养、共同建立考核评价机制、完善管理制度和设立研究生创新项目等,从而为基于校企联合培养提升研究生创新能力研究提供借鉴。 展开更多
关键词 校企合作 创新能力 食品 专业硕士
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高职畜牧兽医专业校企合作课程开发机制的探讨与研究
18
作者 刘志健 刘大伟 +1 位作者 薛永辉 崔学 《畜牧兽医科技信息》 2025年第4期12-15,共4页
当前部分高职院校为了能够更好地实现人才培养目标,常会采取校企合作课程开发形式。为了让畜牧兽医专业的学生更好地应对岗位需求,高职院校需要针对岗位实际强化校企合作课程开发,加强与企业之间的合作,逐步建立起科学合理的校企合作课... 当前部分高职院校为了能够更好地实现人才培养目标,常会采取校企合作课程开发形式。为了让畜牧兽医专业的学生更好地应对岗位需求,高职院校需要针对岗位实际强化校企合作课程开发,加强与企业之间的合作,逐步建立起科学合理的校企合作课程开发机制,为提升畜牧兽医专业校企合作的成效性创造良好的条件。本文通过深入分析高职畜牧兽医专业校企合作课程开发存在的问题,依据实际情况提出高职畜牧兽医专业校企合作课程开发机制的建设方案,这样便能有效推动畜牧兽医专业校企合作课程建设更加稳定健康的推进,切实增强畜牧兽医专业学生的实践能力并提升其应用水平。 展开更多
关键词 畜牧兽医 校企合作 课程开发
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新农科背景下林学专业“科产教”交叉融合与校企协同育人:问题、策略与路径
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作者 玉舒中 杨梅 《智慧农业导刊》 2025年第11期134-137,142,共5页
在当前新一轮科技革命与产业变革背景下,新农科建设中林学专业面临着适应新时代需求、培养创新复合型人才的挑战。“科产教”交叉融合与校企协同育人模式成为推动林学专业发展的关键路径之一。该文通过阐明新农科人才要求、“科产教”... 在当前新一轮科技革命与产业变革背景下,新农科建设中林学专业面临着适应新时代需求、培养创新复合型人才的挑战。“科产教”交叉融合与校企协同育人模式成为推动林学专业发展的关键路径之一。该文通过阐明新农科人才要求、“科产教”交叉融合与校企协同育人的内涵与意义,深入剖析当前林学专业在该模式下存在的问题,提出针对性策略与实施路径,旨在提升林学专业人才培养质量,促进林业产业与教学科研的协同发展。 展开更多
关键词 新农科 林学专业 科产教融合 校企 协同育人
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校企合作赋能兽医影像学实验课教学改革的探索与实践——以内蒙古农业大学瑞派动物医院为例
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作者 王宇 刘行健 呼格吉乐图 《养殖与饲料》 2025年第4期143-146,共4页
[目的]提升学生专业素养,探索兽医影像学教学模式改革与创新的路径。[方法]以内蒙古农业大学兽医学院为例,以提升学生素质、贴近实际需求为目标,通过校企合作的方式从考核标准、开展方式、教育方式等方面对兽医影像学实验课教学进行深... [目的]提升学生专业素养,探索兽医影像学教学模式改革与创新的路径。[方法]以内蒙古农业大学兽医学院为例,以提升学生素质、贴近实际需求为目标,通过校企合作的方式从考核标准、开展方式、教育方式等方面对兽医影像学实验课教学进行深化改革。[结果]探索出了一种目前较为适合于内蒙古农业大学兽医影像学的教学模式,使用该模式教学后,兽医影像学的课程质量有了质的提升,学生对课程的满意度和掌握度有了明显的提高。[结论]该模式的施行为兽医行业的影像学人才培养提供了很好的教育环境,为未来技能型学科的教学提供了可借鉴的路径。 展开更多
关键词 兽医影像学 校企合作 实践能力 教学方法 课程改革
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