产业学院视域下校企命运共同体的构建路径与实践——以河南农业职业学院瑞派宠物医疗产业学院为例 被引量：26

1

作者 朱金凤 王艳丰 张丁华 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第13期87-92,共6页

深化产教融合、校企合作,构建校企命运共同体是高职院校实现高质量发展的必由之路,产业学院作为产教融合的一种新型组织形态,能有效促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是打造校企命运共同体的助推器、转换器与孵化器。河南农... 深化产教融合、校企合作,构建校企命运共同体是高职院校实现高质量发展的必由之路,产业学院作为产教融合的一种新型组织形态,能有效促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是打造校企命运共同体的助推器、转换器与孵化器。河南农业职业学院瑞派宠物医疗产业学院通过创新"五位一体"协同育人机制和"校园+宠物医院"现代学徒制培养模式,校企共同建设高水平专业、共同开发校企合作课程、共同打造高水平双师团队、共同搭建产学研服务平台、共同开展创新创业教育、共同制订选拔标准、共同开展国际化交流,构建了"2创新、7共同"双元协同育人路径,实现了宠物类专业高质量发展。 展开更多

关键词 产业学院 校企命运共同体 双元育人 办学模式

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校企命运共同体视角下职业院校的主体责任研究 被引量：13

2

作者 田红磊 王建立 《教育与职业》 北大核心 2020年第8期97-100,共4页

文章阐述了职业院校与行业企业形成校企命运共同体的必要性,分析了职业院校构建校企命运共同体的主体责任,进而提出了职业院校落实构建校企命运共同体主体责任的有效措施:加强顶层设计,构建校企命运共同体三级责任体系;健全校企合作制... 文章阐述了职业院校与行业企业形成校企命运共同体的必要性,分析了职业院校构建校企命运共同体的主体责任,进而提出了职业院校落实构建校企命运共同体主体责任的有效措施:加强顶层设计,构建校企命运共同体三级责任体系;健全校企合作制度体系,降低校企双方的制度性交易成本;完善校企合作评价与激励机制,督促各级责任主体履行责任;提升治理水平,实现主体责任落实常态化。 展开更多

关键词 校企命运共同体 职业院校 主体责任

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高等职业教育校企命运共同体评价体系研究 被引量：14

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作者 郭湘宇 周海燕 《教育与职业》 北大核心 2023年第5期73-78,共6页

《国家职业教育改革实施方案》提出“推动职业院校和行业企业形成命运共同体”。在此背景下,面向职业教育的创新发展,构建高等职业教育校企命运共同体评价体系,是促进高质量人才培养、规范校企命运共同体评价体系的客观要求,也是我国职... 《国家职业教育改革实施方案》提出“推动职业院校和行业企业形成命运共同体”。在此背景下,面向职业教育的创新发展,构建高等职业教育校企命运共同体评价体系,是促进高质量人才培养、规范校企命运共同体评价体系的客观要求,也是我国职业院校产教深度融合、校企协同育人的迫切需要。评价体系本着激励、共生、结果导向的校企命运共同体评价体系原则,从评价方式、评价标准、评价内容等方面进行创新实践,探索构建了以职业需求为导向、以学生实践能力培养为重点、以产学研用相结合为途径的科学合理的评价体系,以实现对校企命运共同体水平的客观评价。 展开更多

关键词 校企命运共同体 评价体系

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职业教育校企命运共同体:理论逻辑、内涵特征与行动路径 被引量：34

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作者 赵晓芳 《职业技术教育》 北大核心 2021年第25期69-74,共6页

构建校企命运共同体是推动职业教育改革创新和产业转型升级的重要战略举措。从理论逻辑看,场域理论、共生理论和治理理论三大理论对构建职业教育校企命运共同体具有重要启示;从内涵特征看,职业教育校企命运共同体包含校企利益共同体、... 构建校企命运共同体是推动职业教育改革创新和产业转型升级的重要战略举措。从理论逻辑看,场域理论、共生理论和治理理论三大理论对构建职业教育校企命运共同体具有重要启示;从内涵特征看,职业教育校企命运共同体包含校企利益共同体、校企治理共同体和校企情感共同体三个维度,具有战略性、系统化、动态性等特征;从实践路径看,政府、学校和企业要三方联动,依循"激发动力—提升能力—增强活力"的行动路径构建职业教育校企命运共同体。 展开更多

关键词 职业教育 校企命运共同体 校企合作 产教融合

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基于共生理论的校企命运共同体构建研究 被引量：14

5

作者 李超锋 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第1期235-237,共3页

基于共生理论,深度分析新加坡南洋理工学院校企共生系统,探究其共生单元、共生模式以及共生环境的实施成功经验。在此基础上,提出我国高职院校构建校企命运共同体的具体措施与对策。

关键词 校企命运共同体 共生理论 新加坡南洋理工学院

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“双高计划”背景下校企命运共同体的构建 被引量：38

6

作者 李忠 陶绍兴 胡计虎 《教育与职业》 北大核心 2020年第23期51-55,共5页

产教融合、校企合作是高职教育作为类型教育的一个重要特征,也是办好职业教育的着力点。目前校企合作中存在的“一头热”“两张皮”“三不合”等问题,阻碍了产教的深度整合,而“双高计划”提出的打造校企命运共同体为解决上述问题提供... 产教融合、校企合作是高职教育作为类型教育的一个重要特征,也是办好职业教育的着力点。目前校企合作中存在的“一头热”“两张皮”“三不合”等问题,阻碍了产教的深度整合,而“双高计划”提出的打造校企命运共同体为解决上述问题提供了新的思路。校企命运共同体是高职教育职业性与教育性之间的结合点,也是校企合作健康发展的生命线。校企命运共同体的构建,可以通过整合政校行企智资源,推动产业链与教育链的无缝对接;通过跨越教育与职业各自的边界,实现校企要素全方位融合。 展开更多

关键词 双高计划 校企命运共同体 高职教育

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远程开放教育校企命运共同体构建的实践与反思——基于“紫江模式”的解析 被引量：5

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作者 张瑾 黄玲 《职教论坛》 北大核心 2021年第12期126-132,共7页

构建校企命运共同体是新时代背景下推进产教融合发展的重要命题,是企业人力资源优化的需要,是开放大学转型发展的需要,也是新时代产业工人队伍建设的需要。上海开放大学和紫江集团在构建校企命运共同体进而形成典型的“紫江模式”过程... 构建校企命运共同体是新时代背景下推进产教融合发展的重要命题,是企业人力资源优化的需要,是开放大学转型发展的需要,也是新时代产业工人队伍建设的需要。上海开放大学和紫江集团在构建校企命运共同体进而形成典型的“紫江模式”过程中直击传统企业如何培养并留得住优秀员工、开放大学如何培养社会所需要人才以及政府职能如何转变的痛点,重点在生源选择、教育供给侧改革、学习模式创新、师资队伍建设等方面采取了强有力的举措,取得了开辟职后教育新领地、促进政府服务职能转型、提升企业发展活力、推动开放大学办学模式创新、发挥辐射示范效应等成效。在反思开放大学在促进校企合作办学存在问题的基础上,提出营造良好的校企合作育人的环境、加强多元主体职能建设、促进多元主体资源整合方面的改进策略。 展开更多

关键词 校企命运共同体 紫江模式 开放大学

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公办高职院校构建校企命运共同体的实践模式——山东畜牧兽医职业学院混合所有制探索 被引量：8

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作者 张绍秋 臧智强 +3 位作者 娄晓静 呼明环 李蕊 侯捷 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第34期36-41,共6页

混合所有制是深化产教融合校企合作的有效途径,但如何破解体制机制障碍是关键。改革开放以来,山东畜牧兽医职业学院牢牢把握职业教育发展的基本规律,相时而动、因时而化、顺势而为,创新了混合所有制的治理结构和运行机制,明晰了资本、... 混合所有制是深化产教融合校企合作的有效途径,但如何破解体制机制障碍是关键。改革开放以来,山东畜牧兽医职业学院牢牢把握职业教育发展的基本规律,相时而动、因时而化、顺势而为,创新了混合所有制的治理结构和运行机制,明晰了资本、知识、管理、技术、设施设备等要素的产权,构建了校企合作命运共同体的实践模式。 展开更多

关键词 职业教育 混合所有制 公办高职院校 个案研究 校企命运共同体

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命运共同体视角下的职业教育产教融合发展策略研究 被引量：30

9

作者 徐红勤 《教育与职业》 北大核心 2021年第5期45-49,共5页

构建人类命运共同体是习近平新时代中国特色社会主义思想的一个重要内容。学习和运用人类命运共同体思想,构建校企命运共同体,可为产教融合、校企合作提供坚实的理论基础、崭新的思维方式、有效的路径和方法以及明确的责任主体及主体责... 构建人类命运共同体是习近平新时代中国特色社会主义思想的一个重要内容。学习和运用人类命运共同体思想,构建校企命运共同体,可为产教融合、校企合作提供坚实的理论基础、崭新的思维方式、有效的路径和方法以及明确的责任主体及主体责任。在实践和探索中,要深入理解命运共同体内涵,唤醒校企命运共同体意识,树立校企命运共同体思维,构建校企命运共同体新形式,坚持校企命运共同体高标准,以深化产教融合、校企合作,推动其迈上新台阶。 展开更多

关键词 校企命运共同体 职业教育 产教融合 校企合作

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中国特色现代学徒制的时代意蕴、推行逻辑和优化路径 被引量：34

10

作者 胡新岗 黄银云 沈璐 《教育与职业》 北大核心 2022年第21期102-106,共5页

文章在分析中国特色现代学徒制时代意蕴和推行逻辑的基础上,提出中国特色现代学徒制的优化路径:政府加强顶层设计;行业组织与社会机构依法履行职业教育的职责和义务;职业学校坚持质量治理;企业依法履行为技能型社会建设开发人力资源的... 文章在分析中国特色现代学徒制时代意蕴和推行逻辑的基础上,提出中国特色现代学徒制的优化路径:政府加强顶层设计;行业组织与社会机构依法履行职业教育的职责和义务;职业学校坚持质量治理;企业依法履行为技能型社会建设开发人力资源的主体责任;健全校企双主体育人体制机制;创新教学管理运行机制。 展开更多

关键词 中国特色现代学徒制 校企合作 校企命运共同体 双主体育人

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“一带一路”倡议下农业高职院校服务“走出去”企业探索 被引量：5

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作者 陈熔 袁金秋 《教育与职业》 北大核心 2022年第19期56-59,共4页

农业高职院校服务“走出去”企业存在的问题主要包括:国际化办学缺乏总体设计和长远思考、农业高职院校“走出去”缺少行业企业引领、利益共享的校企协同机制尚不完善、本土技术技能人才培养的针对性不足、师资队伍的国际化水平相对较... 农业高职院校服务“走出去”企业存在的问题主要包括:国际化办学缺乏总体设计和长远思考、农业高职院校“走出去”缺少行业企业引领、利益共享的校企协同机制尚不完善、本土技术技能人才培养的针对性不足、师资队伍的国际化水平相对较低。据此,文章提出农业高职院校服务“走出去”企业路径优化建议:加强顶层设计;构建产教融合平台;对标“二链”,培育本土技术技能人才;加大国际化师资队伍建设力度。 展开更多

关键词 “一带一路” 农业高职院校 “走出去”企业 校企命运共同体

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民办高职院校现代学徒制人才跨界培养研究 被引量：2

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作者 孟海涅 薛慧丽 《教育与职业》 北大核心 2021年第2期35-40,共6页

当前,民办高职院校现代学徒制推行过程中存在一些问题。文章基于“产教跨界发展、校企精准育人”视角,对标职业教育“复合型、创新型、发展型”人才培养目标,提出民办高职院校现代学徒制人才跨界培养的“三双重”跨界对策与“六精准”... 当前,民办高职院校现代学徒制推行过程中存在一些问题。文章基于“产教跨界发展、校企精准育人”视角,对标职业教育“复合型、创新型、发展型”人才培养目标,提出民办高职院校现代学徒制人才跨界培养的“三双重”跨界对策与“六精准”跨界对接路径。“三双重”跨界对策包括“双主体”跨界办学、“双场所”跨界培养、“双身份”跨界学习。“六精准”跨界对接路径包括:招生招工精准对接,组建校企跨界育人的专班;教学生产精准对接,优化人才跨界培养的环境;课程岗位精准对接,体现人才跨界培养的标准;专业产业精准对接,把握人才跨界培养的方向;校企考核精准对接,确保人才跨界培养的成效;校企管理精准对接,打造校企跨界发展命运共同体。 展开更多

关键词 民办高职院校 现代学徒制 产教跨界发展 校企命运共同体

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高质量人才培养模式的内涵、框架与建构——以打造技工教育工学一体化人才培养模式升级版为例 被引量：29

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作者 李忠跃 许云珍 欧阳河 《职教论坛》 北大核心 2022年第8期48-57,共10页

打造高质量人才培养模式是建设高质量教育体系的核心。百年未有之大变局下,技工院校一体化课程与教学模式需要由“课程模式”升级到“培养模式”,由“借鉴外来”升级到“立足本来”,由“学有所教”升级到“学有优教”。高质量人才培养... 打造高质量人才培养模式是建设高质量教育体系的核心。百年未有之大变局下,技工院校一体化课程与教学模式需要由“课程模式”升级到“培养模式”,由“借鉴外来”升级到“立足本来”,由“学有所教”升级到“学有优教”。高质量人才培养模式总体框架构建,以培养模式的生命周期为依据,由构思、设计、实施、运行四部分组成。模式构思以“中国理论”为指导,以培养“德智体美劳”全面发展的技能人才为使命,以历史唯物主义和辩证唯物主义为方法论。在设计方面,专业设计以需求为导向,人才培养方案设计以培养目标为导向,课程安排设计实行工学一体化,课本设计以学习为中心,课堂设计基于“帮助学生学会和会学”,评价设计基于德智体美劳全面发展的表现。实施要求是开展培养对象学情分析,开发现代化课程教学资源,打造一体化师资队伍,构建校企命运共同体。运行要求是基于12条标准的诊断与改进,并以开放促完善。 展开更多

关键词 工学一体化 技工教育 校企命运共同体 培养模式

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职业院校混合所有制办学现实困境、改革路径及现代治理研究 被引量：13

14

作者 周桂瑾 俞林 顾惠明 《职业技术教育》 北大核心 2018年第36期21-24,共4页

混合所有制办学作为职业教育领域体制机制变革的突破口,在多元主体、法律法规建设及产权交易等方面都存在着严重困顿。鉴于此,从职业院校混合所有制办学的现实需求、改革路径及治理结构搭建等角度深入剖析当前职业院校混合所有制办学的... 混合所有制办学作为职业教育领域体制机制变革的突破口,在多元主体、法律法规建设及产权交易等方面都存在着严重困顿。鉴于此,从职业院校混合所有制办学的现实需求、改革路径及治理结构搭建等角度深入剖析当前职业院校混合所有制办学的机理和特征,提出通过以深层资本关系为纽带,从办学理念、专业与课程建设、师资建设、校企合作及资源共享等方面构建职业教育混合所有制"校企发展命运共同体",确保职业院校混合所有制办学质量和办学效率,以期为国家推动职业院校混合所有制改革提供理论支撑和实践依据。 展开更多

关键词 产教融合 职业院校 混合所有制 现实困境 改革路径 校企发展命运共同体

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