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校企互促生态下美术教育课程系统产学研平台的构建
被引量：
2
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作者
常晓君
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第6期55-58,共4页
基于社会对高品质美术课程的质量需求,高校美术教育教学研发的高位因素、市场需求和高校研发促成校企合作互促育人生态等三方面的影响,构建美术教育课程系统产学研平台势在必行。美术教育课程系统产学研平台运行的参与主体分别为高校、...
基于社会对高品质美术课程的质量需求,高校美术教育教学研发的高位因素、市场需求和高校研发促成校企合作互促育人生态等三方面的影响,构建美术教育课程系统产学研平台势在必行。美术教育课程系统产学研平台运行的参与主体分别为高校、企业与学生,三者之间的互动关系,形成平台运行的基本三维结构。美术教育课程系统产学研平台结构控制的运行特点主要包括顺时针、逆时针、特殊共促的控制性特点。美术教育课程系统产学研平台的系统整合需多部门学科的协同配合,并在整合后保持与时俱进。美术教育课程系统产学研平台的搭建需遵循学生教师培养的同一体原则以及人才培养的互惠互利,其运行的可持续发展需依靠社会资源的不断整合及平台自身的可持续发展。
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关键词
校企互促
美术教育
课程系统
产学研平台
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题名
校企互促生态下美术教育课程系统产学研平台的构建
被引量：
2
1
作者
常晓君
机构
太原师范学院美术系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第6期55-58,共4页
基金
2020年度山西省高等学校教学改革创新项目“师范院校美术学专业课程教与学意识换位思考”(项目编号:J2020276)的阶段性研究成果。
文摘
基于社会对高品质美术课程的质量需求,高校美术教育教学研发的高位因素、市场需求和高校研发促成校企合作互促育人生态等三方面的影响,构建美术教育课程系统产学研平台势在必行。美术教育课程系统产学研平台运行的参与主体分别为高校、企业与学生,三者之间的互动关系,形成平台运行的基本三维结构。美术教育课程系统产学研平台结构控制的运行特点主要包括顺时针、逆时针、特殊共促的控制性特点。美术教育课程系统产学研平台的系统整合需多部门学科的协同配合,并在整合后保持与时俱进。美术教育课程系统产学研平台的搭建需遵循学生教师培养的同一体原则以及人才培养的互惠互利,其运行的可持续发展需依靠社会资源的不断整合及平台自身的可持续发展。
关键词
校企互促
美术教育
课程系统
产学研平台
Keywords
school-enterprise mutual promotion
art education
curriculum system
production-teaching-research platform
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
校企互促生态下美术教育课程系统产学研平台的构建
常晓君
《教育理论与实践》
北大核心
2021
2
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