马家窑文化陶器符号在职业教育中的文化传承与创新作用

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作者 彭芃 《天工》 2025年第12期100-102,共3页

探讨了职业教育中文化传承与创新存在的问题,并以马家窑文化陶器符号为例,详细阐述了其在职业教育中的文化传承与创新作用及应用策略。职业院校在课程设置、师资配备及创新平台等方面存在不足,而马家窑文化陶器符号的融入,不仅丰富了教... 探讨了职业教育中文化传承与创新存在的问题,并以马家窑文化陶器符号为例,详细阐述了其在职业教育中的文化传承与创新作用及应用策略。职业院校在课程设置、师资配备及创新平台等方面存在不足,而马家窑文化陶器符号的融入,不仅丰富了教育内容,还激发了学生的创新思维。通过课程体系构建、校园文化环境营造、文化创意设计推动及校企合作实践,实现了马家窑文化陶器符号的有效传承与创新,为职业教育提供了新的发展路径。 展开更多

关键词 马家窑文化 陶器符号 职业教育 文化传承 创新发展

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林业职业教育的历史与文化传承研究

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作者 刘若飞 孟光胜 《农村科学实验》 2018年第11期59-60,共2页

林业的职业教育就是我国林业发展历史的缩影,一直以来我国的高等林业职业教育发展是教育实践先于教育理论.林业职业教育在一定程度上承担着生态文明建设的文化传承与创新.林业职业教育承担着文化传承与创新,同时是生态文明教育的重要组... 林业的职业教育就是我国林业发展历史的缩影,一直以来我国的高等林业职业教育发展是教育实践先于教育理论.林业职业教育在一定程度上承担着生态文明建设的文化传承与创新.林业职业教育承担着文化传承与创新,同时是生态文明教育的重要组成部分.构建较为完整的体系结构,借文化传承之力,培养高素质技术技能人才,为文化产业发展提供人才支撑. 展开更多

关键词 林业职业教育文化传承

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基于职业教育视角的民族文化传承路径 被引量：6

3

作者 王坤 张敏 +1 位作者 王俊 王文婷 《当代职业教育》 2019年第5期19-26,共8页

民族地区职业教育肩负着传承民族文化的重要使命,民族文化通过集体无意识、文化遗传“密码”的形式,潜移默化地融入少数民族人民的血脉中,是区分各民族的重要符号。职业教育传承民族文化的已有研究热点,主要涉及职业教育传承民族文化价... 民族地区职业教育肩负着传承民族文化的重要使命,民族文化通过集体无意识、文化遗传“密码”的形式,潜移默化地融入少数民族人民的血脉中,是区分各民族的重要符号。职业教育传承民族文化的已有研究热点,主要涉及职业教育传承民族文化价值、职业教育传承民族文化存在问题、职业教育传承民族文化路径三方面。回顾已有研究成果,旨在建立与民族地区职业教育传承民族文化的相关知识图谱。通过问卷调查对中职学校和高职院校的民族文化教育实施情况进行了统计,进而提出从完善质量评估制度、健全经费投入机制、健全奖惩激励机制、优化民族文化课程体系、建立校内校外文化基地、拓宽民族文化师资来源六个方面,促进民族地区职业教育传承民族文化。 展开更多

关键词 民族职业教育 民族文化 文化传承 民族技能型人才 民族文化师资

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论民族职业教育的民族文化传承使命 被引量：15

4

作者 卢德生 《当代职业教育》 2010年第5期4-6,34,共4页

民族职业教育需要承担其传承民族文化的使命,这首先要求民族职业教育必须实现文化自觉,即从民族生存积淀、现实生活基础、"人"的本质属性的角度认识民族的文化。其次,要重视挖掘具有经济价值的民族文化,从而将文化传承与人的... 民族职业教育需要承担其传承民族文化的使命,这首先要求民族职业教育必须实现文化自觉,即从民族生存积淀、现实生活基础、"人"的本质属性的角度认识民族的文化。其次,要重视挖掘具有经济价值的民族文化,从而将文化传承与人的生存需求结合起来。第三,必须以文化选择为前提,努力实现民族文化的课程化。在实现民族文化课程化的过程中,需要加强对民族心理结构、行为习惯及课程的实践性特征的关注。 展开更多

关键词 民族职业教育 民族文化 文化传承

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艺术职业教育在民族文化传承创新中的价值及其实现——以福建艺术职业学院民族文化人才培养工程为例 被引量：2

5

作者 徐羽中 《艺苑》 2020年第4期93-95,共3页

艺术职业教育作为职业教育中的一个重要类别,因其特有的属性与功能,可以发挥专业人才培养的主渠道优势,在民族文化传承创新中具有重要的价值,但其价值的实现有赖于对诸多办学实践难题的破解。相关的成功案例不仅从实践角度证明了艺术职... 艺术职业教育作为职业教育中的一个重要类别,因其特有的属性与功能,可以发挥专业人才培养的主渠道优势,在民族文化传承创新中具有重要的价值,但其价值的实现有赖于对诸多办学实践难题的破解。相关的成功案例不仅从实践角度证明了艺术职业教育在民族文化传承创新中的价值,同时也证明了推进民族文化传承创新工作有助于促进艺术职业教育的内涵发展,提升人才培养质量,彰显办学特色。充分实现在民族文化传承创新中的价值,是艺术职业教育的社会责任与历史担当。 展开更多

关键词 艺术职业教育 民族文化传承创新 非物质文化遗产 人才培养

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职业教育传承我国非物质文化遗产研究——以布依族“八音坐唱”为例 被引量：19

6

作者 张荣 《职业技术教育》 北大核心 2019年第7期55-61,共7页

教育是文化传承的重要机制。全球化趋势和现代化进程的加快,使得我国非物质文化遗产原有的传承场域、传承主体和传承方式遭受破坏和异化,并呈现出意识不明、实践缺失、资源匮乏等困境。鉴于职业教育与非物质文化传承存在互动的耦合效应... 教育是文化传承的重要机制。全球化趋势和现代化进程的加快,使得我国非物质文化遗产原有的传承场域、传承主体和传承方式遭受破坏和异化,并呈现出意识不明、实践缺失、资源匮乏等困境。鉴于职业教育与非物质文化传承存在互动的耦合效应,既能够推进职业教育特色发展、促进地方经济社会发展和提升职业教育国际影响力,又能够达到传统与现代、内容与形式、个性与共性的融合,因此,以布依族"八音坐唱"作为非物质文化遗产的存在缩影,积极探索一套行之有效的操作方法和实施路径,通过形成专业群落、构建课程体系、引入民间艺人、加强校企合作、运用现代技术等手段,能够推动中国职业教育"特色"体系的建构。 展开更多

关键词 非物质文化遗产 职业教育 “八音坐唱” 文化传承

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职业教育与文化传承 被引量：4

7

作者 吴言 《职业技术教育》 北大核心 2009年第16期1-1,共1页

文化传承，是教育最基本的社会功能之一。教育活动的本质是将前人所积累的生产生活经验、道德观念和行为规范、科学技术和人文知识等，有计划地传递给下一代。正是由于教育活动，人类文化才能够一代又一代地承接下去，也正是基于这一基... 文化传承，是教育最基本的社会功能之一。教育活动的本质是将前人所积累的生产生活经验、道德观念和行为规范、科学技术和人文知识等，有计划地传递给下一代。正是由于教育活动，人类文化才能够一代又一代地承接下去，也正是基于这一基本功能，教育才具有永恒性。职业教育作为教育的重要组成部分，同样具有文化传承的重要功能，并相应地承担了继承和发展教育应有功能的历史任务。 展开更多

关键词 职业教育 文化传承 教育活动 社会功能 生活经验 行为规范 道德观念 人文知识

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荆楚文化在艺术职业教育中的活态传承与传播研究 被引量：1

8

作者 高睿 《美术教育研究》 2023年第6期163-165,共3页

荆楚文化是中华传统文化的重要组成部分,具有鲜明的地域特色和民族特色。该文研究荆楚文化的内涵与精神,分析荆楚文化在艺术职业教育活态传承与传播中遇到的问题,将荆楚文化活态传承与艺术职业教学相结合,使荆楚文化传播与艺术职业专业... 荆楚文化是中华传统文化的重要组成部分,具有鲜明的地域特色和民族特色。该文研究荆楚文化的内涵与精神,分析荆楚文化在艺术职业教育活态传承与传播中遇到的问题,将荆楚文化活态传承与艺术职业教学相结合,使荆楚文化传播与艺术职业专业人才培养实现双赢。 展开更多

关键词 荆楚文化 艺术职业教育 活态传承 传播 人才培养

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浅析职业教育与民族传统手工艺类的非物质文化遗产传承 被引量：4

9

作者 滕洁清 《教育界（高等教育）》 2019年第3期132-133,共2页

我国职业教育应该在非物质文化遗产传承与保护工作中发挥实际性的作用。广西地区聚居着很多少数民族,也有很多非物质文化遗产资源。文章结合中职学校艺术教学实践,探讨了职业教育与民族传统手工艺类的非物质文化遗产传承对策,以供参考。

关键词 职业教育 民族传统手工艺类 非物质文化遗产 传承与发展

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传承与创新:区域经济发展战略下地域文化对艺术职业教育的影响 被引量：1

10

作者 杨净静 刘国忠 《美术教育研究》 2022年第13期113-115,共3页

该文在区域经济发展战略的背景下,思考地域文化在当地艺术职业教育中的价值与作用,以地域文化融入艺术教育为基本思路,探究其发展和创新的可行性。首先,分析目前国内艺术职业教育的现状。其次,遵循艺术职业教育应用型人才培养目标的要求... 该文在区域经济发展战略的背景下,思考地域文化在当地艺术职业教育中的价值与作用,以地域文化融入艺术教育为基本思路,探究其发展和创新的可行性。首先,分析目前国内艺术职业教育的现状。其次,遵循艺术职业教育应用型人才培养目标的要求,探讨地域文化在艺术职业教育中的传承与创新路径。最后,总结创新构建艺术高职教学体系的设想。 展开更多

关键词 职业教育 地域文化 传承 创新 策略

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从“离农”到“为农”:职业教育赋能乡村全面振兴的逻辑、梗阻与进路 被引量：4

11

作者 李东海 杨泽蔚 王永明 《职业技术教育》 北大核心 2024年第28期64-71,共8页

职业教育的功能定位和价值取向精准对接着乡村全面振兴的五大目标,依托职业教育是乡村振兴战略实施的逻辑必然。职业教育赋能乡村全面振兴的实践进程中“离农”倾向严重,既有思维理念滞后、自身技能薄弱、产教融合松散等内源性问题,也... 职业教育的功能定位和价值取向精准对接着乡村全面振兴的五大目标,依托职业教育是乡村振兴战略实施的逻辑必然。职业教育赋能乡村全面振兴的实践进程中“离农”倾向严重,既有思维理念滞后、自身技能薄弱、产教融合松散等内源性问题,也有治理体制不够健全、承载功能不够完备等外源性问题,难以满足乡村全面振兴的现实需求。为此,亟须以技术赋能推动乡村特色产业发展,实现产教深度融合;以教育扶智优化技术技能人才供给,提升农民职业素养;以载体创新激活乡村文化振兴内在动力,助力乡风文明传承;以理念融入维护生态系统良性循环,促进乡村生态宜居;以秩序重构理顺职业教育管理体制,推动基层治理现代化。 展开更多

关键词 职业教育 乡村全面振兴 产教融合 文化传承 基层治理

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职业教育民族文化传承与创新国家级资源库子库珠算传承与创新资源库概况

12

作者 无 《珠算与珠心算》 2019年第2期16-17,共2页

职业教育民族文化传承与创新国家级资源库珠算子库项目(项目编号201508,以下简称珠算资源库)于2015年经教育部批准立项。项目预算总额为770万元,其中中央财政投人资金700万元,山西省投入资金70万元.

关键词 文化传承 职业教育 资源库 国家级 创新 珠算 民族 投入资金

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传统手工艺在服装艺术设计职业教育中的传承与发展 被引量：3

13

作者 王潇 《棉纺织技术》 CAS 北大核心 2021年第9期I0016-I0017,共2页

十九大指出,要坚持文化自信,大力传承和弘扬中华优秀传统文化,汲取优秀传统文化的养分,树立当代文化自信。传统手工艺作为我国优秀传统文化,对其进行传承与发展是该领域教育工作者应有之义。当下,如何借助职业教育资源传承并发展民族传... 十九大指出,要坚持文化自信,大力传承和弘扬中华优秀传统文化,汲取优秀传统文化的养分,树立当代文化自信。传统手工艺作为我国优秀传统文化,对其进行传承与发展是该领域教育工作者应有之义。当下,如何借助职业教育资源传承并发展民族传统手工艺,值得广大学者关注和研究。由李继红编著、江西人民出版社出版的《服装手工艺技术》一书,从服装设计应用的角度出发,系统性地介绍了服装设计的各项手工工艺,同时结合实践案例分析了各项工艺技术在服装设计中的应用价值,具有充足的参考价值。 展开更多

关键词 传统手工艺 手工工艺 服装设计应用 传承与发展 文化自信 教育工作者 职业教育资源 十九大

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民族地区非物质文化遗产融入职业教育的路径研究 被引量：1

14

作者 曾羽迪 《中国军转民》 2023年第10期72-73,共2页

民族地区拥有大量的非物质文化遗产,但因其传承人才匮乏、传统技艺流失以及传统传承方式效率低下等问题日益凸显,对其保护和传承引起了社会的广泛重视。职业院校作为中华优秀传统文化传承的重要载体,能够在保护和传承非物质文化遗产方... 民族地区拥有大量的非物质文化遗产,但因其传承人才匮乏、传统技艺流失以及传统传承方式效率低下等问题日益凸显,对其保护和传承引起了社会的广泛重视。职业院校作为中华优秀传统文化传承的重要载体,能够在保护和传承非物质文化遗产方面发挥重要的作用。将非物质文化遗产有关的传统文化知识和技艺技能融入到职业院校的日常教学中,通过职业教育来培养高素质、高水平的传承人,有利于实现民族地区非物质文化遗产的科学传承。 展开更多

关键词 非物质文化遗产 民族地区 职业教育 文化传承

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传承与创新民族文化是职业院校的重要使命 被引量：7

15

作者 孟凡华 陈衍 《职业技术教育》 北大核心 2013年第24期48-50,共3页

优秀的民族文化是我国各民族共有的精神财富。职业教育是国民教育的重要组成部分，应如何参与民族文化的传承与创新？今年4月，首批100个全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点由教育部、文化部、国家民委三部门共同向社会公布。

关键词 民族文化传承 职业院校 创新 精神财富 国民教育 职业教育 示范专业 国家民委

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对当前我国工艺美术职业教育改革的探思 被引量：1

16

作者 刘霞 《美术教育研究》 2012年第1期100-102,共3页

近年来,我国的职业教育通过一系列改革开始由过去的精英教育转向职业技能教育,逐步形成了现代职业教育新模式。工艺美术职业教育作为职业教育的一个重要组成部分,迎来了新的发展机遇。通过系统研究和具体实践,笔者从当前工艺美术教育改... 近年来,我国的职业教育通过一系列改革开始由过去的精英教育转向职业技能教育,逐步形成了现代职业教育新模式。工艺美术职业教育作为职业教育的一个重要组成部分,迎来了新的发展机遇。通过系统研究和具体实践,笔者从当前工艺美术教育改革的实际出发,立足突出民间特色、地方特色和区域文化的教育主旨,主张工艺美术职业教育与传统文化相结合、与时代发展相适应。"大师进学堂,学生进作坊"的一系列方式,使传统工艺美术得到传承和发展,使现代工艺美术具有坚实的基础。笔者认为我国应坚持走有地方特色的职业教育之路,逐步建立一套具有时代性、可行性、实效性的工艺美术职业教育方法体系。 展开更多

关键词 工艺美术 职业教育 改革 传统文化 传承 教学法

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“三区三州”深度贫困地区职业教育的困境与出路——以云南省怒江州为例 被引量：7

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作者 刘苏荣 《职业技术教育》 北大核心 2019年第15期56-61,共6页

'三区三州'深度贫困地区人口的平均受教育程度较低,学校办学质量较差,导致当地贫困人口缺乏摆脱贫困的内生动力和技能。通过到'三区三州'深度贫困地区之一的云南省怒江州进行实地调研发现,'三区三州'深度贫困... '三区三州'深度贫困地区人口的平均受教育程度较低,学校办学质量较差,导致当地贫困人口缺乏摆脱贫困的内生动力和技能。通过到'三区三州'深度贫困地区之一的云南省怒江州进行实地调研发现,'三区三州'深度贫困地区的职业教育取得了一定的成果,但也面临专业设置与地方民族特色产业不匹配,职业教育在当地的认可度很低,师资队伍的整体素质较低等发展困境。需要紧扣地方民族特色产业来发展职业教育,通过职业教育培养少数民族文化传承人,加强职业教育师资队伍建设。 展开更多

关键词 深度贫困地区 职业教育 少数民族 文化传承 师资队伍 云南省怒江州

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传统美术师徒制对现代职业美术教育的启示

18

作者 陈雪清 《美与时代（美术学刊）（中）》 2024年第11期95-97,共3页

明清时期的画家通过家学式、拜师学艺等多样化的教育模式形成了独特的艺术风格,对现代职业美术教育中的学徒制具有重要借鉴意义。分析传统美术教育中的师徒传承模式,探讨其对现代职业美术教育中学徒制的启示,并通过结合传统艺术技法与... 明清时期的画家通过家学式、拜师学艺等多样化的教育模式形成了独特的艺术风格,对现代职业美术教育中的学徒制具有重要借鉴意义。分析传统美术教育中的师徒传承模式,探讨其对现代职业美术教育中学徒制的启示,并通过结合传统艺术技法与现代学徒制,提出创新发展路径,旨在为现代职业美术教育提供实践指导,推动中国传统美术的传承与创新。 展开更多

关键词 传统美术教育 师徒传承 现代学徒制 文化传承 职业教育

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金融英才培养基地 晋商文化传承土壤——山西金融职业学院转型跨越进行时

19

《会计之友》 北大核心 2014年第21期F0002-F0002,1,F0004,共3页

山西金融职业学院是由山西省教育厅主管的一所财经类全日制专科层次的高等职业院校，是以金融职业教育为主的高职应用型人才培养基地。建校36年来，累计培养各类人才近五万人。作为山西金融教育的“老字号”，学校为省域经济发展作出了... 山西金融职业学院是由山西省教育厅主管的一所财经类全日制专科层次的高等职业院校，是以金融职业教育为主的高职应用型人才培养基地。建校36年来，累计培养各类人才近五万人。作为山西金融教育的“老字号”，学校为省域经济发展作出了巨大贡献，曾先后荣获省级精神文明单位标兵、园林式校园、法制教育先进单位、 展开更多

关键词 山西省教育厅 人才培养基地 金融职业教育 职业学院 文化传承 进行时 英才 转型

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通道大戊梁文化在职业学校传承的构想

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作者 谌竞卉 欧杰 《戏剧之家》 2018年第35期198-198,共1页

民族民间文化是一个民族的重要特征,也是一个民族的信仰,更是一个民族前进的基础,因此,民族民间文化的传承就是一个民族特征的延续,也是一个民族的延续,更是一个民族精神的延续。我国的职业教育也可以看作是各个职业各个技术的传承,那... 民族民间文化是一个民族的重要特征,也是一个民族的信仰,更是一个民族前进的基础,因此,民族民间文化的传承就是一个民族特征的延续,也是一个民族的延续,更是一个民族精神的延续。我国的职业教育也可以看作是各个职业各个技术的传承,那么民族民间文化同样可以走进职业教育,让民族民间文化的传承作为职业教育的一部分,让民族民间文化走进校园。民族民间文化进校园,不仅可以丰富校园文化生活,还可以给师生们提供了解民族民间文化的途径与机会,感受民族民间文化的魅力,从而认同民族民间文化,同时也能提高师生保护、传承民族民间文化的意识,提高师生的民族文化素质,增强民族自豪感。 展开更多

关键词 民族民间文化 职业学校 传承 校园文化生活 通道 职业教育 民族文化素质 民族自豪感

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