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题名标准参照测验及其等级线信度的概化理论分析
被引量：12
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作者
杨志明
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机构
香港中文大学教育心理学系
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出处
《心理学探新》
CSSCI
2003年第3期52-56,共5页
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文摘
在测量工作中,误用经典测验理论方法估计标准参照性测验的整体信度和等级线决策信度的情况非常突出。如,无论测量设计是交叉的还是嵌套的,也无论测验结果是做常模参照性解释,还是做标准参照性解释,测验工作者往往只报告克龙巴赫α系数或经典测验理论中的其它少数几个信度指标,而误把整体信度作为等级线信度的现象则更加普遍,这是十分不妥的。本文借用概化理论中的可靠性指数Ф和Ф(λ)公式,分别针对交叉设计和嵌套设计,就标准参照性测验的整体信度和等级分数线决策信度的估计问题进行了探讨。用数据演示的方法比较了交叉设计与嵌套设计在估计标准参照性测验整体信度方面的差异,展示了等级决策分数线决策信度的估计方法。
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关键词
标准参照性测试
经典测验理论
等级线决策信度
概化理论
整体信度
数据结构
心理测验
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Keywords
generalizability theory
criterion-referenced testing
cut-score dependability
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分类号
G449.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名向高考看齐?
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作者
李军
曾瑞云
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机构
重庆师范大学外国语学院
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出处
《和田师范专科学校学报》
2006年第3期87-88,共2页
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文摘
我国高考对平时测试有着巨大的影响力。本文从测试内容、测试题型和对测试的分析解释三个方面来看高考的影响。由于高考和平时测验的目的不同,因此它们在测试内容上应有所不同,平时测试应针对某一阶段教学而设计,不宜加重能力题的比重,但应在试卷中加大主观题的份量,以便全面反映学生的能力。最后,平时测试的结果分析也不宜采用常模参照,过分看重学生的成绩排名。总之,高考与平时测试的目的性质不相同,测试不应向高考看齐。
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关键词
成绩测试
水平测试
主观性试题
客观性试题
常模参照测试
标准参照测试
高考
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Keywords
achievement test
proficiency test
subjective test
objective test
norm-referenced
criterion-referenced
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名面向数学课程教学的SBASA测评项目探析及启示
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作者
林子植
丁芸
胡典顺
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机构
华中师范大学数学与统计学院
江西科技师范大学数学与计算机科学学院
江西师范大学科学技术学院理工学院
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出处
《中小学教师培训》
2020年第2期27-31,共5页
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基金
2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究”(课题编号：19YJA880012)
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文摘
如何不通过考试成绩排名衡量学生学业的进步是当前义务教育评价体系构建中急需解决的问题之一。我国台湾地区开发的SBASA测评项目以标准为本位、以“课纲”为指导、以与课堂教学匹配为目标,为问题的解决提供了一个可参考的方案。SBASA项目为每个学科教学次主题建构了一个独立的小型评价系统,以八年级数学教学次主题“等差数列与等差级数”为例,介绍了该系统的四个组成部分:学习内容、学习表现、评价标准与评价工具。分析了SBASA测评项目的创新与特色之处,最后根据研究内容提出几点研究启示。
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关键词
SBASA测评项目
标准参照测试
学习表现
课程标准
学业成绩测量
学业成绩评价
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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