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“一带一路”新阶段职业教育校企合作模式的实践样态与经验范式——基于多案例的实证分析
1
作者 刘文霞 石伟平 《教育与职业》 北大核心 2025年第10期48-54,共7页
共建“一带一路”已进入第二个十年的高质量发展新阶段,职业院校“随企出海”在助力中国企业参与国际产能合作、开发中国特色职教办学模式、形成职教品牌和标准等方面做出了重要贡献,并构建了区别于传统模式的“四螺旋”校企合作实践样... 共建“一带一路”已进入第二个十年的高质量发展新阶段,职业院校“随企出海”在助力中国企业参与国际产能合作、开发中国特色职教办学模式、形成职教品牌和标准等方面做出了重要贡献,并构建了区别于传统模式的“四螺旋”校企合作实践样态。新阶段面临新挑战,如何更高质量地在跨国境、跨文化、跨领域等多因素套嵌的复杂环境中发挥职教作用,是教育强国背景下高职院校亟待破解的课题。通过多案例研究发现,应多元协同合作主体以打造供需适应新样态,多维拓展合作目标以强化命运共同体理念,螺旋递进构建合作运行常态机制,以及多方联动形成系统性保障体系。 展开更多
关键词 “一带一路” 职业教育 校企合作模式 经验范式
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信息科技时代化工企业人才培养与校企合作模式探究
2
作者 钟雨 《塑料工业》 北大核心 2025年第1期162-163,共2页
在信息科技快速发展的时代,化工行业面临着前所未有的挑战与机遇。传统的化工生产方式正在被新兴的数字技术所颠覆,连带着对人才的需求也发生了深刻的变革。信息科技的引入为化工企业的运营带来了智能化、自动化的转型。大数据、人工智... 在信息科技快速发展的时代,化工行业面临着前所未有的挑战与机遇。传统的化工生产方式正在被新兴的数字技术所颠覆,连带着对人才的需求也发生了深刻的变革。信息科技的引入为化工企业的运营带来了智能化、自动化的转型。大数据、人工智能、物联网等新兴技术的应用不仅提高了生产效率,还要求企业员工具备更高的技术素养和跨学科的知识。传统的人才培养方式往往无法及时跟上时代的发展,导致培养出来的人才能够适应现代化工企业的需求不足。为了适应这一变化,化工企业必须建立一套与时俱进的人才培养体系,校企合作作为缓解人才短缺的重要途径,正逐渐成为教育与行业之间的桥梁。 展开更多
关键词 需求不足 校企合作模式 化工企业 人工智能 人才培养方式 大数据 物联网 技术素养
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校企合作模式下的化工计算机应用课程改革实践
3
作者 罗曦曦 钱永坤 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期I0020-I0020,F0003,共2页
在化工行业高速发展的背景下,计算机技术的应用日益广泛,对相关人才的需求也日益增长。为了更好地满足市场需求,提高人才培养质量,校企合作模式下的化工计算机应用课程改革显得尤为重要。校企合作模式能够充分发挥学校和企业各自的优势... 在化工行业高速发展的背景下,计算机技术的应用日益广泛,对相关人才的需求也日益增长。为了更好地满足市场需求,提高人才培养质量,校企合作模式下的化工计算机应用课程改革显得尤为重要。校企合作模式能够充分发挥学校和企业各自的优势,使课程内容更加贴近实际需求,实践教学更加深入。 展开更多
关键词 校企合作模式 计算机应用课程 贴近实际 提高人才培养质量 实践教学 课程改革实践 化工行业 课程内容
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市场机制主导的校企合作模式构建的对比 被引量：28
4
作者 沈云慈 刘胜林 《职教论坛》 北大核心 2010年第2期6-8,共3页
德、美、澳、法等发达国家校企合作的市场机制完善，合作模式市场化程度高。相比较而言，我国校企合作模式的市场化程度较低，总体发展不平衡，相关法律体系不完善，行业协会的作用也没有很好的发挥。针对上述问题和我国实际，建立市场... 德、美、澳、法等发达国家校企合作的市场机制完善，合作模式市场化程度高。相比较而言，我国校企合作模式的市场化程度较低，总体发展不平衡，相关法律体系不完善，行业协会的作用也没有很好的发挥。针对上述问题和我国实际，建立市场机制主导的校企合作应多方面着手，应健全法律法规体系；挖潜行业协会的作用；转变企业的合作观念；创新校企合作机制。 展开更多
关键词 校企合作模式 市场机制主导 对比
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法制视域下德美日三国职业教育校企合作模式探析 被引量：17
5
作者 杨红荃 崔琳 《教育与职业》 北大核心 2016年第6期20-24,共5页
文章在分析职业教育校企合作关系及类型的基础上,以德国、美国、日本为例,对国际上职业教育成功国家依靠法律制度保障的校企合作模式进行了解读。德国采用双元制校企合作模式,其校企合作法律制度的主体是企业与学校,以企业为中心;美国... 文章在分析职业教育校企合作关系及类型的基础上,以德国、美国、日本为例,对国际上职业教育成功国家依靠法律制度保障的校企合作模式进行了解读。德国采用双元制校企合作模式,其校企合作法律制度的主体是企业与学校,以企业为中心;美国的职业教育主要是高等职业教育,采用合作教育模式,其校企合作法律制度的主体是学校与企业,以学校为中心;日本采用的是企业内培训模式,其校企合作法律制度的主体是企业,学校发挥的作用不是十分突出。这三个国家的校企合作模式都有各自特点,并都制定了法律制度以保障实施。文章最后提出了要形成我国特色的有法律制度保障的职业教育校企合作模式。 展开更多
关键词 职业教育 校企合作模式 法律制度 比较研究
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新农科背景下涉农高校实践基地建设及校企合作模式的研究与实践——以畜牧兽医类专业为例 被引量：5
6
作者 张秀峰 尹柏双 +1 位作者 王奔 李国江 《安徽农业科学》 CAS 2023年第23期266-268,共3页
以吉林农业科技学院畜牧兽医类专业就业实践基地建设为例,以实践基地建设存在的问题为出发点,以应用型人才培养质量提升为中心,提出在新农科背景下,如何更好地对涉农高校的校内、校外实践基地进行建设、管理和使用。利用校内实践基地,... 以吉林农业科技学院畜牧兽医类专业就业实践基地建设为例,以实践基地建设存在的问题为出发点,以应用型人才培养质量提升为中心,提出在新农科背景下,如何更好地对涉农高校的校内、校外实践基地进行建设、管理和使用。利用校内实践基地,开展多种形式的实践活动,如学生实训项目、学生专业协会、学生创新创业活动、兴趣小组活动和技能大赛训练等多种类型的实践活动。利用校外实践基地开展“订单培养、专业共建、校企互动、顶岗实践”等多种形式的校企合作人才培养模式。从实施效果和用人单位反馈,学生的综合素质得到极大提高,实践能力与岗位需求更加吻合,真正实现了“校企合作,产教融合”,毕业生深受企业好评。 展开更多
关键词 新农科 涉农高校 实践基地建设 校企合作模式 研究与实践
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高职院校互惠式校企合作模式的探索与实践 被引量：9
7
作者 苏小冬 张加乐 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第16期70-72,共3页
校企合作是职业教育办学的显著特征之一,加强学校与企业的合作,实现教学与生产的结合,是实现职业教育现代化、促进生产力发展、教育与生产可持续发展的重要途径。本文剖析我国高职院校企合作存在的问题,分析制约我国高职院校企合作的深... 校企合作是职业教育办学的显著特征之一,加强学校与企业的合作,实现教学与生产的结合,是实现职业教育现代化、促进生产力发展、教育与生产可持续发展的重要途径。本文剖析我国高职院校企合作存在的问题,分析制约我国高职院校企合作的深层次因素。探索适合高职院校企合作推进策略及途径。 展开更多
关键词 高职院校 互惠式 校企合作模式 探索实践
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构建校企合作模式 提升学生职业能力 被引量：18
8
作者 李村 葛超 《职教论坛》 北大核心 2010年第2期73-74,共2页
结合校企合作的实际，探索一套由“开放”订单式、理论—实践“双循环”式、全方位合作式、科学合理的课程体系等组成的、有利于提升学生职业能力的校企合作模式。
关键词 校企合作模式 职业能力
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德国“双元制”大学校企合作模式研究 被引量：11
9
作者 刘涛 余玉龙 《职教论坛》 北大核心 2016年第11期53-55,共3页
"双元制"大学校企合作模式解决了德国就业难和失业的问题,为德国社会经济的发展提供了核心竞争力。"双元制"大学校企合作模式具有大学和企业双边培养、理论和实践双管齐下、学生和员工双重身份的特点,为我国的高等... "双元制"大学校企合作模式解决了德国就业难和失业的问题,为德国社会经济的发展提供了核心竞争力。"双元制"大学校企合作模式具有大学和企业双边培养、理论和实践双管齐下、学生和员工双重身份的特点,为我国的高等教育改革提供了可复制的模式,具有重要的参考价值和意义。 展开更多
关键词 “双元制”大学 校企合作模式
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高职院校校企合作模式的分析与思考 被引量：103
10
作者 李高峰 《成人教育》 北大核心 2009年第9期32-34,共3页
文章在简要阐述校企合作对于校企双方的意义的基础上,从合作的内容、形式和深度等方面对国内外主要校企合作模式进行了对比分析,并结合实际探讨了目前高职院校在校企合作模式选择中存在的主要问题及其原因,提出高职院校应主动与企业共... 文章在简要阐述校企合作对于校企双方的意义的基础上,从合作的内容、形式和深度等方面对国内外主要校企合作模式进行了对比分析,并结合实际探讨了目前高职院校在校企合作模式选择中存在的主要问题及其原因,提出高职院校应主动与企业共同探究、寻找双赢的利益驱动机制和保障机制,因地制宜,合理选择、创新校企合作模式,在合作广度、深度等方面有所突破。 展开更多
关键词 高职院校 校企合作模式 分析 思考
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关于高职院校校企合作模式的研究 被引量：43
11
作者 李衔 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第11期169-172,共4页
对我国高职院校校企合作的多种模式、每种模式的适用条件进行了归纳和分析。提出高职院校在选择校企合作模式时,优先选择全面合作模式、深层合作模式、生产(经营)车间进驻院校模式、入学后订单合作模式等,以有效推进校企合作工作的开展... 对我国高职院校校企合作的多种模式、每种模式的适用条件进行了归纳和分析。提出高职院校在选择校企合作模式时,优先选择全面合作模式、深层合作模式、生产(经营)车间进驻院校模式、入学后订单合作模式等,以有效推进校企合作工作的开展。提出促进高职院校校企合作的途径,包括政府的促进作用、提高校企合作满意度、重视企业利益等。 展开更多
关键词 校企合作模式 校企合作途径 高职院校
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校企合作模式下高职院校人才培养模式研究 被引量：50
12
作者 杨利静 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期89-90,共2页
近些年,国内高职院校在人才培养过程中,对校企合作这种新型方式进行了广泛且合理的运用。针对目前高职院校人才培养存在的合作模式停留在初浅层次、实习学生知识技能水平和价值取向离企业要求差距大、有经验的“双师型”教师短缺、人才... 近些年,国内高职院校在人才培养过程中,对校企合作这种新型方式进行了广泛且合理的运用。针对目前高职院校人才培养存在的合作模式停留在初浅层次、实习学生知识技能水平和价值取向离企业要求差距大、有经验的“双师型”教师短缺、人才培养的课程设置不健全等问题。文章提出校企合作三方角色定位要准确、专业课程设置要满足企业需求、要创建创新型人才培养机制、校企双方共同构建人才培养目标、人才培养实训基地等有效措施。 展开更多
关键词 校企合作模式 高职院校 人才培养
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论职业教育中的校企合作模式 被引量：9
13
作者 杨国强 陈渊 《教育与职业》 北大核心 2011年第32期166-168,共3页
校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育机制,是学校和企业资源共享、优势互补,双方共同参与人才培养的教育体制。切实开展良好的校企合作,建立校企间有效的合作机制,有助于实现校企双方"共赢"的局面。目前国内外校... 校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育机制,是学校和企业资源共享、优势互补,双方共同参与人才培养的教育体制。切实开展良好的校企合作,建立校企间有效的合作机制,有助于实现校企双方"共赢"的局面。目前国内外校企合作的形式多种多样,合作方法五花八门,但多数合作只是停留在一张薄薄的合作协议上,合作缺乏可行性和有效性,如何在种类繁多的校企合作中找到符合我国国情、符合学校自身发展特点的合作模式,为高技能人才培养服务是文章研讨的重点。 展开更多
关键词 校企合作模式 中职教育 实践与探索
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行业协会引导下的高职院校校企合作模式 被引量：18
14
作者 孙健 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第5期114-118,共5页
当前中国高职院校校企合作存在较多问题,根源之一就是行业协会的缺位与失位,未能在校企合作中发挥应有的引导作用。因此,有必要借鉴发达国家行业协会参与职业院校校企合作的经验,采取有针对性的举措,打造基于行业协会的信息交流平台、... 当前中国高职院校校企合作存在较多问题,根源之一就是行业协会的缺位与失位,未能在校企合作中发挥应有的引导作用。因此,有必要借鉴发达国家行业协会参与职业院校校企合作的经验,采取有针对性的举措,打造基于行业协会的信息交流平台、强化行业协会牵头的利益共享机制以及完善行业协会参与的法律法规等,从而构建行业协会引导型高职院校校企合作模式,推动中国高职院校校企合作在更高层次有效运行。 展开更多
关键词 行业协会 高职院校 校企合作模式
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校企合作模式下日化人才培养路径研究 被引量：3
15
作者 李欢 周楠 《日用化学工业》 CAS 北大核心 2022年第6期I0012-I0013,共2页
目前,我国的日化产业已成为制造美好生活的大工厂。近年来国内日化行业竞争愈演愈烈,特别是经济全球化的驱使下,大型日化跨国公司不断进入国内市场,本土日化行业遭遇了巨大的竞争压力。怎样在国际国内日化“红海”中站稳一席之地,打造... 目前,我国的日化产业已成为制造美好生活的大工厂。近年来国内日化行业竞争愈演愈烈,特别是经济全球化的驱使下,大型日化跨国公司不断进入国内市场,本土日化行业遭遇了巨大的竞争压力。怎样在国际国内日化“红海”中站稳一席之地,打造民族日化品牌,实现日化产业的“绿色”可持续发展成为一项重大课题。基于我国日化市场已进入激烈的“红海”竞争阶段,市场出现低碳经济发展新机遇,我国日化产业发展中已取得的成绩和存在的问题等一系列背景,探索校企合作模式下日化人才培养路径显得尤为重要。本文将对目前我国日化行业发展机遇、校企合作模式下日化人才培养策略等进行阐述。 展开更多
关键词 日化行业 竞争阶段 人才培养策略 校企合作模式 人才培养路径 跨国公司 日化品牌 经济全球化
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“互联网+”背景下高职校企合作模式的转变 被引量：19
16
作者 唐金花 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期122-124,共3页
高职院校开展校企合作要适应产业发展的形态与变化,文章针对"互联网+"背景下产业发展的柔性化特征,认为校企合作模式要从"学校推动"模式向"市场拉动"模式转变、由"点对点"模式向"面对面&q... 高职院校开展校企合作要适应产业发展的形态与变化,文章针对"互联网+"背景下产业发展的柔性化特征,认为校企合作模式要从"学校推动"模式向"市场拉动"模式转变、由"点对点"模式向"面对面"模式转变、由"硬性单一"模式向"柔性多元"模式转变,并进一步提出高职院校要积极融入产业链,建立多元共治的市场化合作机制、构建与新型产业形态相适应的专业集群、探索协同育人的柔性化教学模式,从而实现校企合作模式的转变。 展开更多
关键词 高职教育 校企合作模式 柔性化发展趋势
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台湾地区技职教育校企合作模式研究 被引量：21
17
作者 李瑜芳 《教育与职业》 北大核心 2009年第36期18-21,共4页
文章阐述了台湾地区校企合作模式,将台湾地区60年来技职学校与企业之间的24种合作模式归为六大类,即顶岗实习模式、研究开发模式、配合教学模式、员工培训模式、创新育成模式和合作经营模式;分析了台湾地区校企合作模式随台湾地区经济... 文章阐述了台湾地区校企合作模式,将台湾地区60年来技职学校与企业之间的24种合作模式归为六大类,即顶岗实习模式、研究开发模式、配合教学模式、员工培训模式、创新育成模式和合作经营模式;分析了台湾地区校企合作模式随台湾地区经济发展状况和技职教育层次不同而发生变化的过程;剖析了台湾地区产学携手合作计划的运作机制,指出台湾地区校企合作具有明显的官、产、学合作特点,提出＂校企合作要搞好,首先必须有政策法规的支撑和资金的支持,然后才是完善校企双方的合作机制,形成多元的校企合作模式,提高校企合作的效率＂。 展开更多
关键词 台湾地区技职教育 校企合作模式 建教合作 产学合作
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亦厂亦校——校企合作模式的探索 被引量：11
18
作者 陈国方 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第36期54-54,共1页
所谓“亦厂亦校”，就是“企业进校，学生进厂”，行业、企业深层参与高职人才的培养，学生培养的全程由学校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分。浙江工商职业技术学院模具专业对这一机制进行了探索：学生一入学就被赋... 所谓“亦厂亦校”，就是“企业进校，学生进厂”，行业、企业深层参与高职人才的培养，学生培养的全程由学校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分。浙江工商职业技术学院模具专业对这一机制进行了探索：学生一入学就被赋予“双重身份”——既是学校的学生，又是宁波宁海模具产学研基地中企业的员工。一方面，企业的设备和技术力量为在校学生的实践操作提供了良好的平台；另一方面，学生深入车间第一线，与生产实现“零距离”接触．在现场观摩和操作中积累实践经验。 展开更多
关键词 校企合作模式 学生培养 企业合作 职业技术学院 模具专业 实践操作 产学研基地 “零距离”
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高职院校校企合作模式探析 被引量：12
19
作者 何小刚 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第34期71-72,共2页
一、高职院校校企合作教育模式 1．“企业配合”模式 这种模式对人才的培养是以学校为主体进行的，企业处于辅助地位。人才培养目标和计划主要由学校提出和制定，并承担大部分培养任务。企业只是根据学校提出的要求．主要采取提供教... 一、高职院校校企合作教育模式 1．“企业配合”模式 这种模式对人才的培养是以学校为主体进行的，企业处于辅助地位。人才培养目标和计划主要由学校提出和制定，并承担大部分培养任务。企业只是根据学校提出的要求．主要采取提供教育资源方式．例如投入设备和资金帮助学校建立校内实训基地，在企业建立校外实训基地．企业专家兼任学校教师。设立奖学金、奖教金等。 展开更多
关键词 高职院校 校企合作模式 人才培养目标 合作教育模式 校内实训基地 校外实训基地 培养任务 教育资源
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关于经济发展方式与高职校企合作模式多样化的战略思考 被引量：6
20
作者 胡江水 《职教论坛》 北大核心 2012年第35期4-5,8,共3页
高职教育校企合作模式多样化是指高职教育校企合作内容、形式、路径、载体、层次的多种多样。高职教育校企合作模式多样化是由我国现阶段的社会多元化和校企合作目标价值、利益诉求多样化以及加快转变经济发展方式的发展战略所决定的,... 高职教育校企合作模式多样化是指高职教育校企合作内容、形式、路径、载体、层次的多种多样。高职教育校企合作模式多样化是由我国现阶段的社会多元化和校企合作目标价值、利益诉求多样化以及加快转变经济发展方式的发展战略所决定的,创建校企合作多样化模式的关键是构建校企合作的利益机制,构建高职教育校企合作利益机制的关键是校企共同利益点的生成和发展。 展开更多
关键词 高职教育 校企合作模式 利益机制
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