-
题名任务写作:如何破解构思教学的“黑箱”窘境?
被引量:8
- 1
-
-
作者
邓彤
-
机构
上海市黄浦区教育学院
-
出处
《中学语文教学》
北大核心
2018年第2期31-37,共7页
-
文摘
.构思在写作过程中具有重要的作用,但构思教学效果始终不理想。主要原因是:构思所具有的黑箱化特征使其既不便“教”也不便“学”。我国写作课程缺乏关于构思的知识,缺乏可操作的构思策略。任务写作可借助情境协作、任务驱动、提供支架等策略提升构思教学的有效性。
-
关键词
写作教学
写作构思
构思教学
任务写作
-
分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名“海水的盐度和温度”教学构思
- 2
-
-
作者
崔艳军
-
机构
石家庄市第二十四中学
-
出处
《地理教学》
2000年第9期21-22,共2页
-
文摘
本节教材是"海洋水"一节的第一部分,主要讲了海水的盐度和温度的分布规律及成因,它是下节"洋流"的基础。本节教材逻辑性强,与学生已有知识联系紧密。在教师的合理指导下,学生完全可以运用已有知识,自读课文掌握本节内容。
-
关键词
海水
盐度
温度
地理教学
教学构思
中学
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“欧洲西部”一节教学构思
- 3
-
-
作者
邱旭
-
机构
天津市耀华中学
-
出处
《地理教学》
2001年第3期24-25,共2页
-
文摘
“欧洲西部”一节知识点多且繁杂,光是大纲上要求记忆的就有17项内容之多,如果只采用单一教法,过多的偏重于知识的传授,只会造成学生的死记硬背,学生学习起来也会十分的枯燥无味。
-
关键词
教学构思
学生学习
教法
知识点
西部
要求
大纲
欧洲
内容
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“企业的空间发展”教学构思
- 4
-
-
作者
何刚树
-
机构
四川省渠县中学
-
出处
《地理教学》
2003年第3期23-24,共2页
-
-
关键词
中学地理
知识体系
教学目标
研究性学习
企业
空间发展
教学构思
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“西北地区”一节的教学构思
- 5
-
-
作者
邹利华
-
机构
山东省临沂市郯城第一中学
-
出处
《地理教学》
2002年第4期26-26,20,共2页
-
-
关键词
西北地区
教学构思
初中地理
直观教学
学生
自主思维
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“环境和环境问题”一课教学构思
- 6
-
-
作者
许长玲
-
机构
江苏省铜山县郑集中学
-
出处
《地理教学》
1998年第3期16-17,共2页
-
文摘
引入新课:教师提问,高中地理各单元都涉及过“环境”一词,什么叫环境呢?
-
关键词
教学构思
教师提问
新课
高中地理
“环境”
单元
环境问题
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“大气的组成和垂直分布”一节教学构思
- 7
-
-
作者
刘延征
-
机构
山东省华侨中学
-
出处
《地理教学》
2001年第8期20-21,共2页
-
文摘
一、教学方法设计。1.采用“设疑——探索——尝试——小结”四步循环导学法。本教学法能使学生在不知不觉中顺理成章地领略成功,尝试解决问题的喜悦,有益于学生养成良好的学习习惯,掌握学习程序。
-
关键词
教学构思
学生
掌握学习
设疑
尝试
学习习惯
导学法
法能
循环
大气
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“环境和环境问题”一节的教学构思
- 8
-
-
作者
叶成福
-
机构
江苏东海县教育局教研室
-
出处
《地理教学》
2000年第5期17-18,共2页
-
-
关键词
环境
环境问题
教学构思
地理教学
-
分类号
X1-4
[环境科学与工程—环境科学]
P9-4
[天文地球—自然地理学]
-
-
题名“日本”一课的教学构思
- 9
-
-
作者
简桂华
-
机构
河南省光山县城关一中
-
出处
《地理教学》
2001年第12期29-29,共1页
-
文摘
一、读图、画图、析图达到熟练掌握图地图是学好地理的拐棍,是学生学好地理的向导:如,了解日本位置,我把日本四个岛屿轮廓及名称绘在黑板上,再加上两条纬线,马上可以看出,日本位于北纬30°~50°之间,东临太平洋,西临日本海和朝鲜海峡,熟悉图后可得出以下问题。1.日本位于北温带,由于四面环水,所以日本的季风气候有海洋性特点。
-
关键词
教学构思
初中地理
教学目标
媒体教学
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“中国地形概况”一节教学构思
- 10
-
-
作者
高国丽
-
机构
河北省临城县第二中学
-
出处
《地理教学》
2001年第8期25-26,共2页
-
文摘
“中国的地形”一章内容,主要讲述了我国地形的基本知识,它既是初中中国地理内容的重要组成部分,又是学习中国地理其它章节的重要基础知识。通过学习我国地形的概况,可使学生对我国地形的总特点和地形的宏观分布有所认识。
-
关键词
教学构思
中国地理
中国
学生
学习
讲述
内容
概况
宏观
知识
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“恒星日和太阳日”教学构思
- 11
-
-
作者
辛锁才
-
机构
河北无极中学
-
出处
《地理教学》
2001年第7期25-25,共1页
-
文摘
关于“恒星日和太阳日”的教学,内容比较抽象.学生不易掌握。在教学实践中,我采取了分五步走,层层深入、循序渐进的方法,取得了较好的效果。
-
关键词
太阳日
恒星日
教学构思
循序渐进
学生
教学实践
方法
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名即兴演讲的教学构思
- 12
-
-
作者
肖和先
-
机构
湖南宁乡师范
-
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1995年第10期16-16,共1页
-
文摘
即兴演讲的教学构思湖南宁乡师范肖和先中师《教师口语》中的“即兴演讲训练”涉及了即兴演讲的概念、要求、技巧三个方面的内容,即:一、概念:临场有感而发的演讲。二、要求:1.话题集中;2.直陈己见;3.生动活泼。三、技巧:1.散点连缀;2.模式构思;3.扩...
-
关键词
即兴演讲
生活场景
模式构思
命题式
教学重点
听众对象
教学构思
湖南宁乡
演讲内容
框架结构
-
分类号
H193
[语言文字—汉语]
-
-
题名“德国”一节的教学构思
- 13
-
-
作者
马万友
-
机构
海南省东方县铁路中学
-
出处
《地理教学》
1995年第1期28-29,共2页
-
文摘
德国统一后,成为世界经济实力最雄厚的国家之一。因此.人教版九年义务教育三年制初级中学地理教材第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲授。我在这一节的教学时.采用了一系列图表,加强读图训练,收到了良好的教学效果。
-
关键词
教学构思
初级中学
九年义务教育
地理教材
三年制
读图
讲授
世界经济
德国
国家
-
分类号
P4-4
[天文地球—大气科学及气象学]
G633
[文化科学—教育学]
-
-
题名“南极洲”一节教学构思
- 14
-
-
作者
陈国柱
-
机构
浙江湖州市南浔中学
-
出处
《地理教学》
2001年第6期27-28,共2页
-
文摘
在世界七大洲中,万里冰封的南极洲的地理位置十分独特,这对构成南极洲别具一格的地理环境具有决定性因素。南极洲位于地球最南端,是地球上纬度位置最高的大洲,绝大部分处在南极圈内,是世界上人类发现最晚的一块大陆;是世界上唯一未开发又保持自然状态的处女地;是至今仍披盖着神秘面纱,有待人类进一步探索的宝地。
-
关键词
“南极洲”
教学构思
七大洲
唯一
纬度位置
探索
大陆
地球
地理环境
发现
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“旅游资源”一课教学构思
- 15
-
-
作者
赵继竹
-
机构
上海市第五十九中学
-
出处
《地理教学》
2003年第6期29-30,共2页
-
文摘
"旅游资源"一课在常规教学中很难用师生间的交互式教学方法,因为学生已知道的相关知识少,若教师流水帐式的讲出各景点的概况,或只用地图读出旅游景点的名称,学生往往听不进去,即使认真听,印象也不深。对此,我尝试把上课所需图文声像等材料全部编入电脑,并设计了一套教学流程。
-
关键词
旅游资源
教学研究
教学构思
地理教学
教学方法
计算机辅助教学
教学设计
-
分类号
F590-4
[经济管理—旅游管理]
G632.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名“城市的区位因素”教学构思
- 16
-
-
作者
朱水照
-
机构
江西省莲花中学
-
出处
《地理教学》
2001年第5期20-21,共2页
-
文摘
“城市的区位因素(一)”一课从自然地理条件阐述城市的区位因素,自然环境是城市的基础,是城市的背景、底色和依托。不同的自然环境为城市发展提供了不同的舞台,形成了城市分布的宏观差异。如何教学好自然条件对城市区位选择的影响?现将教学构思介绍如下:
-
关键词
区位因素
城市发展
自然地理条件
自然环境
宏观
自然条件
城市区位
教学构思
底色
差异
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名“环境问题”的教学构思
- 17
-
-
作者
马缘文
-
机构
上海市缪城中学
-
出处
《地理教学》
1997年第3期23-23,共1页
-
文摘
“环境问题”是高中地理课本最后一章中重要的教学内容,它揭示了人类活动所引起的环境质量下降而有害于人类生存及其发展的现象,反映了人同环境相对立的一面,阐述了协调入地关系的必要性,以及走可持续发展道路的唯一性,对于这一内容的教学,我提出以下构思。
-
关键词
教学构思
高中地理
课本
教学内容
现象
必要性
环境问题
环境质量
可持续发展道路
人类生存
-
分类号
P641
[天文地球—地质矿产勘探]
G633
[文化科学—教育学]
-
-
题名“世界农业发展概况”一节教学构思
- 18
-
-
作者
孙尚楼
-
机构
安徽怀远县教研室
-
出处
《地理教学》
1999年第1期23-24,共2页
-
文摘
我在讲授高中地理“世界农业发展概况”一节时,紧紧扣住“三”,从纵向、横向进行讲授。就纵向方面看:世界农业的发展经历了原始农业、传统农业、现代农业三个阶段。而重点要掌握现代农业的三个特点:一是生产技术上的现代化,各种先进的科学技术广泛应用于农业生产之中,科学育种、耕作.施肥方法普遍使用;二是生产工具的现代化,实现了农业机械化、电气化;三是管理上的现代化,随着生产力的发展,农业生产出现了区域专业化和农场经营专业化,然后又出现了农业生产的农、工、商、交等一体的社会化管理方式。
-
关键词
世界农业
现代农业
农业生产
发展概况
区域专业化
农场经营
现代化
教学构思
讲授
高中地理
-
分类号
P631.813
[天文地球—地质矿产勘探]
G633
[文化科学—教育学]
-
-
题名“河水”的教学构思
- 19
-
-
作者
何玉启
杨宝春
-
机构
山东省沂南一中
沂南教研室
-
出处
《地理教学》
1994年第5期15-16,共2页
-
文摘
“河水”这节教材中,概念较多,理论性极强,部分内容还比较抽象。我们对这节课的教学构思是:
-
关键词
河水
教学构思
地理
高中
课程内容
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名美于“地图上的比例尺”教学构思
- 20
-
-
作者
李强
-
机构
江苏宝应县中学
-
出处
《地理教学》
1994年第5期18-19,共2页
-
文摘
人教版地理新教材中的“地图上的比例尺”,与老教材相关部分比较,两者包括了比例尺的概念、比例尺的表示方式和比例尺的应用三部分内容,但新教材显著加强了学生的实践环节。其知识结构由传授系统地图知识为主变为以地图知识应用为主。表现在:
-
关键词
教学构思
比例尺
新教材
地图
实践环节
学生
地理
知识应用
-
分类号
P283
[天文地球—地图制图学与地理信息工程]
G633
[文化科学—教育学]
-