“兼”:一个中国文论的标识性概念

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作者 袁劲 《理论月刊》 北大核心 2025年第2期14-20,共7页

作为一个富有本土特色的文论概念,“兼”及其承载的中国智慧日益得到学界的认可和阐扬。在历代经典阐释与字义训诂中,“兼”内蕴不同向度的阐释空间,并通过术语“兼之”从人物品评进入文学批评。因应文学创作中的“偏”与“至”,“兼”... 作为一个富有本土特色的文论概念,“兼”及其承载的中国智慧日益得到学界的认可和阐扬。在历代经典阐释与字义训诂中,“兼”内蕴不同向度的阐释空间,并通过术语“兼之”从人物品评进入文学批评。因应文学创作中的“偏”与“至”,“兼”在中古文论中的出场,旨在解决文学创作与批评中过犹不及的问题。此后,历代文论家标举兼有者贵的价值观,不但树立诗骚、曹植、陶渊明、庾信、杜甫等典范,而且汲取“文质彬彬,然后君子”“能不能兼技,人不能兼官”“舍鱼而取熊掌”等元典智慧,铸就“文人谈士,罕或兼工”“兼而有之,然不能过”“情兼雅怨,体被文质”“兼之无迹,方为得耳”“兼解俱通,随时适用”“强欲兼之,违才易务”等一系列文论命题,从自觉与自省、目标与境界、标准与限度等维度构建文论体系。“兼”关涉才性兼偏、化境无形、过犹不及等重要论题,这也正是其作为中国文论概念的标识性之所在。 展开更多

关键词 兼 偏 中国文论 标识性概念 《文心雕龙》

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生活品质:作为标识性概念的生成脉络与理论逻辑

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作者 吴军 《北京行政学院学报》 北大核心 2025年第5期63-71,共9页

“提高人民生活品质”是新时代党的创新理论中的重要命题之一。作为该命题中的核心标识性概念,“生活品质”深刻反映了我国社会主要矛盾转化后人民群众对美好生活的向往,融汇了马克思主义以及中西社会思想关于理想生活的思考精髓。从其... “提高人民生活品质”是新时代党的创新理论中的重要命题之一。作为该命题中的核心标识性概念,“生活品质”深刻反映了我国社会主要矛盾转化后人民群众对美好生活的向往,融汇了马克思主义以及中西社会思想关于理想生活的思考精髓。从其生成脉络来看,“生活品质”概念建构起从概念解析到实践干预的认知体系,涉及本体论、价值论、方法论和实践论四个维度,分别对应其基本内涵、评价标准、研究路径和行动框架。总体来看,“生活品质”作为标识性概念的提出与发展,不仅凝练了我国在乡村振兴、公共服务、共同富裕等领域的本土实践经验,还在理论层面构建起“品质导向型”的发展伦理,彰显出鲜明的理论创新性与实践引领性。 展开更多

关键词 生活品质 标识性概念 生成脉络 理论逻辑

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安全极限:国家安全学标识性概念的建构

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作者 李文良 《北京行政学院学报》 北大核心 2025年第4期22-32,共11页

标识性概念的建构,对于推进国家安全学基础理论研究具有重要意义。目前,在安全领域,极限施压随时被祭出,追求绝对安全恶行时而呈现,“安全极限”不断被逼近甚至被突破的危险不断加大。国家安全学基础理论回应这种安全境况有效路径之一,... 标识性概念的建构,对于推进国家安全学基础理论研究具有重要意义。目前,在安全领域,极限施压随时被祭出,追求绝对安全恶行时而呈现,“安全极限”不断被逼近甚至被突破的危险不断加大。国家安全学基础理论回应这种安全境况有效路径之一,就是构建“安全极限”这一标识性学术概念,揭示安全行为体之间安全结果的有限性,任何突破安全极限的行为,都可能给国家自身安全和国际安全带来极大损害。安全极限是指国家利益特别是核心利益和重大利益因被免除危险和威胁,国家安全实现相对安全而不是绝对安全的状态以及国家追求共同安全和可持续安全的理性选择。安全极限可以溯源中国安全认知与西方安全困境概念两大因素。人类安全共同体构成安全极限的价值追求。正如经济增长存在极限一样,国家安全也存在极限。深入理解安全极限内涵,树立极限思维理念,对于有效应对极限施压和破解追求绝对安全恶行,维护中国国家安全和世界和平稳定具有重要意义。 展开更多

关键词 标识性概念 安全极限 国家安全学 人类安全共同体

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中国高等教育学标识性概念的内涵意蕴与生成机制

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作者 李均 朱慧薇 凌鹊 《江苏高教》 北大核心 2025年第10期9-17,共9页

中国高等教育学标识性概念是标识了中国高等教育学知识体系主体性、自主性和创造性的概念,其内涵具有三重意蕴,即反映中国高等教育实践与中国本土文化价值的“中国底蕴”,为人类高等教育知识宝库贡献新概念、为全球高等教育治理贡献中... 中国高等教育学标识性概念是标识了中国高等教育学知识体系主体性、自主性和创造性的概念,其内涵具有三重意蕴,即反映中国高等教育实践与中国本土文化价值的“中国底蕴”,为人类高等教育知识宝库贡献新概念、为全球高等教育治理贡献中国智慧的“世界意蕴”,彰显高等教育学属性、贯通理论与实践的“学科含蕴”。中国高等教育学标识性概念的生成是以“文化动力”为中介的动态概念化过程。基于概念史考察发现,中国高等教育学标识性概念是高等教育学原生概念在中国文化与实践的观照下,在“古与今”“中与西”“理与实”三重逻辑的交织作用下,经历五个环节创生而成的:以文化差异为原则确定概念对象,以高等教育现代化叙事为语境提炼对象的本质属性,以高等教育学符号母本为基础选择适切词汇,以高等教育学国际话语力为导向明确概念间的解释关系,以高等教育学社会话语力为核心重构概念。 展开更多

关键词 中国高等教育学 标识性概念 内涵意蕴 生成机制

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中国特色教育学标识性概念建构 被引量：6

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作者 温晓情 冯建军 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期10-18,共9页

中国特色教育学自主知识体系的构建以自主概念体系为根本保证,要求概念具有学科标识性、理论标识性和中国标识性。提炼中国特色教育学标识性概念,首先要明确中国特色教育学的学理框架,保证提炼出来的概念是具有学科联系性的“教育学”... 中国特色教育学自主知识体系的构建以自主概念体系为根本保证,要求概念具有学科标识性、理论标识性和中国标识性。提炼中国特色教育学标识性概念,首先要明确中国特色教育学的学理框架,保证提炼出来的概念是具有学科联系性的“教育学”的概念,这是概念建构的学科前提;其次要在学理框架内扎根中国大地广泛提炼教育学概念,保证原创教育学概念是具有学理性的概念,这是概念建构的理论基石;最后要遵循差异性原则进一步突出教育学概念的中国标识性,建构起中国特色教育学标识性概念。但中国特色教育学自主知识体系不可能建立在碎片化的教育学概念之上,这就要求进一步明确中国特色教育学标识性概念的学科结构、逻辑层次和内容体系,从而为教育学概念的逻辑化、体系化提供结构支撑。 展开更多

关键词 中国特色教育学 自主知识体系 教育学标识性概念 层级结构

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标识性概念与中国自主法学知识体系的构建 被引量：2

6

作者 胡玉鸿 《法治研究》 北大核心 2025年第1期3-14,共12页

标识性概念是自主法学知识体系构建的基础,也是自主法学知识体系得以型构的动力。在习近平法治思想中,人民至上、美好生活、社会公平正义等范畴凝练了法律本体、法律内容、法律价值的概念表达,从而成为代表新时代中国特色社会主义法治... 标识性概念是自主法学知识体系构建的基础,也是自主法学知识体系得以型构的动力。在习近平法治思想中,人民至上、美好生活、社会公平正义等范畴凝练了法律本体、法律内容、法律价值的概念表达,从而成为代表新时代中国特色社会主义法治理论的标识性概念。人民至上将抽象的人民还原为具体的、现实的个人,将全体社会成员的权利、利益作为保护的对象,体现了社会主义法律制度的人民性、人道性、包容性;美好生活作为中国新时代法律的基本面向,美好生活权代表着以民生权为核心内容的权利束,规制着法律的内容及其发展;社会公平正义是超越个人应得、社会公平的复合型正义,它不仅及于主体、制度之间的公平,还包括城乡、地域以及事项上的公平。机会公平作为社会公平正义的内容之一,是与权利公平有所不同的价值理念,由此也使社会公平正义这一标识性概念的内涵愈益广泛。 展开更多

关键词 标识性概念 自主法学知识体系 人民至上 美好生活 社会公平正义

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中国特色教学论标识性概念构建的逻辑框架与实践构想 被引量：1

7

作者 张姝 朱艳 李森 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第1期41-47,共7页

中国特色教学论标识性概念是对中国教育教学实践现象、规律及其内在关系的深刻概括与抽象提炼,具有根基性、统摄性、自主性、原创性等特征。中国教学论概念构建过程中凸显概念依附、概念悬浮、概念交织等问题,因此,构建中国特色教学论... 中国特色教学论标识性概念是对中国教育教学实践现象、规律及其内在关系的深刻概括与抽象提炼,具有根基性、统摄性、自主性、原创性等特征。中国教学论概念构建过程中凸显概念依附、概念悬浮、概念交织等问题,因此,构建中国特色教学论标识性概念应以“本土为基”为逻辑起点、“实践为本”为逻辑遵循、“体系为方”为逻辑指向,通过不断深化研究主体意识,明确概念提炼与发明的两大路径,以树形结构、阶梯状结构、网状结构构建标识性概念体系。 展开更多

关键词 教学论 标识性概念 自主知识体系 以中国为方法

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牢牢把握原创性概念标识性概念扎实推进党的创新理论体系化学理化研究阐释 被引量：3

8

作者 方江山 《人民论坛》 北大核心 2025年第6期6-11,共6页

原创性概念标识性概念是推进党的创新理论体系化学理化研究阐释的基石。习近平新时代中国特色社会主义思想是科学系统的理论体系,蕴含着以“初心使命”“强国建设”“民族复兴”“中国式现代化”为统领、以“新质生产力”“全过程人民... 原创性概念标识性概念是推进党的创新理论体系化学理化研究阐释的基石。习近平新时代中国特色社会主义思想是科学系统的理论体系,蕴含着以“初心使命”“强国建设”“民族复兴”“中国式现代化”为统领、以“新质生产力”“全过程人民民主”“文化主体性”“中华民族共同体意识”“人类命运共同体”“全人类共同价值”等为代表的一系列重大的原创性概念标识性概念。文化主体性作为极具理论穿透力的原创性概念标识性概念,集中地、凝练地、鲜明地彰显了习近平文化思想的自主性、创造性、独特性,既是构成一整套思想体系、理论体系、学术体系的概念“基石”,又是推动一系列思想飞跃、理论发展、学术创新的思维“路标”,以“术语的革命”见证和引领着实践的非凡创造。从原创性概念标识性概念切入对习近平新时代中国特色社会主义思想进行研究阐释,能充分彰显这一思想体系、理论体系、学术体系的严密逻辑、深邃博大,从而为中国式现代化提供具有更优品位、更高追求、更强力量的理论支撑与思想引领。 展开更多

关键词 原创性概念标识性概念 文化主体性 习近平文化思想 体系化学理化

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当代中国政党政治话语标识性概念的建构理路

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作者 段光鹏 王向明 《理论与改革》 北大核心 2025年第3期12-24,共13页

标识性概念是构筑具有主体性、自主性知识体系不可或缺的概念基础。分析和提炼当代中国政党政治话语标识性概念,能够为深化当代中国政党政治学理化研究提供话语规范,为加快构建中国话语和中国叙事体系提供话语质料,为打破政党政治研究... 标识性概念是构筑具有主体性、自主性知识体系不可或缺的概念基础。分析和提炼当代中国政党政治话语标识性概念,能够为深化当代中国政党政治学理化研究提供话语规范,为加快构建中国话语和中国叙事体系提供话语质料,为打破政党政治研究的西方中心范式提供话语支持。当代中国政党政治话语标识性概念的生成,实质上是对当代中国政党政治实践和经验进行概念化理论聚合的过程,要遵循事实逻辑、价值逻辑、发展逻辑、认知逻辑,体现标识性概念生成的传承性、人民性、时代性、自主性。生成具有中国特色的政党政治话语标识性概念将为人类认识的进步历史性地提供新的“阶梯”,同时将在调适和规约、革命和创新、传播和选择方面产生长远的方法论效应。 展开更多

关键词 政党政治 标识性概念 中国自主知识体系 话语生产 话语体系 知识体系

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思想政治教育学科标识性概念提炼的方法论

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作者 叶方兴 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第15期20-27,共8页

标识性概念提炼是思想政治教育概念研究和自主知识体系建构的基础性工作。标识性概念强调学科辨识度、区分度,是可以彰显学科自主性、独立性的概念类型。思想政治教育学科标识性概念的提炼,体现为遵循专业化、学科化和科学化标准,渗入... 标识性概念提炼是思想政治教育概念研究和自主知识体系建构的基础性工作。标识性概念强调学科辨识度、区分度,是可以彰显学科自主性、独立性的概念类型。思想政治教育学科标识性概念的提炼,体现为遵循专业化、学科化和科学化标准,渗入学科思维方式,并由思想政治教育学科共同体对相关概念进行提取、分析、打磨、优化、生成等思维加工过程。思想政治教育学科标识性概念提炼应遵循科学的方法论,奉行科学的实践标准、历史标准、学科标准、逻辑标准,遵循马克思主义的实践生成论,彰显思想政治教育的历史向度,渗入思想政治教育学科思维方式,遵守概念研究的科学规范。 展开更多

关键词 思想政治教育学科概念 标识性概念 实践生成论 学科思维方式

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全过程人民民主的标识性概念及其结构化演进 被引量：1

11

作者 黄琲 赵宬斐 《浙江学刊》 北大核心 2025年第3期136-144,共9页

在不断深入推进中国式现代化进程中,全过程人民民主被界定为中国式现代化的本质属性,逐渐成为一个具有鲜明辨识度的标识性概念。这一概念通过历时性与共时性聚合,以及创造性转化和创新性发展,不断呈现出结构化特征。全过程人民民主正是... 在不断深入推进中国式现代化进程中,全过程人民民主被界定为中国式现代化的本质属性,逐渐成为一个具有鲜明辨识度的标识性概念。这一概念通过历时性与共时性聚合,以及创造性转化和创新性发展,不断呈现出结构化特征。全过程人民民主正是通过持续的结构化演进,被赋予新的内涵与意义,从而始终保持其时代性与生命力。这一过程不仅丰富了中国式现代化的理论体系,还为其伟大征程提供了坚实的政治保障与政治引领,展现了中国特色社会主义民主的独特优势与时代价值。 展开更多

关键词 全过程人民民主 标识性概念 结构化

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中国教育学本土标识性概念的建构:以“生命·实践”教育学为例 被引量：1

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作者 伍红林 郭纪龙 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第9期30-39,共10页

本土标识性概念是中国教育学自主知识体系建设的基础,具有本土性、原创性、标识性、历史性、系统性等基本特征。“生命·实践”教育学是当代中国新生的教育学派,也是当代教育学重建的一次尝试。它在发展过程中,形成了“生命·... 本土标识性概念是中国教育学自主知识体系建设的基础,具有本土性、原创性、标识性、历史性、系统性等基本特征。“生命·实践”教育学是当代中国新生的教育学派,也是当代教育学重建的一次尝试。它在发展过程中,形成了“生命·实践”和“生命自觉”两大标识性概念及其概念群,系统回答了“教育是什么?”“教育存在的必要性与依据是什么?”“教育内在的逻辑与结构是什么?如何揭示?”等教育基本问题,以及“教育学是什么?”“教育学之独立性、独特性、科学性是什么及其依据是什么?”等重大学科理论难题。深入分析“生命·实践”“生命自觉”两大标识性概念及其概念群的生成过程,可以发现中国教育学本土标识性概念建构的基本路径,即在对教育理论与实践的批判反思中赋予老概念以新内涵,在理论与实践的交互生成中以“理论思维”建构新概念,并遵循学科理论体系发展演变的历史逻辑和时代逻辑。 展开更多

关键词 中国教育学 本土标识性概念 “生命·实践”教育学 “生命·实践” 生命自觉

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中国乡村全面振兴的标识性概念——基于自主知识体系建构的范式分析 被引量：1

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作者 黄承伟 《江淮论坛》 北大核心 2025年第4期100-107,共8页

中国特色的乡村振兴战略与实践是建构中国乡村振兴自主知识体系的重要支撑。立足建构中国自主知识体系的理论视野,系统阐述建构中国乡村振兴自主知识体系的若干标识性概念:从发展道路高度阐述乡村振兴的历史方位,体系化学理化阐述农业... 中国特色的乡村振兴战略与实践是建构中国乡村振兴自主知识体系的重要支撑。立足建构中国自主知识体系的理论视野,系统阐述建构中国乡村振兴自主知识体系的若干标识性概念:从发展道路高度阐述乡村振兴的历史方位,体系化学理化阐述农业农村现代化理论,立足健全长效机制阐释学习运用“千万工程”经验,体系化总结提炼巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接关键路径,从外在帮扶与内生发展结合维度构建推进乡村全面振兴的动力体系,坚持党对乡村全面振兴的集中统一领导制度化。六大标识性概念构成层级清晰的理论矩阵,为乡村振兴自主学术体系、学科体系和话语体系的建构提供了从概念集群到理论范式的跃升,对有力有效推进乡村全面振兴,加快建设农业强国,实现农业农村现代化具有重要的理论和现实意义。 展开更多

关键词 中国自主知识体系 乡村全面振兴 标识性概念

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习近平总书记关于海洋强国重要论述标识性概念的原创性

14

作者 陈麒 《社会主义研究》 北大核心 2025年第4期9-17,共9页

原创的标识性概念是实现理论主体性的有力支撑,它通过反思、规范和建构现实推动知识生产和意义重构。习近平总书记关于海洋强国重要论述形成了具有原创性的标识概念簇群,包含反思性概念、规范性概念以及建构性概念。以“生态文明”和“... 原创的标识性概念是实现理论主体性的有力支撑,它通过反思、规范和建构现实推动知识生产和意义重构。习近平总书记关于海洋强国重要论述形成了具有原创性的标识概念簇群,包含反思性概念、规范性概念以及建构性概念。以“生态文明”和“共同体”为核心的反思性概念,深刻批判了旧海洋时代“工业文明”现代性和帝国主义“共同体”排斥性,全新重构了海洋文明的未来图景。以“中华民族永续发展”“陆海统筹”“生态文明制度体系”为核心的规范性概念,对人与海洋、经济与海洋、安全与海洋等关系属性进行全新规定,明确了海洋强国建设应该遵循的价值规范、认知规范和制度规范。不仅如此,实践层面上,新型海洋关系概念、海洋格局概念以及海洋生产概念,旨在实现海洋强国外部环境、发展道路和发展动力的建构,充分展现出理论的历史性、时代性和前瞻性。 展开更多

关键词 习近平 海洋强国 标识性概念 自主知识体系

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标识性概念与中华民族共同体理论体系的构建

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作者 张淑娟 李庆堂 《探索》 北大核心 2025年第3期29-42,共14页

构建中华民族共同体理论体系是对中华民族特征进行集体再定义,通过政治整合、文化凝聚、经济共享、社会融合和历史叙事等多维度进行系统阐释,探索反映中华民族演进规律的民族理论和多民族国家治理的新范式。标识性概念充分彰显理论体系... 构建中华民族共同体理论体系是对中华民族特征进行集体再定义,通过政治整合、文化凝聚、经济共享、社会融合和历史叙事等多维度进行系统阐释,探索反映中华民族演进规律的民族理论和多民族国家治理的新范式。标识性概念充分彰显理论体系的自主性和主体性,是构建自主知识体系的基石。标识性概念的提炼要以巩固中华民族文化主体性为核心要义,以本土情境与价值预设为前置条件;立足“语义三角”理论及其要素拓展,遵循边界清晰性、内涵统一性和“种属+种差”的逻辑原则以及平衡性和借鉴性的操作原则。上述各环节构成标识性概念提炼的知识基础和方法论自觉。在此基础上,突破单一线性分析模式,对中华民族共同体理论体系构成维度和协同维度结构进行分析可以发现,“实体—意识—实践”是中华民族共同体理论体系的构成维度,三者彰显该理论体系的深度及其生成机理,是理论体系的核心内容;“中华民族—中华国家—中华文明”是中华民族共同体理论体系的协同维度,三者廓清了该理论体系的宽度。通过构建立体化解释模型,初步提炼并厘定了现有的标识性概念。既有标识性概念的提炼为新标识性概念的生成奠定了基础,进而为构建系统完备的中华民族共同体理论体系提供了基础框架。 展开更多

关键词 中华民族共同体理论体系 标识性概念 文化主体性 自主知识体系

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作为标识性概念的“守正创新”:缘起、拓展与实践

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作者 魏崇辉 《理论与改革》 北大核心 2025年第5期11-23,169,共14页

作为新时代的标识性概念,“守正创新”是管窥中国式现代化的一个基本切入点。尽管应用场景时有变动,但“守正创新”始终未脱离其在新时代中国共产党推进中国式现代化理论与实践中的总体性位置。文章尝试探求“守正创新”概念在宣传思想... 作为新时代的标识性概念,“守正创新”是管窥中国式现代化的一个基本切入点。尽管应用场景时有变动,但“守正创新”始终未脱离其在新时代中国共产党推进中国式现代化理论与实践中的总体性位置。文章尝试探求“守正创新”概念在宣传思想文化工作领域的出场与呈现、在中国式现代化中的全面运用、在党的二十届三中全会的新拓展,同时,基于党的二十大报告的文本分析其核心意涵,厘定其作为推进党和国家事业之方法论的意义。缘起于政治话语的标识性概念,理论与实践之间的共生并进是概念视角下学术研究政治的基本旨趣。“守正创新”是具有普遍性但同时兼顾特殊性的标识性概念。“守正创新”概念是理解中国式现代化全面深化改革逻辑的密钥。“守正创新”内蕴着推动新时代中国特色事业鉴往知来的逻辑,是新时代中国共产党治国理政的重要思想方法。把“守正创新”概念本身纳入学术研究,是总体性地理解中国式现代化的基本步骤,是助力建构中国自主知识体系的有益尝试。 展开更多

关键词 守正创新 标识性概念 中国式现代化 党的二十届三中全会 党的二十大报告 中国自主知识体系

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标识性概念与中国体育学自主知识体系构建 被引量：11

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作者 鲁长芬 韩贝宁 罗小兵 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第8期22-32,共11页

把握中国自主知识体系重大命题,对于我国体育学自主知识体系建设具有深刻指导意义。研究认为,元概念及其裂变衍生是体育学知识体系化的原点与驱动力,体育学知识体系的完善助推标识性概念的产生,而标识性概念的发展、整合、传播则为中国... 把握中国自主知识体系重大命题,对于我国体育学自主知识体系建设具有深刻指导意义。研究认为,元概念及其裂变衍生是体育学知识体系化的原点与驱动力,体育学知识体系的完善助推标识性概念的产生,而标识性概念的发展、整合、传播则为中国体育学自主知识体系建设提供基础动力。然而,由于当前体育学的元概念模糊、移植借鉴多元化、对母学科依附性强、学科设置欠佳,导致我国体育学标识性概念发展面临内生性不足、自给意识弱、创造动力差与衍生难度大等问题,限制了我国体育学自主知识体系的自立根基、自主起点、自决水平与自我整合。对此,应在锚定标识性概念基本建设方位的基础上,植根中国优秀文化提炼标识性概念,聚焦具身实践特质创造标识性概念,依托学术共同体整合标识性概念,回应社会需求创新标识性概念,继而提升我国体育学自主知识体系的主体性、本源性、独立性、系统性与引领性。 展开更多

关键词 元概念 标识性概念 中国自主知识体系 中国特色体育学

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“教育家精神”:中国特色教育学话语体系的标识性概念 被引量：56

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作者 冯建军 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期1-5,共5页

“教育家精神”是习近平总书记对教师素养的高度概括,为新时代教师发展提供了根本遵循。“教育家精神”的六个方面,体现了中国共产党对人民教师的要求,体现了中华民族的精神魂脉及中华优秀传统师道文化的根脉,是中国历史上教育家群体精... “教育家精神”是习近平总书记对教师素养的高度概括,为新时代教师发展提供了根本遵循。“教育家精神”的六个方面,体现了中国共产党对人民教师的要求,体现了中华民族的精神魂脉及中华优秀传统师道文化的根脉,是中国历史上教育家群体精神特质的真实写照,具有中国教育家的独特性,同时也反映了教育本质和教师成长的规律,具有世界各国教育家的共同性。中国特有的教育家精神是中国特色教育学话语体系的标识性概念,为世界教育学发展作出了中国贡献。 展开更多

关键词 教育家精神 中国特色教育学话语体系 教育学的标识性概念

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乡村治理:一个中国农村社会学的标识性概念 被引量：4

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作者 刘燕舞 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期66-76,共11页

提炼标识性概念是加快建构中国特色哲学社会科学、建构中国自主知识体系的有效路径之一。从“问题”出发,以“乡村治理”概念发展的历史脉络为“经”进行铺陈,以“是什么”“为什么”以及“怎么办”为“纬”进行提炼,研究发现,“乡村治... 提炼标识性概念是加快建构中国特色哲学社会科学、建构中国自主知识体系的有效路径之一。从“问题”出发,以“乡村治理”概念发展的历史脉络为“经”进行铺陈,以“是什么”“为什么”以及“怎么办”为“纬”进行提炼,研究发现,“乡村治理”是中国农村社会学界乃至中国社会科学界在立足中国实际和实践、解决中国问题的长期探索过程中构建的一个标识性概念。中国学术意义上的“乡村治理”,是一套持续探索构建中国乡村社会秩序并促进乡村社会发展的总体性知识体系。它本质上并非一个单一的概念,而是作为一个概念集合而存在。在每一个历史阶段,乡村治理均指涉“是什么”“为什么”和“怎么办”的具体概念范畴。在研究传统中,作为“物”意义上的乡村治理具有丰富内涵。在改革开放后的30多年中,从村民自治到乡村治理,则充分彰显了“物”与“词”的转换和并存的特点。进入新时代以来,美好社会建设中的乡村治理则深刻地体现了“词物一体”,它不仅成为中国农村社会学界共享的知识范式,而且也成为党和国家正式文件中规范的通用政策语言。 展开更多

关键词 乡村治理 标识性概念 农村社会学 物 词

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标识性概念与当代中国政党研究话语体系的构建 被引量：8

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作者 聂平平 彭红梅 《新视野》 CSSCI 北大核心 2024年第5期120-128,共9页

标识性概念承担着话语体系建构中的叙事与表达功能,标识性概念的提炼和生成是增强国际传播效能的重要环节。以中国政党政治为中心的标识性概念蕴含着中国政治的深层奥秘,是当代中国政党研究话语体系的学术表达,揭示了中国共产党历史及... 标识性概念承担着话语体系建构中的叙事与表达功能,标识性概念的提炼和生成是增强国际传播效能的重要环节。以中国政党政治为中心的标识性概念蕴含着中国政治的深层奥秘,是当代中国政党研究话语体系的学术表达,揭示了中国共产党历史及其自身建设的过程及规律。基于本土化逻辑生产和提炼的标识性概念,为当代中国政党研究话语体系的构建奠定基本的知识框架与理论范畴。社会实践活动的变化,必然引起叙事话语的变化。以标识性概念构建当代中国政党研究话语体系,需要从建构维度激发中国政党研究话语的吸引力,从叙事维度提升中国政党研究话语的解释力,从传播维度增强中国政党研究话语的引领力,进而在立足新时代中国共产党伟大实践的基础上,为当代中国政党政治研究话语体系注入新的理论生命力。 展开更多

关键词 中国共产党 知识生产 标识性概念 话语建构 自主知识体系

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