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构思-设计-实施-运行模式在输液室护士规范化培训中的应用效果: 1; 作者李玉朱晓华《中国社区医师》 2024年第22期154-156,共3页; 目的:探讨构思-设计-实施-运行(CDIO)模式在输液室护士规范化培训中的应用效果。方法:选择2022年1-6月在江南大学附属儿童医院参加输液室规范化培训的护士30名作为对照组,选择2022年7-12月在江南大学附属儿童医院参加输液室规范化培训... 展开更多; 关键词构思-设计-实施-运行模式输液室规范化培训护士; 在线阅读下载PDF 职称材料

构思-设计-实现-运行模式在糖尿病专科护理基地教学中的应用研究: 2; 作者吴佳莹《当代护士（下旬刊）》 2023年第1期160-163,共4页; 目的探讨在糖尿病专科护理教学中应用构思-设计-实现-运行模式的教学效果。方法选取2020年9月—2021年6月参加糖尿病专科护理基地培训的80名护士作为研究对象,采取随机数字表法将其随机分为对照组和试验组,每组各40名。其中,对照组采用... 展开更多; 关键词糖尿病专科护理基地构思-设计-实现-运行模式自我效能满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

构思-设计-实现-运用模式在经皮内镜下腰椎手术集液方法持续改进中的应用研究被引量：3: 3; 作者黄颖崔志明 +2 位作者徐冠华顾婷婷陈黎敏《护士进修杂志》 2020年第2期101-104,108,共5页; 目的评价基于构思-设计-实现-运用(CDIO)模式的创新思维在经皮内镜下腰椎手术集液方法持续质量改进过程中的应用效果。方法2018年成立持续质量改进小组,对经皮内镜下腰椎手术灌注液集液效果差的原因进行分析,发挥小组成员基于CDIO模式... 展开更多; 关键词构思-设计-实现-运用模式持续质量改进经皮内镜腰椎手术液体外溢防水管理集液方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“BOPPPS-CDIO”教学结合模式的“发酵综合实验”课程教学改革与实践: 4; 作者赵欣马涛 +4 位作者马成乡王军丽韩凯赵丹武林芝《食品工程》 2024年第4期100-103,107,共5页; 近年来,导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结(Bridgein-Objective-Preassessment-Participatory learning-Postassessment-Summary,BOPPPS)和构思-设计-实施-运作(Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO)教学模式在教育领域得到越来... 展开更多; 关键词发酵综合实验导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结构思-设计-实施-运作教学结合模式改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于PBL-CDIO理念的食品化学实验教学改革与实践被引量：8: 5; 作者庞敏刘茜蔡松铃《食品与发酵科技》 CAS 2021年第5期133-136,共4页; 基于问题驱动学习(problem-based learning,PBL)和构思-设计-实现-运行(conceive-design-implementoperate,CDIO)理念,进行了食品化学实验课程的教学改革,将传统灌输式被动型的学习转变为互动式主动型学习,将结果性、应试性的教学评价... 展开更多; 关键词问题驱动学习(PBL) 构思-设计-实现-运行(CDIO) 食品化学实验教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于工作室制和CDIO理念的设计类课程教学模式研究与实践被引量：1: 6; 作者李杰《无线互联科技》 2020年第6期112-113,共2页; 工作室制的教学模式具有鲜明的特色,能最大限度地挖掘教学资源,使教学与实践能够很好地融合,能够根据社会需要培养适合的人才。工作室制的教学模式同样是培养设计类专业技能型人才的较好方式。文章就工作室制的特点、构建工作室制的课... 展开更多; 关键词工作室制构思-设计-实施-运作理念设计类课程教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

CDIO模式下软件专业工程类课程体系优化研究被引量：7: 7; 作者姜万昌郭树强 +2 位作者苏畅霍光王敬东《无线互联科技》 2020年第7期90-91,共2页; 目前,地方本科高校软件工程专业正逐步开展工程教育认证工作,实施以CDIO为导向的专业教学改革。文章探讨构建CDIO模式下软件专业的"保合格、有规范、追卓越、形特色"工程类课程体系,阐述了专业工程类课程体系教学中有工程背... 展开更多; 关键词软件专业构思-设计-实现-运作模式工程认证工程类课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构思-设计-实施-运行模式在输液室护士规范化培训中的应用效果: 1; 作者李玉朱晓华; 机构江南大学附属儿童医院(无锡市儿童医院)输液室; 出处《中国社区医师》 2024年第22期154-156,共3页; 文摘目的:探讨构思-设计-实施-运行(CDIO)模式在输液室护士规范化培训中的应用效果。方法:选择2022年1-6月在江南大学附属儿童医院参加输液室规范化培训的护士30名作为对照组,选择2022年7-12月在江南大学附属儿童医院参加输液室规范化培训的护士30名作为观察组。对照组实施常规培训,观察组实施CDIO模式培训。比较两组临床工作能力评分、技能考核评分。结果:培训后,两组各项临床工作能力评分均高于培训前,且观察组应变处理能力、专业知识点掌握能力及规范操作能力评分高于对照组(P<0.05),但两组沟通表达能力、病情观察能力、人文关怀及素养评分比较无差异(P>0.05)。培训后,两组各项技能考核评分均高于培训前,且观察组操作规范、操作安全、操作记录评分高于对照组(P<0.05),但两组操作准备、操作步骤评分无差异(P>0.05)。结论:CDIO模式在输液室护士规范化培训中的应用效果较好,能够提高输液室护士的技能考核成绩和临床工作能力。; 关键词构思-设计-实施-运行模式输液室规范化培训护士; Keywords Concept-Design-Implementation-Operation mode Infusion room Standardized training Nurse; 分类号 R472 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构思-设计-实现-运行模式在糖尿病专科护理基地教学中的应用研究: 2; 作者吴佳莹; 机构上海市闵行区中心医院; 出处《当代护士（下旬刊）》 2023年第1期160-163,共4页; 文摘目的探讨在糖尿病专科护理教学中应用构思-设计-实现-运行模式的教学效果。方法选取2020年9月—2021年6月参加糖尿病专科护理基地培训的80名护士作为研究对象,采取随机数字表法将其随机分为对照组和试验组,每组各40名。其中,对照组采用传统授课模式,而试验组的教学方案按构思-设计-实现-运行模式四步骤法设计并实施。比较两组培训护士干预前后的考核成绩,包括理论和操作技能、自我效能水平及培训满意度。结果试验组培训护士的考核成绩、自我效能水平及培训满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论在糖尿病专科护理基地教学中使用构思-设计-实现-运行教学模式,能有效提高护士的理论知识、专业技能水平以及自我效能感,提高专科护理培训满意度。; 关键词糖尿病专科护理基地构思-设计-实现-运行模式自我效能满意度; 分类号 R47-4 [医药卫生—护理学] C975 [经济管理—劳动经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构思-设计-实现-运用模式在经皮内镜下腰椎手术集液方法持续改进中的应用研究被引量：3: 3; 作者黄颖崔志明徐冠华顾婷婷陈黎敏; 机构南通大学第二附属医院; 出处《护士进修杂志》 2020年第2期101-104,108,共5页; 基金 2017年度南通市市级科技计划项目(编号:GJ2017083) 江苏省级条件建设与民生科技专项基金(编号:BL2014061) 江苏省南通市民生科技创新和示范推广-重点病种的临床规范诊疗项目(编号:MS 32016022); 文摘目的评价基于构思-设计-实现-运用(CDIO)模式的创新思维在经皮内镜下腰椎手术集液方法持续质量改进过程中的应用效果。方法2018年成立持续质量改进小组,对经皮内镜下腰椎手术灌注液集液效果差的原因进行分析,发挥小组成员基于CDIO模式的创新思维能力,对集液方法进行不断改进并定期反馈。结果持续质量不断改进后仅3例术者手术衣衣袖被溅湿,余均未见浸湿情况发生,较改进前手术单、术者手术衣、手术间地面浸湿发生率均明显降低(P<0.01);巡回护士用手术巾吸湿地面以及手术一助吸引排出液体的工作量较改进前均明显降低(P<0.01);手术医生和巡回护士的满意度均明显提高(P<0.01);成员创新思维能力提高(P<0.05)。结论应用CDIO模式在持续质量改进过程中能提高经皮内镜下腰椎手术中灌注液集液的有效性,明显减轻护理人员的工作量并降低手术间地面污染的发生率,同时提高小组成员的创新能力,从而促进手术护理质量的不断提升。; 关键词构思-设计-实现-运用模式持续质量改进经皮内镜腰椎手术液体外溢防水管理集液方法; Keywords CDIO mode Continuous quality improvement Percutaneous endoscopic lumbar surgery Overflow Waterproof management Liquid collection method; 分类号 R472.2 [医药卫生—急诊医学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“BOPPPS-CDIO”教学结合模式的“发酵综合实验”课程教学改革与实践: 4; 作者赵欣马涛马成乡王军丽韩凯赵丹武林芝; 机构太原学院材料与化学工程系; 出处《食品工程》 2024年第4期100-103,107,共5页; 基金山西省高等学校教学改革创新项目(PX-62353) 教育部产学合作协同育人项目(231107282235332)。; 文摘近年来,导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结(Bridgein-Objective-Preassessment-Participatory learning-Postassessment-Summary,BOPPPS)和构思-设计-实施-运作(Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO)教学模式在教育领域得到越来越多的关注和应用,针对“发酵综合实验”课程的特点及传统教学模式存在的问题,以“BOPPPS-CDIO”相结合的教学模式对本实验课程进行改革和实践。在课堂理论知识教学中引入BOPPPS教学模式,注重学生的参与度,加深学生对专业知识的理解和掌握;实践教学过程基于CDIO工程教育模式,以实验项目为载体,将理论知识应用于实践,进一步提升学生学习的主动性,培养学生实践能力,并以多元化考核评价方式,考察学生知识水平、技能掌握等方面的学习情况。通过对“发酵综合实验”课程的教学改革,能够达到提升学生学习动力和综合素质的目的,为培养适应社会快速发展需求的发酵工程专业人才提供思路和措施。; 关键词发酵综合实验导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结构思-设计-实施-运作教学结合模式改革; Keywords Comprehensive Fermentation Experiment BOPPPS CDIO teaching combination model reformation; 分类号 TS201.3 [轻工技术与工程—食品科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于PBL-CDIO理念的食品化学实验教学改革与实践被引量：8: 5; 作者庞敏刘茜蔡松铃; 机构上海杉达学院; 出处《食品与发酵科技》 CAS 2021年第5期133-136,共4页; 基金上海杉达学院教学改革项目(A020203.19.008)。; 文摘基于问题驱动学习(problem-based learning,PBL)和构思-设计-实现-运行(conceive-design-implementoperate,CDIO)理念,进行了食品化学实验课程的教学改革,将传统灌输式被动型的学习转变为互动式主动型学习,将结果性、应试性的教学评价转变为覆盖课前、课上、课后全过程的过程性评价。经过实践发现,新的教学模式激发了学生学习的主动性,提升了学生实验技能和团队协作能力,增加了课程满意度,提高了教学质量,以期为实验教学改革提供新思路,为自主学习型人才和创新型人才的培养提供参考。; 关键词问题驱动学习(PBL) 构思-设计-实现-运行(CDIO) 食品化学实验教学改革; Keywords problem-based learning(PBL) conceive-design-implement-operate(CDIO) food chemistry experiment teaching reform; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于工作室制和CDIO理念的设计类课程教学模式研究与实践被引量：1: 6; 作者李杰; 机构银川能源学院; 出处《无线互联科技》 2020年第6期112-113,共2页; 基金宁夏回族自治区高等教育教学改革研究项目,项目编号:NXJG2016091。; 文摘工作室制的教学模式具有鲜明的特色,能最大限度地挖掘教学资源,使教学与实践能够很好地融合,能够根据社会需要培养适合的人才。工作室制的教学模式同样是培养设计类专业技能型人才的较好方式。文章就工作室制的特点、构建工作室制的课程体系、培养良好的教学团队、创建良好的教学环境、进行良好的教学成果评价及教学运行与管理进行论述,使其适应高校培养更多符合市场需求的应用型人才的实际。; 关键词工作室制构思-设计-实施-运作理念设计类课程教学模式; Keywords studio system conceive-design-implement-operate concept design courses teaching model; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名CDIO模式下软件专业工程类课程体系优化研究被引量：7: 7; 作者姜万昌郭树强苏畅霍光王敬东; 机构东北电力大学计算机学院; 出处《无线互联科技》 2020年第7期90-91,共2页; 基金吉林省本科高等教育教学改革研究课题,项目编号:JLJ4342220190722110841 东北电力大学教学研究课题,项目编号:J201809。; 文摘目前,地方本科高校软件工程专业正逐步开展工程教育认证工作,实施以CDIO为导向的专业教学改革。文章探讨构建CDIO模式下软件专业的"保合格、有规范、追卓越、形特色"工程类课程体系,阐述了专业工程类课程体系教学中有工程背景教师的作用,分析了工程类课程教学任务设计,给出了CDIO模式下的专业工程类课程教学改革措施。; 关键词软件专业构思-设计-实现-运作模式工程认证工程类课程; Keywords software major conceive design implement operate model engineering certification engineering courses; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学] TP311.5-4 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	构思-设计-实施-运行模式在输液室护士规范化培训中的应用效果	李玉朱晓华	《中国社区医师》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	构思-设计-实现-运行模式在糖尿病专科护理基地教学中的应用研究	吴佳莹	《当代护士（下旬刊）》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	构思-设计-实现-运用模式在经皮内镜下腰椎手术集液方法持续改进中的应用研究	黄颖崔志明徐冠华顾婷婷陈黎敏	《护士进修杂志》	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于“BOPPPS-CDIO”教学结合模式的“发酵综合实验”课程教学改革与实践	赵欣马涛马成乡王军丽韩凯赵丹武林芝	《食品工程》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于PBL-CDIO理念的食品化学实验教学改革与实践	庞敏刘茜蔡松铃	《食品与发酵科技》 CAS	2021	8	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于工作室制和CDIO理念的设计类课程教学模式研究与实践	李杰	《无线互联科技》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	CDIO模式下软件专业工程类课程体系优化研究	姜万昌郭树强苏畅霍光王敬东	《无线互联科技》	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料