高职院校深化校企合作办学的四个转变 被引量：6

1

作者 王冬 《中国成人教育》 北大核心 2010年第10期101-102,共2页

高职院校与企业合作办学的目标,应该是使自身成为合作企业供应链中的人力资源库。在当前形势下深化校企合作,高职院校必须实现四大转变:从少数关注到全员重视;从与少数企业合作到与行业的合作;由简单推荐就业到"订单式"培养;... 高职院校与企业合作办学的目标,应该是使自身成为合作企业供应链中的人力资源库。在当前形势下深化校企合作,高职院校必须实现四大转变:从少数关注到全员重视;从与少数企业合作到与行业的合作;由简单推荐就业到"订单式"培养;教师角色由"教书先生"到"三师型"转变。 展开更多

关键词 高职院校 校企合作办学 深化 机制

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校企合作办学模式对化工类大学生思想价值观的塑造 被引量：1

2

作者 雷燕飞 《材料保护》 CAS CSCD 2021年第1期I0033-I0034,共2页

当前开展得如火如荼的"课程思政""大思政"教育改革,应当将校企合作办学纳入改革章程,在全球化趋势愈发深入和"一带一路"倡议深入贯彻的背景下,培养新时代的优秀化工人才,校企合作办学无疑是符合时代发展... 当前开展得如火如荼的"课程思政""大思政"教育改革,应当将校企合作办学纳入改革章程,在全球化趋势愈发深入和"一带一路"倡议深入贯彻的背景下,培养新时代的优秀化工人才,校企合作办学无疑是符合时代发展趋势的一项创新策略。一、校企合作办学对化工类大学生培养的作用校企合作关注学生就业导向需求,注重培养学生在今后工作、科研中的能力. 展开更多

关键词 校企合作办学 课程思政 大思政 化工类大学生 全球化趋势 时代发展趋势 创新策略 一带一路

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交通类高职院校校企合作办学长效机制创新研究 被引量：1

3

作者 方晓辉 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2015年第4期44-46,共3页

建立校企合作办学长效机制,是提升高职教育人才培养质量的必由之路。文章分析了高职院校校企合作办学长效机制的现状,从建立法律体系、优化专业设置、建设"双师型"教师队伍、建立共享型实训基地等方面,对交通类高职院校校企... 建立校企合作办学长效机制,是提升高职教育人才培养质量的必由之路。文章分析了高职院校校企合作办学长效机制的现状,从建立法律体系、优化专业设置、建设"双师型"教师队伍、建立共享型实训基地等方面,对交通类高职院校校企合作办学长效机制创新提出了对策。 展开更多

关键词 交通类 高职院校 校企合作办学 长效机制 创新研究

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校企合作办学利益相关者研究——以酒店管理专业为例

4

作者 张镒 柯彬彬 《创新科技》 2017年第3期26-30,共5页

校企合作办学过程中涉及众多利益相关者,这些利益相关者影响校企合作办学的顺利与否和办学成效。在查阅校企合作办学资料和现实了解的背景下,以利益相关者为理论基础,以酒店管理专业为实证研究对象,通过实地调研进行问卷发放和深入访谈... 校企合作办学过程中涉及众多利益相关者,这些利益相关者影响校企合作办学的顺利与否和办学成效。在查阅校企合作办学资料和现实了解的背景下,以利益相关者为理论基础,以酒店管理专业为实证研究对象,通过实地调研进行问卷发放和深入访谈,对校企合作办学过程中的学生、学校(学校管理层和教师)及酒店(管理层)三类利益相关者进行研究,发现学生的主要利益诉求包括知识技能的学习、薪酬福利、价值认同和受尊重,学校管理层面的主要利益诉求包括对学校办学水平的提升、对教师的促进和对学生综合素质的培养,教师的主要诉求是促进教学和科研的进步,酒店管理层的利益诉求主要是酒店经营绩效、人力资源的充分利用和学生管理。 展开更多

关键词 校企合作办学 利益相关者 利益诉求 价值认同 酒店管理

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基于互惠共赢的校企合作办学模式的探索与实践

5

作者 田文君 耿晓棠 《职业技术》 2014年第6期25-25,共1页

校企合作是高职院校办学的基本特征，其贯穿整个人才培养的过程，是衡量一所高职院校办学水平高低，人才培养质量优劣，能否为区域经济和社会发展提供合格高素质技术技能型人才的关键环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2... 校企合作是高职院校办学的基本特征，其贯穿整个人才培养的过程，是衡量一所高职院校办学水平高低，人才培养质量优劣，能否为区域经济和社会发展提供合格高素质技术技能型人才的关键环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，调动行业企业的积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。《纲要》进一步指明了深化校企合作的发展方向，高职院校要不断深入研究，探索实践校企合作办学的新途径和互惠共赢的合作模式。 展开更多

关键词 校企合作办学 合作办学模式 探索实践 共赢 互惠 人才培养质量 技术技能型人才 高职院校

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重庆工商职业学院 政行校企合作办学理事会管理运行机制的实践 被引量：6

6

作者 刘建生 卢跃生 代刃 《职业技术教育》 北大核心 2014年第24期56-59,共4页

重庆工商职业学院始终坚持政府主导、行业指导、校企合作的办学理念,把校企合作办学作为推动学校内涵发展的路径和策略,建立政行校企合作办学理事会,构建校企＂目标共同定,资源共同建,人才共同育,成果共同享,责任共同担＂的＂五个共同... 重庆工商职业学院始终坚持政府主导、行业指导、校企合作的办学理念,把校企合作办学作为推动学校内涵发展的路径和策略,建立政行校企合作办学理事会,构建校企＂目标共同定,资源共同建,人才共同育,成果共同享,责任共同担＂的＂五个共同＂紧密合作机制。以重点专业及专业群建设、专业教师队伍建设、九龙创意产业基地、嘉陵江创新创业基地及社会服务能力建设为载体,探索高职教育政行校企合作体制机制改革创新之路。为解决目前校企合作中存在的问题提供了可资借鉴的范式。 展开更多

关键词 校企合作办学 专业教师队伍 创意产业基地 行业指导 管理运行机制 服务能力建设 专业群 立政 体制机制改革 重点专业

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双轮驱动 校企腾飞——职业教育校企合作办学新解 被引量：10

7

作者 齐守泉 高文燕 《中国成人教育》 北大核心 2006年第12期98-99,共2页

关键词 校企合作办学 职业教育改革 社会主义市场经济体制 现代职业教育体系 学习需要 人民群众 劳动就业

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扩招背景下校企合作办学的高职毕业设计——“全程渗透”模式的实践与探索 被引量：1

8

作者 黄心怡 黄国平 任雅清 《广东职业技术教育与研究》 2021年第2期89-90,共2页

笔者基于现代学徒制的理念与实践,提出构建校企合作办学中"全程渗透"毕业设计模式。通过在培养模式、设计选题、设计指导等环节加强校企合作,调整毕业设计时间安排,来改善毕业设计质量,提升学生技能水平和岗位能力,并为扩招... 笔者基于现代学徒制的理念与实践,提出构建校企合作办学中"全程渗透"毕业设计模式。通过在培养模式、设计选题、设计指导等环节加强校企合作,调整毕业设计时间安排,来改善毕业设计质量,提升学生技能水平和岗位能力,并为扩招背景下的校企合作培养提供一定的借鉴和参考。 展开更多

关键词 校企合作办学 全程渗透 毕业设计

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中等职业院校校企合作办学长效机制对策研究 被引量：1

9

作者 蒋紫倩 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2020年第4期81-84,共4页

本文主要对目前中等职业院校校企合作办学长效机制的现状进行了分析,同时基于政府、企业、学校三大主体探析了校企合作办学长效机制现存的问题及其原因,并从校企合作办学的办学模式、激励和制约机制、人才培养模式及职业教育体系和特色... 本文主要对目前中等职业院校校企合作办学长效机制的现状进行了分析,同时基于政府、企业、学校三大主体探析了校企合作办学长效机制现存的问题及其原因,并从校企合作办学的办学模式、激励和制约机制、人才培养模式及职业教育体系和特色学校文化等几方面为出发点,对目前中职院校校企合作办学长效机制提出了研究对策。 展开更多

关键词 中职 长效机制 校企合作办学

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地方高校转型期校企合作办学模式发展建议——以许昌学院瑞贝卡学院为例

10

作者 李佳棋 吴文静 《创新科技》 2018年第2期56-58,共3页

自高校扩招以来,毕业生人数逐年上升,为了使高校毕业生更加容易融入社会,地方高校转型发展已经成为势不可挡的趋势。而以培养应用型人才为目的的校企合作办学是转型教育普遍应用的一种模式,这种模式正在被各大地方高校如火如荼地探索和... 自高校扩招以来,毕业生人数逐年上升,为了使高校毕业生更加容易融入社会,地方高校转型发展已经成为势不可挡的趋势。而以培养应用型人才为目的的校企合作办学是转型教育普遍应用的一种模式,这种模式正在被各大地方高校如火如荼地探索和开展着。然而在取得一定成效的同时,校企合作在实践中也渐渐暴露出一些问题。本文以许昌学院瑞贝卡学院为例,提出了地方高校转型期校企合作办学发展建议。 展开更多

关键词 校企合作办学 地方高校 企业 政府 转型

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顺德梁琚职业技术学校校企合作办学模式

11

作者 程宇 《职业技术教育》 北大核心 2011年第17期1-1,共1页

顺德梁琚职业技术学校坚持以市场需求为导向,紧密联系行业,紧紧依靠企业,按人才市场和企业需求设专业,按生产要求配置教学实习设备,教学过程企业化,形成独具特色的校企合作办学之路。实施＂双零模式＂,促进教育公平。为帮助贫困家庭子... 顺德梁琚职业技术学校坚持以市场需求为导向,紧密联系行业,紧紧依靠企业,按人才市场和企业需求设专业,按生产要求配置教学实习设备,教学过程企业化,形成独具特色的校企合作办学之路。实施＂双零模式＂,促进教育公平。为帮助贫困家庭子女接受职业教育,从2006年起, 展开更多

关键词 职业技术学校 校企合作办学 合作办学模式 顺德 贫困家庭子女 企业需求 教学过程 市场需求

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中职学校校企合作办学均研究与实践

12

《职业技术教育》 2008年第6期35-35,共1页

实施学校：浙江省永康市职业技术学校 核心理念：“无缝对接，校企双赢。” 理论依据：教育作为整个“社会生活”的一部分，其性质和运行方式也是由社会生产决定的。当前以社会主义市场经济为核心的“物质生活”已构成我国职业教育生... 实施学校：浙江省永康市职业技术学校 核心理念：“无缝对接，校企双赢。” 理论依据：教育作为整个“社会生活”的一部分，其性质和运行方式也是由社会生产决定的。当前以社会主义市场经济为核心的“物质生活”已构成我国职业教育生存与发展的大环境，而职业教育与现代经济的本质关系和直接联系决定了职业教育必须改革。与社会经济接轨，与企业合作，是职业教育与经济相互联系的必然要求。 展开更多

关键词 中职学校 校企合作办学 永康市职业技术学校 社会主义市场经济 实践 社会生活 教育生存 职业教育

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校企合作办学出现新模式

13

作者 于渺 《职业技术教育》 2005年第36期8-8,共1页

11月21日，无锡商业职业技术学院与红星家具集团签订合作办学协议，联手培养连锁经营管理人才，将该院贸易经济系2005级连锁经营管理班冠名为“红星美凯龙班”，实行校企双方共同教学、共同管理、共同考核的双辅导员、双课程、双学分、... 11月21日，无锡商业职业技术学院与红星家具集团签订合作办学协议，联手培养连锁经营管理人才，将该院贸易经济系2005级连锁经营管理班冠名为“红星美凯龙班”，实行校企双方共同教学、共同管理、共同考核的双辅导员、双课程、双学分、双证书教学管理模式，学生毕业时在取得毕业文凭的同时，还可获得红星集团颁发的职业资格认证。 展开更多

关键词 校企合作办学 无锡商业职业技术学院 连锁经营管理 教学管理模式 合作办学协议 红星家具集团 经营管理人才 职业资格认证 毕业文凭

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安阳职业技术学院通航类专业校企合作办学状况调查报告

14

作者 冯杜娟 《新经济》 2016年第11期124-124,共1页

安阳职业技术学院是一所全日制公办普通高等职业院校。学院于2009年经河南省人民政府批准、国家教育部批准备案建立。2011年4月,航空机电设备维修专业获批并于9月开始招生,成为河南省高职院校中,第一个也是唯一一个开设航空机务维修专... 安阳职业技术学院是一所全日制公办普通高等职业院校。学院于2009年经河南省人民政府批准、国家教育部批准备案建立。2011年4月,航空机电设备维修专业获批并于9月开始招生,成为河南省高职院校中,第一个也是唯一一个开设航空机务维修专业的高职院校。 展开更多

关键词 安阳职业技术学院 通航类 校企合作办学

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立足西部贫困地区 探索“3334”校企合作办学模式

15

作者 张显宝 赖玉东 《四川教育》 2015年第11期24-25,共2页

校企合作是技术技能型人才培养的必经之路,加强校企合作已成为大力发展我国职业教育的重要战略。近年来,国家和地方一系列政策措施的出台,尤其是2010年6月教育部、人力资源社会保障部、财政部联合印发《关于实施国家中等职业教育改革发... 校企合作是技术技能型人才培养的必经之路,加强校企合作已成为大力发展我国职业教育的重要战略。近年来,国家和地方一系列政策措施的出台,尤其是2010年6月教育部、人力资源社会保障部、财政部联合印发《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》以来,我国中等职业教育校企合作的研究和实践实现了跨越式发展。 展开更多

关键词 校企合作办学 中等职业教育 西部贫困地区 技术技能型 教学实习 跨越式发展 职教集团 专业带头人 示范校建设 重点专业

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校企合作开放办学模式下高职院校德育工作研究 被引量：1

16

作者 刘卷 《广东职业技术教育与研究》 2012年第6期97-99,共3页

校企合作、开放办学作为高职院校最重要的一种生存状态,是高职院校办学回归职业教育本质的必然选择,是实现"协助学生装备人生"这一终极"育人"目的的本质诉求,而"装备人生"不仅仅需要知识和技能,更需要有... 校企合作、开放办学作为高职院校最重要的一种生存状态,是高职院校办学回归职业教育本质的必然选择,是实现"协助学生装备人生"这一终极"育人"目的的本质诉求,而"装备人生"不仅仅需要知识和技能,更需要有良好的道德,尤其是职业道德作为支撑。本文通过分析当前高职院校德育工作中存在的问题及影响因素,着重研究高职教育中最重要的德育——职业道德教育,指出"德育为先,实践为重"是对高职学生进行职业道德教育行之有效的途径。 展开更多

关键词 校企合作开放办学德育职业道德

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高职教育校企合作“双主体”办学的课程考评模式研究 被引量：1

17

作者 魏加莉 《现代营销（下）》 2016年第9期166-167,共2页

文章对校企合作"双主体"办学中如何构建课程考评模式这一问题进行研究,以连云港职业技术学院连锁经营管理专业与大润发超市连云港店合作办学为例,分析了该校校企合作课程的考评现状,并提出了构建基于职业能力形成的课程考评... 文章对校企合作"双主体"办学中如何构建课程考评模式这一问题进行研究,以连云港职业技术学院连锁经营管理专业与大润发超市连云港店合作办学为例,分析了该校校企合作课程的考评现状,并提出了构建基于职业能力形成的课程考评模式的思路和具体措施。 展开更多

关键词 高职教育 校企合作“双主体”办学 课程考评模式

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在校企合作中创建办学特色——以市场营销专业为例

18

作者 余晓勤 《新经济》 2013年第23期112-113,共2页

校企合作是实现职业院校营销人才培养模式的必备条件和有效手段。传统的校企合作包括订单培养、校办企业、引企入校等多种形式,但不能满足不同行业营销手法不同的需要。为了解决这一问题,本文以市场营销专业为例,在办学中引进"宽基... 校企合作是实现职业院校营销人才培养模式的必备条件和有效手段。传统的校企合作包括订单培养、校办企业、引企入校等多种形式,但不能满足不同行业营销手法不同的需要。为了解决这一问题,本文以市场营销专业为例,在办学中引进"宽基础,活模块"的营销人才培养模式,即根据市场的岗位群要求,在构筑"宽基础"的基础上,利用校企合作协同构建"活模块",根据行业特点确定相应的学科交叉性方向,凝炼出所涉及学科的知识、技能和素养形成活模块的课程板块,从而为社会输送适合特定领域的营销专业人才。 展开更多

关键词 校企合作活模块办学特色市场营销

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三大教育学会太仓论道 聚焦校企合作 被引量：1

19

作者 东弓 达海 《职业技术教育》 2007年第18期55-59,共5页

在2007年第十届全国人大会议上，温家宝总理再次强调，要把职业教育放在更加突出的位置，着力提高高等职业教育质量。提高高等职业教育质量涉及面很广，大力推进校企合作办学是其中的关键措施，也是发展高等职业教育的必由之路。国务院... 在2007年第十届全国人大会议上，温家宝总理再次强调，要把职业教育放在更加突出的位置，着力提高高等职业教育质量。提高高等职业教育质量涉及面很广，大力推进校企合作办学是其中的关键措施，也是发展高等职业教育的必由之路。国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出，要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。“校企合作”是经济发展对高职教育发展的必然要求， 展开更多

关键词 校企合作办学 教育学会 高等职业教育 聚焦 太仓 全国人大会议 高职教育发展 教育质量

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“校企合作”音乐表演专业人才培养的实践探索 被引量：9

20

作者 巴雪萍 《民族音乐》 2011年第4期123-124,共2页

职业教育作为一种与经济社会联系最为紧密的教育类型,决定了其必须走产学研结合、校企合作办学之路,过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合,培养学生的全面素质和综合能力,促进职业教育的市场化、社会化,提高教育教学的... 职业教育作为一种与经济社会联系最为紧密的教育类型,决定了其必须走产学研结合、校企合作办学之路,过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合,培养学生的全面素质和综合能力,促进职业教育的市场化、社会化,提高教育教学的针对性和实效性。特别是在边疆民族地区经济物质比较困难的条件下, 展开更多

关键词 专业人才培养 校企合作办学 实践探索 音乐表演 民族地区经济 职业教育 产学研结合 教育类型

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