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题名体育考核评价方法改革
被引量：22
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作者
雷钊
胡志刚
金喜添
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机构
哈尔滨理工大学体育部
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出处
《体育学刊》
CAS
北大核心
2001年第2期118-120,共3页
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文摘
体育课的考核方法是能够客观、公正、准确地评价学生学习的结果 ,并鼓励学生积极主动参与体育教学和课外活动。传统的体育考核方法必须改革 ,使体育教育在素质教育转变的过程里发挥重要作用 ;而“标准参照评价”
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关键词
体育考核
评价方法
标准参照评价
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Keywords
physical education test
evaluation method
evaluation in the light of individual standard
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分类号
G804.49
[文化科学—运动人体科学]
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题名美国《残疾青少年健康体适能测试标准》研究及启示
被引量：19
- 2
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作者
陈华卫
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机构
南京航空航天大学体育部
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出处
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2017年第3期23-34,共12页
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基金
江苏高校哲学社会科学基金资助项目(2014SJD114)
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文摘
通过对《美国残疾青少年健康体适能测试标准(Brockport Physical Fitness Test,BPFT)》研制的历史背景与发展历程、目标、内容、原理等方面的探讨,认为:(1)BPFT的研制离不开相关法律法规中对残疾群体教育公平、非歧视性原则与个性化需求的强制性规定,是健康体适能测试领域的进一步完善与发展;(2)BPFT的目标是为不同残疾青少年提供健康相关体适能的测试与评价标准,发展对残疾青少年健康体适能有促进作用的教育内容;(3)BPFT的研制基于残疾青少年身体活动及健康体适能的相关需求;测试项目的选择基于残疾青少年的身体特征和个性化需要,并依据其功能丧失的影响进行调整;(4)BPFT身体成分、有氧功能标准的设定主要参考已有研究中指标与慢性病风险相关的临界值;骨骼肌功能标准则由专家在综合常模研究数据、内科医生的推荐值和参考残疾青少年独立生活需求的建议值后确定。据此,对研制我国《残疾青少年体质健康标准》提出启示:(1)制定残疾青少年体质与健康测试相关的法律、法规,鼓励和支持相关的研究;(2)以BPFT研制为参照,研发本土化的残疾青少年体质健康测试标准;(3)建立标准参照评价的残疾青少年体质健康标准,满足个性化需求。
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关键词
体适能测试标准
残疾青少年
标准参照评价
美国
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Keywords
physical fitness test standard
youngsters with disability
criterion - referenced evaluation
America
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分类号
G80-05
[文化科学—运动人体科学]
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题名什么是能力本位评价
被引量：1
- 3
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作者
杨武星
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机构
华东师范大学教科所
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1998年第1期20-22,共3页
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文摘
能力本位评价是能力本位教育与培训体系中一个重要的组成部分。它不同于传统的职教与培训的评价方式,它是针对传统评价方式的诸多不适应性而产生的。能力本位评价是基于职业能力标准的标准参照评价,它具有强调操作技能、高透明度、个别化。
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关键词
能力本位
评价方法
评价方式
标准参照评价
职业教育与培训
能力标准
学习者
学习结果
个别化
连续性
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分类号
G712.0
[文化科学—职业技术教育学]
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题名训练效果评价的探讨
被引量：4
- 4
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作者
杨逎军
刘国强
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出处
《广州体育学院学报》
CSSCI
1991年第1期98-103,共6页
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文摘
阐述训练效果评价的理论依据,提示评价训练效果的内容和方法、拟为科学化训设计一套完善的评价方法提供参考。
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关键词
训练效果
评价参照标准
信息反馈
训练行为
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名合作学习课堂的十大转变
被引量：1
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作者
张礼天
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机构
广东省江门一中<合作学习实验研究>课题组
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出处
《当代教育科学》
1998年第2期64-64,共1页
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文摘
合作学习课堂的十大转变广东省江门一中《合作学习实验研究》课题组执笔：张礼天合作学习是学生在２－６人组成的异质小组中学习，通过组内合作、组间竞争，共同完成学习任务并以小组的总成绩作为奖励依据的一种教育理论与策略体系。与传统的课堂教学相比，合作学习课堂发...
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关键词
合作学习
课堂设计
实验研究
课堂结构
奖励机制
学习方式
心理气氛
标准参照评价
教育观念
教学评价体系
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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