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互动仪式链理论视角下校企协同培养卓越工程师的现实困境与纾解策略
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作者 戢锐 郭卉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第1期69-75,共7页
校企协同培养卓越工程师既是提高人才自主培养质量、促进产教深度融合的关键举措,也是响应国家重大战略需求、实现高水平科技自立自强的重要抓手。基于互动仪式链理论,结合半结构化访谈分析校企协同培养卓越工程师的现状,研究发现,参与... 校企协同培养卓越工程师既是提高人才自主培养质量、促进产教深度融合的关键举措,也是响应国家重大战略需求、实现高水平科技自立自强的重要抓手。基于互动仪式链理论,结合半结构化访谈分析校企协同培养卓越工程师的现状,研究发现,参与主体仍存在身体在场不足、符号资本差序、关注焦点偏离、情感能量减退等现实困境。为实现校企持续协同联动,全面提升卓越工程师自主培养质量,迫切需要以项目为牵引,共构互动情境;统筹协调资源,拓展边缘群体发展空间;建立共同愿景,弥合主体间利益分歧;加强顶层设计,推进校企需求互补。 展开更多
关键词 互动仪式链理论 卓越工程师 校企协同育人 产教融合
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校企协同创新助力高校科技成果转化的机制研究——基于高校专利转让的微观经验证据
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作者 张文杰 《江苏高教》 北大核心 2026年第1期25-34,共10页
在创新驱动发展战略全面推进的时代背景下,科技创新已成为推动经济高质量发展的核心动力。高校作为知识创新与技术研发的关键阵地,其科技成果转化水平不仅直接关系高校科研实力的有效释放,更对产业升级、经济结构优化以及国家整体创新... 在创新驱动发展战略全面推进的时代背景下,科技创新已成为推动经济高质量发展的核心动力。高校作为知识创新与技术研发的关键阵地,其科技成果转化水平不仅直接关系高校科研实力的有效释放,更对产业升级、经济结构优化以及国家整体创新能力的提升起着至关重要的支撑作用。然而,现实中高校科技成果转化面临诸多困境,转化效率低下的问题亟待解决。研究基于1985-2023年全国高校发明授权专利微观数据,运用线性概率模型深入探究校企协同创新对高校科技成果转化的影响。研究发现,校企协同创新对高校科技成果转化具有显著的促进作用,其作用机制主要体现在提升专利技术深度、降低专利基础性以及提高专利质量等方面;同时,该促进作用在不同办学水平、学科类型的高校以及不同区域之间存在明显的异质性。基于上述结论,研究提出完善校企合作机制、分类推进高校成果转化、强化政策支持与平台建设等针对性建议,旨在为提升高校科技成果转化效率、深化校企协同创新提供有益的参考。 展开更多
关键词 校企协同创新 合作研发 高校科技成果转化 专利转让
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OBE理念下校企协同构建园艺技术专业实践教学体系
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作者 项丹丹 项梦丹 周斌 《河南农业》 2026年第2期85-87,共3页
OBE教学理念起源于20世纪70年代的美国,也称为成果导向理念,即教学设计和实施目标是学生经过教育过程最后所取得的学习成果,其人才培养体系的核心观点是以人为本、成果导向、闭环持续改进。随着教育改革的深入和职业教育的发展,OBE教学... OBE教学理念起源于20世纪70年代的美国,也称为成果导向理念,即教学设计和实施目标是学生经过教育过程最后所取得的学习成果,其人才培养体系的核心观点是以人为本、成果导向、闭环持续改进。随着教育改革的深入和职业教育的发展,OBE教学理念已成为当今世界范围内教育改革的主流理念之一,在国内外的教学改革中对课程开发、专业认证、标准设计等产生了深远影响。在国外,OBE教学理念目前已经得到了较为广泛的应用和推广,在实训教学体系构建方面,国外研究者注重构建完善的理论体系,为实践提供科学的指导。同时,研究者们还积极探索了数字化和智能化技术在实训教学中的应用,以提高教学效率和效果。此外,研究者们还注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力,通过加强与国际同行的交流与合作,借鉴国际先进经验,提升本国实训教学的国际竞争力。 展开更多
关键词 职业教育 OBE理念 成果导向 校企协同 闭环持续改进
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新质生产力视域下专业教学模式改革研究——以忻州杂粮加工与膳食专业校企协同创新为例
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作者 庞嘉龙 赵秀娟 +3 位作者 李果香 常淑贞 孙银 卫星妍 《农产品加工》 2026年第6期136-139,144,共5页
聚焦山西省忻州市“中国杂粮之都”市域经济发展战略,以培育杂粮产业新质生产力为核心,深度探索地方应用型高校膳食专业教学模式优化路径。针对产业数字化、智能化转型对人才知识、能力与素质结构的变革性需求,创新性构建“新质生产力... 聚焦山西省忻州市“中国杂粮之都”市域经济发展战略,以培育杂粮产业新质生产力为核心,深度探索地方应用型高校膳食专业教学模式优化路径。针对产业数字化、智能化转型对人才知识、能力与素质结构的变革性需求,创新性构建“新质生产力驱动的产教融合五维协同模型”及“数智赋能的膳食专业‘三阶四融’迭代式教学模型”,系统阐释以数据与智能技术为纽带,政府、产业、学校、科研机构、数字平台等多主体协同育人的结构关系与运行机制,结合忻州杂粮产业实践,提出培养目标重塑、课程体系项目化重构、虚实融合实践平台搭建、“双师型”师资队伍数智化转型及全链条评价体系革新的系统性改革方案,为以特色农业主导的市域经济高质量发展提供适配新质生产力要求的人才支撑范式与理论参考。 展开更多
关键词 新质生产力 市域经济 忻州杂粮 膳食专业 教学模式 校企协同 产教融合 数智赋能
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科技成果转化“分权异构”模式——基于校企协同孵化与风险投资互联的多案例研究 被引量:3
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作者 郭庆磊 李宇 《管理案例研究与评论》 北大核心 2025年第1期43-59,共17页
在完善科技创新体系、加快实施创新驱动发展战略的时代背景下,高校与企业作为国家科技创新体系的重要组成部分,能否在创新生态系统中深度融合,是提高科技成果转化和产业化水平的关键。以四所高校的科技成果转化实践为案例,系统地探索了... 在完善科技创新体系、加快实施创新驱动发展战略的时代背景下,高校与企业作为国家科技创新体系的重要组成部分,能否在创新生态系统中深度融合,是提高科技成果转化和产业化水平的关键。以四所高校的科技成果转化实践为案例,系统地探索了高校科技成果转化模式与过程机制。研究发现:高校科技成果转化“分权异构”模式存在科学边界、边界融合和市场边界三种构型,以应对科技成果转化制度逻辑的复杂性;校企协同孵化和风险投资互联构成了高校科技成果转化的生态环境,校企协同孵化是指高校与企业在同一创新平台直接交互与协同,高校的知识创新向后延伸至孵化阶段,企业的技术创新向前延伸至成果研发阶段;风险投资互联作为知识中介,以多种形式参与科技成果转化,包括内部风投、外部风投和联合风投三种形式。研究结论对高校科技成果转化实践有一定的指导意义。 展开更多
关键词 科技成果转化 “分权异构”模式 校企协同孵化 风险投资互联 科技创新
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双轨并行:校企协同研究生创新型人才培养体系探索与实践 被引量:2
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作者 邓军 李亚清 刘庆贺 《中国大学教学》 北大核心 2025年第8期4-9,16,共7页
在建设教育强国的战略背景下,校企双轨并行的研究生培养体系受到了国家政策的支持,成为提升研究生人才创新与实践能力的关键路径之一。立足于研究生教育改革需求,结合西安科技大学安全学科校企协同培养体系在促进产学研用深度融合、服... 在建设教育强国的战略背景下,校企双轨并行的研究生培养体系受到了国家政策的支持,成为提升研究生人才创新与实践能力的关键路径之一。立足于研究生教育改革需求,结合西安科技大学安全学科校企协同培养体系在促进产学研用深度融合、服务国家创新驱动发展战略中的重要作用及遇到的挑战,提出改革课程体系、实行贯通式培养、完善教师结构等措施,对推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,支撑发展新质生产力具有重要意义。 展开更多
关键词 双轨并行 校企协同 研究生培养 教育强国 差异化培养
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新农科背景下校企协同电子显微镜技术课程教学体系构建
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作者 赵迪 王蒴 +2 位作者 徐铭泽 杜万里 吴正超 《黑龙江农业科学》 2025年第12期88-94,共7页
为破解农业院校技术类课程“学用脱节”的难题,以电子显微镜技术课程为例,构建了一套农业特色导向的“三阶模块化”教学体系。该体系针对传统教学中存在的教学内容固化,农业案例碎片化及学生实践能力与行业需求脱节等问题,通过设计“基... 为破解农业院校技术类课程“学用脱节”的难题,以电子显微镜技术课程为例,构建了一套农业特色导向的“三阶模块化”教学体系。该体系针对传统教学中存在的教学内容固化,农业案例碎片化及学生实践能力与行业需求脱节等问题,通过设计“基础操作-专项实训-综合应用”三阶递进的教学模块,将企业真实检测任务融入教学过程。同时,建设动态更新的农业特色案例库,通过实施线上线下混合式教学模式,确保教学内容与产业前沿同步。经实践表明,该体系能有效引导学生独立完成从样品制备到数据分析的完整实践操作流程,显著提升了学生的动手能力和解决农业科研实际问题的能力。通过编制《项目式教学实践指南》,形成了一套可复制、可推广的教学改革范式。 展开更多
关键词 电子显微镜技术 教学改革 三阶模块化 农业特色 校企协同
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“一流本科专业”建设背景下生物技术专业校企协同育人模式探讨
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作者 彭勇波 刘新琼 +1 位作者 徐鑫 谭艳平 《现代农业科技》 2025年第20期212-215,共4页
加强生物技术专业应用型人才培养,对推动科研成果转化、提升学生实践能力、促进学科交叉融合、满足产业需求具有重要意义。校企协同育人模式是“一流本科专业”建设背景下生物技术专业应用型人才培养的重要途径。本文分析了生物技术专... 加强生物技术专业应用型人才培养,对推动科研成果转化、提升学生实践能力、促进学科交叉融合、满足产业需求具有重要意义。校企协同育人模式是“一流本科专业”建设背景下生物技术专业应用型人才培养的重要途径。本文分析了生物技术专业应用型人才培养现状,并从改革课程体系和教学内容、加强学生实践能力培养以及完善校企协同育人反馈机制方面探讨了校企协同育人模式构建措施,以期为“一流本科专业”建设背景下生物技术专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 “一流本科专业”建设 生物技术 校企协同育人模式
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基于校企协同育人的化工英语人才培养策略探索
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作者 孙颖 李墨慈 《塑料工业》 北大核心 2025年第4期175-176,共2页
随着我国社会经济快速发展,对高素质复合型化工英语人才需求增加。但受传统教育理念的影响,部分教师仍采用灌输式教学,忽视实践教学,且自身化工英语素养有待提升。因此,高校应与化工企业紧密合作,推进校企合作协同育人模式,创新人才培... 随着我国社会经济快速发展,对高素质复合型化工英语人才需求增加。但受传统教育理念的影响,部分教师仍采用灌输式教学,忽视实践教学,且自身化工英语素养有待提升。因此,高校应与化工企业紧密合作,推进校企合作协同育人模式,创新人才培养策略,发挥高校与企业两大主体作用,培养高质量技能型化工英语人才。本文将详细分析校企协同育人的化工英语人才培养的重要性、现存问题及创新策略,旨在为推进化工英语人才培养,促进化工产业发展升级创造条件。 展开更多
关键词 校企协同育人 高素质复合型人才 实践教学
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基于政校企协同的智慧农村“三资”管理共享服务中心构建的研究
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作者 陶军 陆妤倩 《农业灾害研究》 2025年第8期48-50,共3页
随着农村集体经济高质量发展,农村集体资金、资产、资源管理成为农村工作的热点。然而,目前工作中存在管理机制缺失、流转不畅与配置不合理、财务管理人员能力不足等问题。在阐述农村“三资”管理现状的基础上,有针对性地提出了构建智... 随着农村集体经济高质量发展,农村集体资金、资产、资源管理成为农村工作的热点。然而,目前工作中存在管理机制缺失、流转不畅与配置不合理、财务管理人员能力不足等问题。在阐述农村“三资”管理现状的基础上,有针对性地提出了构建智慧农村“三资”管理共享服务中心的策略,探索其构建要素与构建策略,旨在通过现代信息技术手段实现农村“三资”的规范化、信息化、透明化管理,推动农村经济的转型升级和服务领域的拓展,加快乡村振兴进程。 展开更多
关键词 校企协同 智慧农村 “三资”管理
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校企协同视域下高职机电类专业实训教学改革——以“电工电子技术”课程为例 被引量:5
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作者 周文娟 迟亮 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第6期201-205,共5页
针对当前高职院校机电一体化技术专业人才培养与产业行业需求滞后、实训教学存在“3高3难”痛点、实践模式与生产过程脱节、课程评价与企业考核错位等现状,以“电工电子技术”课程为例,从实训育人理念与机制、实训教学模式与空间、实训... 针对当前高职院校机电一体化技术专业人才培养与产业行业需求滞后、实训教学存在“3高3难”痛点、实践模式与生产过程脱节、课程评价与企业考核错位等现状,以“电工电子技术”课程为例,从实训育人理念与机制、实训教学模式与空间、实训教学内容与评价等方面制定了包含知识、技能、素养和思政等多维度的教学目标,构建了企业和行业典型案例为引领的实训体系,形成了以虚拟仿真、数媒融合等现代信息技术为手段的线上线下多形态实训教学模式,建立了以技能为本位的实训教学评价标准,将价值塑造渗透于人才培养全过程。该项改革提高了学生的实践能力、创新思维与职业核心素养,形成了产业技术变革与教学改革互融共生、同频共振的良性运行机制。 展开更多
关键词 电工电子技术 校企协同 实训教学 成果导向
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校企协同的欧盟国家职业教育教师专业发展实践及启示 被引量:1
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作者 包胡凌泰 陈晶晶 《职教论坛》 北大核心 2025年第10期120-128,共9页
在当前产业结构调整与劳动力技能需求持续变化的背景下,欧盟将职业教育视为提升经济竞争力与社会包容性的关键领域,并将其教师专业发展纳入国家教育与技能战略的重要议程。面对职业教育教师行业经验不足、与劳动力市场脱节等现实挑战,... 在当前产业结构调整与劳动力技能需求持续变化的背景下,欧盟将职业教育视为提升经济竞争力与社会包容性的关键领域,并将其教师专业发展纳入国家教育与技能战略的重要议程。面对职业教育教师行业经验不足、与劳动力市场脱节等现实挑战,欧盟各国系统推进校企协同机制建设,通过实施教师企业实践、行业专家入校指导、共建教师发展共同体等路径,促进教师专业能力与产业需求的动态匹配。同时,欧盟国家从制度安排、组织管理和教学实施等层面完善教师专业发展校企协同机制,通过构建教师企业实践保障制度、完善多元主体共治体系、创新校企“双师共育”合作模式等举措,促进教师能力结构与专业发展持续提升,进而提高职业教育质量,促进教育体系与产业体系深度融合。由此,建议我国持续完善职业教育教师企业实践制度,健全职业教育教师资格认证与专业标准体系,建立行业企业、政府、学校多主体协同机制,加快构建产教融合型职业教育教师专业发展共同体。 展开更多
关键词 欧盟 职业教育 教师专业发展 校企协同
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技能型社会建设背景下校企协同育人路径及融合度研究 被引量:12
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作者 伍俊晖 姜烨韵 《当代教育论坛》 北大核心 2025年第3期76-84,共9页
基于人力资本理论及社会投资型国家理论,职业教育通过校企合作育人模式,为技能型社会的形成培养扎根区域、融入产业的高素质技术技能人才。通过分析当前校企协同育人的现状,创新性地从“五金”角度探索技能型社会建设背景下校企协同育... 基于人力资本理论及社会投资型国家理论,职业教育通过校企合作育人模式,为技能型社会的形成培养扎根区域、融入产业的高素质技术技能人才。通过分析当前校企协同育人的现状,创新性地从“五金”角度探索技能型社会建设背景下校企协同育人的实施路径,并从紧密度、参与度、适配度、成效度、满意度五个维度,构建校企协同育人融合度评价指标体系,全要素监测、剖析、反馈、提升校企协同育人质量,推动高职教育的人才培养更好地满足产业需求。 展开更多
关键词 技能型社会 高职教育 校企协同育人
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校企协同育人培养创新创业型跨境电商人才的策略 被引量:5
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作者 付荣 李美珍 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期110-112,共3页
数字经济的迅速发展使跨境电商不仅成为推动外贸高质量发展的关键行业,更成为催生新质生产力的重要引擎,但跨境电商人才却存在巨大缺口。为促进跨境电商专业培养更多复合型、国际型、双创型人才,高校需以产业需求为导向,精准定位人才培... 数字经济的迅速发展使跨境电商不仅成为推动外贸高质量发展的关键行业,更成为催生新质生产力的重要引擎,但跨境电商人才却存在巨大缺口。为促进跨境电商专业培养更多复合型、国际型、双创型人才,高校需以产业需求为导向,精准定位人才培养目标,搭建校企合作协同育人平台,并推动岗课赛证融通,协同拓宽跨境电商人才培养格局,实现跨境电商相关理论与实践的深度融合。此外,校企双方需共同发力,进一步强化跨境电商专业创新创业指导,基于众创空间逐步完善校企双方合作机制,以培养更多符合数字经济时代跨境电商产业高质量发展需求的双创型人才。 展开更多
关键词 校企协同 创新创业 跨境电商 人才培养
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工程教育背景下化工专业校企协同育人模式一一评《工程教育认证与化工人才培养模式的优化》 被引量:1
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作者 张雨清 顾珈维 《化学工程》 北大核心 2025年第6期I0018-I0018,共1页
在全球化工行业加速向绿色化、智能化转型的背景下,化工专业人才培养面临着前所未有的挑战。化工生产过程的连续性、系统性与高危险性特征,决定了从业者不仅需要扎实的化学工程理论基础,还需具备跨学科知识整合能力、复杂工况下的应急... 在全球化工行业加速向绿色化、智能化转型的背景下,化工专业人才培养面临着前所未有的挑战。化工生产过程的连续性、系统性与高危险性特征,决定了从业者不仅需要扎实的化学工程理论基础,还需具备跨学科知识整合能力、复杂工况下的应急决策能力以及适应技术快速迭代的学习能力。传统“重理论轻实践”的培养模式已难以满足现代化工企业对人才的需求,尤其在“双碳”目标驱动下,新能源材料开发、碳捕集技术等新兴领域的崛起,进一步凸显了校企协同育人的紧迫性。陈雪琴编著的《工程教育认证与化工人才培养模式的优化》(2020年1月社会科学文献出版社出版)一书聚焦化工专业人才培养这一核心问题,以福建省四所高校为研究样本,系统剖析了工程教育认证标准与化工专业实践的互动逻辑。通读本书,具有以下几个特点。 展开更多
关键词 化工专业 化学工程理论 校企协同育人 绿色化
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产业学院赋能校企协同育人的汽车专业课程思政实践路径研究 被引量:2
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作者 张霞峰 高宏超 +1 位作者 柳畅 龚琳琳 《现代农机》 2025年第3期108-110,共3页
产业学院作为人才链、产业链、创新链的中间组织与载体能够为培养高素质技术技能人才提供产业最新最前沿的技术需求,产教融合有利于实现学校教育链和企业产业链无缝对接,提高人才培养质量。课程思政是高职院校推进知识讲授、技能培养和... 产业学院作为人才链、产业链、创新链的中间组织与载体能够为培养高素质技术技能人才提供产业最新最前沿的技术需求,产教融合有利于实现学校教育链和企业产业链无缝对接,提高人才培养质量。课程思政是高职院校推进知识讲授、技能培养和价值引领相结合的创新举措,是落实立德树人根本任务的有效途径。专业课程在推进课程思政中扮演着重要的角色,研究产业学院背景下校企双元主体协同育人的课程思政实践,基于深度融入课程思政提出了打造产业学院课程思政人才培养体系、打造校企课程思政团队共同体、打造课程思政协同育人金课堂、打造课程思政校企多元评价方法等课程思政策略,以促进学生全面发展,培养“德技双修”的新时代高质量技术技能人才。 展开更多
关键词 现代产业学院 校企协同育人 课程思政 实践路径
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智能制造专业群校企协同育人模式的创新与实践
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作者 陆兆东 《当代农机》 2025年第11期101-102,共2页
现代教育背景下校企协同育人已经成为人才培养的重要模式,可以有效促进学生知识应用能力的提升,更好地与行业发展对接,提升学生职业素养为学生将来的就业奠定坚实的基础。鉴于此,就智能制造专业群校企协同育人模式的创新与实践策略进行... 现代教育背景下校企协同育人已经成为人才培养的重要模式,可以有效促进学生知识应用能力的提升,更好地与行业发展对接,提升学生职业素养为学生将来的就业奠定坚实的基础。鉴于此,就智能制造专业群校企协同育人模式的创新与实践策略进行了探讨,通过对这种人才培养模式实践意义的分析,结合当下智能制造专业群校企协同育人模式发展现状,提出了合理化建议,目的在于充分发挥校企合作育人优势,全面推进智能制造专业群人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 智能制造专业群 校企协同育人 创新 实践
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智慧农业背景下大数据人才校企协同育人机制研究
18
作者 刘昊然 吴桂玲 张耀军 《农家科技》 2025年第22期133-135,共3页
智慧农业的快速发展,对农业大数据方面的人才需求越来越大。当前校企协同育人的培养机制在人才培养上存在着资源共享度不高、联合培养方式不完善等问题,影响着人才培养质量的提高。本文指出校企合作中的问题并提出资源共享、联合培养等... 智慧农业的快速发展,对农业大数据方面的人才需求越来越大。当前校企协同育人的培养机制在人才培养上存在着资源共享度不高、联合培养方式不完善等问题,影响着人才培养质量的提高。本文指出校企合作中的问题并提出资源共享、联合培养等新机制方式以完善协同育人机制,提高农业大数据人才培养质量,从而为智慧农业的发展提供强有力的人才支撑。 展开更多
关键词 智慧农业 农业大数据 校企协同育人 人才培养
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校企协同培育乡村旅游电商人才
19
作者 黄立辉 于舒智 +1 位作者 王诚 张松雪 《农村农业农民》 2025年第10期115-119,共5页
在乡村振兴与产教融合的时代浪潮下,乡村旅游电商产业迅速崛起,对高素质应用型管理类人才需求激增,校企协同育人模式成为关键培养途径。在利益相关者理论视角下,当前,乡村旅游电商人才校企协同育人模式存在课程设置待优化、教育形式待... 在乡村振兴与产教融合的时代浪潮下,乡村旅游电商产业迅速崛起,对高素质应用型管理类人才需求激增,校企协同育人模式成为关键培养途径。在利益相关者理论视角下,当前,乡村旅游电商人才校企协同育人模式存在课程设置待优化、教育形式待丰富、政策支持力度待加强等挑战。为此,应进一步细化教育体系,创新教育方式,合力统筹校企协同教育机制,为乡村旅游电商产业输送适配人才,推动乡村全面振兴,为国内相关研究与实践提供参考。 展开更多
关键词 乡村旅游电商 校企协同育人 人才培养 利益相关者理论
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“政行校企协同,产教研创融通”畜牧食品类现代产业学院建设模式研究与实践——以惠发食品产业学院为例
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作者 鲁桂琴 玄兆强 宋丽廷 《山东畜牧兽医》 2025年第4期90-93,共4页
本文通过系统梳理政行校企共建产业学院的理论基础,对潍坊工商职业学院食品产业学院的建设进行系统的调研,分析产业学院建设实践中存在的问题,并对产业学院成立的出发点和落脚点进行分析,从“政、行、校、企”等视角出发,落实“产业、... 本文通过系统梳理政行校企共建产业学院的理论基础,对潍坊工商职业学院食品产业学院的建设进行系统的调研,分析产业学院建设实践中存在的问题,并对产业学院成立的出发点和落脚点进行分析,从“政、行、校、企”等视角出发,落实“产业、教学、科研、创新创业”等办学目标,提出食品产业学院“四中心”“三平台”产业学院建设模式的相关对策建议,从而明确产业学院的建设目标、合作共建对象、合作共建内容等核心问题,为产业学院的建设与研究提供理论支撑,指明行动方向,同时也为提升高职院校产业学院建设水平及深化产教融合、校企合作提供借鉴,同时对国内产教融合和相关政策的提出起到积极的补充和完善作用。 展开更多
关键词 现代产业学院 政行校企协同 产教研创融通
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