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PBL结合标准化病例教学法在儿科临床教学中的应用价值
被引量：
1
1
作者
白涛敏
韩田田
+1 位作者
赵娜
刘娜
《中国卫生产业》
2024年第18期161-164,共4页
目的探讨以问题为基础教学(problem-based learning,PBL)法结合标准化病例教学法在儿科临床教学中的应用价值。方法选取2024年3—5月在陕西省人民医院儿科实习的60名实习生为研究对象,并根据不同教学方案分为两组,每组30名。对照组给予...
目的探讨以问题为基础教学(problem-based learning,PBL)法结合标准化病例教学法在儿科临床教学中的应用价值。方法选取2024年3—5月在陕西省人民医院儿科实习的60名实习生为研究对象,并根据不同教学方案分为两组,每组30名。对照组给予常规教学法,研究组给予PBL结合标准化病例教学法,对比两组教学效果。结果研究组的理论知识(90.31±3.43)分、技能操作(90.42±2.26)分、病历书写(91.57±3.38)分、综合成绩(91.14±3.53)分,均高于对照组的(81.61±3.52)分、(80.31±3.35)分、(85.68±3.52)分、(86.55±3.62)分,差异有统计学意义(t=9.696、13.703、6.557、4.972,P均<0.05)。教学前,两组自主学习能力与临床实践能力评分对比,差异无统计学意义(P均>0.05),教学后研究组自主学习能力与临床实践能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在儿科临床教学中开展PBL结合标准化病例教学法有助于提高实习生自主学习能力与临床实践能力,提高考核成绩,教学满意度高,具有较高的应用价值。
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关键词
以问题为基础
教学法
标准化病例教学法
自主学习能力
临床实践能力
教学
满意度
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职称材料
题名
PBL结合标准化病例教学法在儿科临床教学中的应用价值
被引量：
1
1
作者
白涛敏
韩田田
赵娜
刘娜
机构
陕西省人民医院儿科
出处
《中国卫生产业》
2024年第18期161-164,共4页
文摘
目的探讨以问题为基础教学(problem-based learning,PBL)法结合标准化病例教学法在儿科临床教学中的应用价值。方法选取2024年3—5月在陕西省人民医院儿科实习的60名实习生为研究对象,并根据不同教学方案分为两组,每组30名。对照组给予常规教学法,研究组给予PBL结合标准化病例教学法,对比两组教学效果。结果研究组的理论知识(90.31±3.43)分、技能操作(90.42±2.26)分、病历书写(91.57±3.38)分、综合成绩(91.14±3.53)分,均高于对照组的(81.61±3.52)分、(80.31±3.35)分、(85.68±3.52)分、(86.55±3.62)分,差异有统计学意义(t=9.696、13.703、6.557、4.972,P均<0.05)。教学前,两组自主学习能力与临床实践能力评分对比,差异无统计学意义(P均>0.05),教学后研究组自主学习能力与临床实践能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在儿科临床教学中开展PBL结合标准化病例教学法有助于提高实习生自主学习能力与临床实践能力,提高考核成绩,教学满意度高,具有较高的应用价值。
关键词
以问题为基础
教学法
标准化病例教学法
自主学习能力
临床实践能力
教学
满意度
Keywords
Problem-based learning
Standardized case teaching method
Autonomous learning ability
Clinical practice ability
Teaching satisfaction
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
PBL结合标准化病例教学法在儿科临床教学中的应用价值
白涛敏
韩田田
赵娜
刘娜
《中国卫生产业》
2024
1
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