“国际社会整体”说对构建人类命运共同体的作用

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作者 何丹 《浙江工商大学学报》 北大核心 2025年第4期41-50,共10页

国际法院在“巴塞罗那”案中提出的“国际社会整体”说是在国际法上与中国提出的构建人类命运共同体理念相类似的思想。“国际社会整体”说以视人类为集合体、关注人类共同利益的实现、聚焦国际法视角下的共同体为理论特点。“国际社会... 国际法院在“巴塞罗那”案中提出的“国际社会整体”说是在国际法上与中国提出的构建人类命运共同体理念相类似的思想。“国际社会整体”说以视人类为集合体、关注人类共同利益的实现、聚焦国际法视角下的共同体为理论特点。“国际社会整体”说与构建人类命运共同体理念具有诸多内在联系:都建立在人类是一个整体或共同体的客观基础之上,都将解决人类面临的共同问题视为高于国家利益的人类共同利益。“国际社会整体”说在理论上代表了未来国际法的演进方向。它为构建人类命运共同体理念加持了一个超越传统“对等义务”的法律维度,以进一步充实丰富该理念。它还有助于构建人类命运共同体的实践活动,成为推动构建人类命运共同体进程的重要法律工具。 展开更多

关键词 “国际社会整体”说 国际法理论 构建人类命运共同体 人类共同利益 对世义务

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高职院校服务乡村振兴的共同体构建逻辑与路径

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作者 王怀雨 《农村科学实验》 2025年第14期15-17,共3页

在“双高计划”与乡村振兴战略的双重驱动下,高职院校作为技术技能型人才培养的主阵地,需要通过构建“校地共生、资源共享、成果共赢”的共同体模式,破解乡村人才短缺、技术滞后、产教脱节等难题。该文以共同体理论为框架,结合“双高计... 在“双高计划”与乡村振兴战略的双重驱动下,高职院校作为技术技能型人才培养的主阵地,需要通过构建“校地共生、资源共享、成果共赢”的共同体模式,破解乡村人才短缺、技术滞后、产教脱节等难题。该文以共同体理论为框架,结合“双高计划”建设要求与乡村振兴实际需求,提出“共生逻辑—共建机制—共赢路径”的共同体构建逻辑。研究表明,高职院校需通过构建利益共享机制、优化资源配置、创新服务模式,促进教育链、人才链与产业链的有机衔接,从而实现乡村全面振兴与高职教育高质量发展的双向赋能。 展开更多

关键词 高职院校 乡村振兴 共同体构建 “双高计划” 产教融合

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高校师生共同体构建的逻辑、意蕴与进路 被引量：3

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作者 和希顺 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第20期73-76,共4页

所谓教育,具有两大主体,分别是教师和学生。师生共同体是新时代高校教育教学中一个重要的关系体。高校师生共同体的构建有内在的理论逻辑,以“大学共同体”理念为理论渊源,以马克思主义关于人的全面发展学说为思想基石。构建师生共同体... 所谓教育,具有两大主体,分别是教师和学生。师生共同体是新时代高校教育教学中一个重要的关系体。高校师生共同体的构建有内在的理论逻辑,以“大学共同体”理念为理论渊源,以马克思主义关于人的全面发展学说为思想基石。构建师生共同体可以强化师生交流、建立更加和谐的新型师生关系,提高育人质量,推动高等教育高质量发展。针对高校师生共同体构建存在的机制不畅、意识不强、效果不佳等问题,文章提出强化党建引领主线构建师生价值共同体、聚焦“四个面向”高线构建师生学术共同体、拓宽全面发展边线构建师生成长共同体,重构良好师生关系新模式,健全德智体美劳全面培养体系。 展开更多

关键词 师生关系 共同体构建 理论逻辑 实践路径

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欠发达地区高职产教融合共同体构建的意蕴、困境与对策 被引量：9

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作者 湛年远 谭永平 刘燕 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第28期42-47,共6页

构建产教融合共同体,必须从根本上破解产教融合所涉及的深层问题。基于广西部分高职院校的调研,针对欠发达地区企业的规模体量偏小,产教融合广度受限;产融于教的意愿不足,产教融合深度受限;教融于产的能力不强,产教融合实度受限等问题,... 构建产教融合共同体,必须从根本上破解产教融合所涉及的深层问题。基于广西部分高职院校的调研,针对欠发达地区企业的规模体量偏小,产教融合广度受限;产融于教的意愿不足,产教融合深度受限;教融于产的能力不强,产教融合实度受限等问题,提出加大欠发达地区产教融合政策支持力度,增强产教融合紧密度;转变欠发达地区产业发展方式,增强产融于教的需求度;深化欠发达地区高职院校内涵建设,增强教融于产的适应度的对策建议。 展开更多

关键词 产业转型升级 欠发达地区 高职教育 产教融合 共同体构建

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中国古代“大同”思想与当今“构建人类命运共同体” 被引量：16

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作者 彭大成 《湖湘论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第2期25-37,共13页

中国古代源远流长的"大同"思想对现代中国最终选择了马克思的科学共产主义学说及新中国的外交战略,都产生了巨大而深远的影响。当今"构建人类命运共同体"既是中国文化优秀思想精华的光辉体现,也是对当今国际形势的... 中国古代源远流长的"大同"思想对现代中国最终选择了马克思的科学共产主义学说及新中国的外交战略,都产生了巨大而深远的影响。当今"构建人类命运共同体"既是中国文化优秀思想精华的光辉体现,也是对当今国际形势的精确判断与正确决策,是中国共产党与中国人民贡献给全球治理与共同发展的中国智慧、中国方案,必将为中国和全人类创造出更美好的明天。 展开更多

关键词 习近平 大同思想 构建人类命运共同体

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构建人类命运共同体思想:对马克思世界历史理论的发展 被引量：18

6

作者 王公龙 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第5期29-34,共6页

构建人类命运共同体思想的生成具有深厚的历史逻辑和独特的实践逻辑,理论上继承了马克思世界历史理论的哲学基础、理论视野和理想追求,在理论特质、实践主体、实践方式和理论思维等方面实现了对马克思世界历史理论的创造性发展。构建人... 构建人类命运共同体思想的生成具有深厚的历史逻辑和独特的实践逻辑,理论上继承了马克思世界历史理论的哲学基础、理论视野和理想追求,在理论特质、实践主体、实践方式和理论思维等方面实现了对马克思世界历史理论的创造性发展。构建人类命运共同体思想是推动世界历史发展的伟大构想和强大思想力量,为世界历史发展指明前进方向,促进世界历史发展回归正道,推动世界历史发展步入崭新阶段,并将整体提升人类社会的现代化水平。 展开更多

关键词 马克思 世界历史理论 构建人类命运共同体思想

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构建人类命运共同体思想的符号学阐释 被引量：8

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作者 王梦 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第6期102-108,共7页

构建人类命运共同体思想自提出以来,已经成为新时代中国特色大国外交的一面旗帜,其科学性和优越性也越来越受到国际社会的接受和认可。然而,人类命运共同体的构建无疑是一个“漫长而艰苦曲折的过程”,需要世界各国携手并进,而当下一些... 构建人类命运共同体思想自提出以来,已经成为新时代中国特色大国外交的一面旗帜,其科学性和优越性也越来越受到国际社会的接受和认可。然而,人类命运共同体的构建无疑是一个“漫长而艰苦曲折的过程”,需要世界各国携手并进,而当下一些西方发达国家的曲解和部分发展中国家的误解,制约着其在全球范围的传播与认同,因此提升构建人类命运共同体思想在世界范围内的说服力和感染力就显得尤为迫切。符号被认为是携带意义的感知,任何意义必须依靠符号才能被传送、被解释,符号活动的目的就在于交流传播,符号学也因此内嵌了丰富的传播要素,其中“解释项”概念的提出更是让符号表意突破了相对封闭的线性传播模式,成为一种随着时间、语境、认知层次等因素的变化而改变的意义延展行为,其探索的关于符号意义产生与传播的“再现体、对象、解释项”三元关系对构建人类命运共同体思想的对外传播有一定的启示性作用。 展开更多

关键词 构建人类命运共同体 符号学 对外传播

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中国学校与社区的教育共同体演进与构建 被引量：7

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作者 邵晓枫 刘文怡 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期86-92,共7页

共同体的核心是通过互动合作而形成的一种相互依存、和谐共生的关系。共生理论认为,精神共同体是共同体存在的前提与发展的方向,制度共同体是共同体有效运行的保障,实践共同体则是最终达成共同体目标的关键。教育共同体同样是由精神、... 共同体的核心是通过互动合作而形成的一种相互依存、和谐共生的关系。共生理论认为,精神共同体是共同体存在的前提与发展的方向,制度共同体是共同体有效运行的保障,实践共同体则是最终达成共同体目标的关键。教育共同体同样是由精神、制度和实践三个层面组成的一种共生关系,其内涵是以共同的精神信仰、一致的教育目标为支撑;规则、制度的维系是教育共同体运行的必要条件;以开放共享、自治为特征。上述三个方面可作为审视20世纪以来中国校社教育共同体的演进历程及其构建问题的框架。我国学校与社区从两个在精神上相对独立的组织逐步走向具有共同目标的精神共同体;在制度层面,政策与法规从单一规定学校教育服务于社区走向规定校社双向合作发展,校社合作从外部指令性制度走向内在自生性的制度;在实践层面,从学校教育单向服务社区走向校社合作互动。我国校社教育共同体的构建走过了曲折的历程,今天校社教育共同体的建立,应从精神、制度及实践三个层面去深化。校社教育共同体的建立,必须承认并尊重共同体中学校与社区各自独特的存在价值,融合共生,最终使学校与社区的教育都能在更高的水平上实现各有特色的发展。 展开更多

关键词 教育共同体 学校 社区 关系演进 共同体构建

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“五缘”文化的价值理念与“人类命运共同体”的构建 被引量：3

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作者 胡克森 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期99-107,共9页

"五缘"文化,即亲缘、地缘、神缘、业缘和物缘,是中国人组成群团、处理人际关系的五种行为方式。"五缘"文化的价值理念就是支配这种人际关系网络的行为方式和思维方式,即孔子"泛血缘化"的"仁"... "五缘"文化,即亲缘、地缘、神缘、业缘和物缘,是中国人组成群团、处理人际关系的五种行为方式。"五缘"文化的价值理念就是支配这种人际关系网络的行为方式和思维方式,即孔子"泛血缘化"的"仁"学思想体系。"构建人类命运共同体"的中国方案之所以可能,是因为中国文化最重视人际关系的构建。"五缘"文化的价值理念,具有自我为主体的格局"、克己""容人"的姿态、血缘和"泛血缘化"的交往纽带"、推己及人"的思维方式等特点,对构建"人类命运共同体"具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 “五缘”文化 仁学思想 价值理念 构建人类命运共同体

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论“构建人类命运共同体”理念下的国际金融法律制度变革 被引量：2

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作者 马忠法 谢迪扬 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2022年第4期20-29,共10页

“构建人类命运共同体”是以人类共同长远利益为核心的一种价值理念和基本行为逻辑,在其指导下,国际金融法治应以人为本、因地制宜,服务于人类整体利益和发展需求。国际金融法治经历了拉丁货币联盟、斯堪的纳维亚货币联盟的失败,“两大... “构建人类命运共同体”是以人类共同长远利益为核心的一种价值理念和基本行为逻辑,在其指导下,国际金融法治应以人为本、因地制宜,服务于人类整体利益和发展需求。国际金融法治经历了拉丁货币联盟、斯堪的纳维亚货币联盟的失败,“两大集团”及“三方协议”时期的混乱,布雷顿森林体系崩溃之后,又陷入了长期的无序状态。究其哲学根源,在于其治理核心忽略“人本”而重视“资本”的理念异化、二元哲学与和平发展的矛盾和经济理性主义在发展命题下的失灵。“构建人类命运共同体”对国际金融法律制度提出了全面变革的诉求,在原则层面包括国家主权与互不干涉内政原则的柔化、契约自由与有约必守原则的相对化、国际合作原则的强化、人类共同长远利益原则的践行;在规则层面则需创制人类共同利益导向的信用管理制度,协作互惠的汇率稳定制度,因地制宜、因时而变的发展援助制度和国际金融参与主体直接承担国际责任制度。 展开更多

关键词 构建人类命运共同体 人类共同长远利益 国际金融法律制度 变革

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“一带一路”倡议下构建人类命运共同体人权观的制度化思考 被引量：1

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作者 马忠法 谢迪扬 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期51-62,共12页

构建人类命运共同体理念蕴含了丰富的人权思想,包括生存权、发展权是首要基本人权理念、美好生活权理念、系统治理理念和交流互鉴理念,共同构成构建人类命运共同体人权观。当前,这种人权观在“一带一路”倡议下已取得一定程度的制度化成... 构建人类命运共同体理念蕴含了丰富的人权思想,包括生存权、发展权是首要基本人权理念、美好生活权理念、系统治理理念和交流互鉴理念,共同构成构建人类命运共同体人权观。当前,这种人权观在“一带一路”倡议下已取得一定程度的制度化成果,但与西方人权观在双边、区域性协定中的制度化相比,还存在不足:生存权的“首要基本”地位不够突出,减贫与就业议题的制度化不够充分,集体人权、新兴人权的制度化不够全面,对程序规则的重视程度不足,交流互鉴理念的制度化不够深入等。建议从章节排布、实体制度、程序制度三方面,综合推进构建人类命运共同体人权观在“一带一路”倡议下的制度化。在充分利用规则切实提高人权保护水平的同时,进一步拓展中国在人权领域中的制度性话语权。 展开更多

关键词 “一带一路”倡议 构建人类命运共同体 人权观 制度化

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论“构建人类命运共同体”理念的逻辑理路——兼论其对《共产党宣言》时代价值的彰显 被引量：2

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作者 张婷 孙英 《中共福建省委党校学报》 北大核心 2018年第9期24-28,共5页

《共产党宣言》在马克思主义发展史上具有里程碑式的意义,影响广泛深远。"构建人类命运共同体"理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,这一理念蕴含着"何以必要、何以可能和如何建构"的逻辑理路。... 《共产党宣言》在马克思主义发展史上具有里程碑式的意义,影响广泛深远。"构建人类命运共同体"理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,这一理念蕴含着"何以必要、何以可能和如何建构"的逻辑理路。具体体现为:以"人类生存和发展面临着重大威胁和挑战"为必要性依据、以"人类交往凝结成的共同利益"为可能性支点、以"整个人类的合作共赢"为方法论原则。这一理路承接了《共产党宣言》中的一些基本原理和方法,彰显了《共产党宣言》的当代价值,即《共产党宣言》中的"类思维"方式是"构建人类命运共同体何以必要"的根本思维方式;《共产党宣言》中的世界历史交往理论是"构建人类命运共同体何以可能"的理论基础;《共产党宣言》中的"联合"思想是"构建人类命运共同体方法论原则"的思想渊源。 展开更多

关键词 《共产党宣言》 构建人类命运共同体 交往 共同利益 合作共赢

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论全人类共同价值及其对构建人类命运共同体的价值引领 被引量：8

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作者 桑建泉 陈锡喜 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第9期5-11,共7页

全人类共同价值在构建人类命运共同体进程中发挥着无可替代的价值引领作用,当代中国正是从价值叙事、价值批判、价值规范三个维度对全人类共同价值作出原创性理论阐发。在助力实践推进层面,通过拓深各国人民关于利益关系共生性、风险关... 全人类共同价值在构建人类命运共同体进程中发挥着无可替代的价值引领作用,当代中国正是从价值叙事、价值批判、价值规范三个维度对全人类共同价值作出原创性理论阐发。在助力实践推进层面,通过拓深各国人民关于利益关系共生性、风险关系共担性和交往关系世界性的认识,全人类共同价值能够起到凝聚时代共识的现实效用。而在推进演进完善层面,通过“人类社会”共同价值立场、“世界历史”共同价值视野、“自由人联合体”共同价值理想的明晰,全人类共同价值将进一步彰显其引领发展方向的未来性效应。 展开更多

关键词 全人类共同价值 构建人类命运共同体 价值引领

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构建人类命运共同体的价值论关切 被引量：9

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作者 秦龙 赵永帅 《学术界》 CSSCI 北大核心 2018年第3期36-46,共11页

人类在世界中不仅寻求"生命"与"发展",更追求"生活"与"意义"。构建人类命运共同体事关全人类的幸福,是在事实中生成的一个价值问题。对"构建人类命运共同体"这一命题的研究必须超越... 人类在世界中不仅寻求"生命"与"发展",更追求"生活"与"意义"。构建人类命运共同体事关全人类的幸福,是在事实中生成的一个价值问题。对"构建人类命运共同体"这一命题的研究必须超越事实层面,以新的思考维度形成超越事实真理的价值真理,形成构建人类命运共同体对人类生存发展与世界发展关系的新认识,即价值论关切。构建人类命运共同体的价值论关切围绕"构建人类命运共同体何因需要价值论基础""构建人类命运共同体何须完成价值论转向""构建人类命运共同体何以实现价值论超越"三个问题展开。 展开更多

关键词 构建人类命运共同体 价值论基础 价值论转向 价值论超越

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构建人类命运共同体:破解全球公域治理赤字的中国方案 被引量：4

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作者 卢静 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2022年第21期40-48,共9页

当前,全球公域普遍面临“公地悲剧”加重和大国战略竞争加剧的双重困境,全球公域治理赤字凸显。全球公域的治理赤字,从深层次上反映出个体主义价值观、功利主义道德观、权力政治国际观等现行治理理念的滞后性。因此,从根本上解决全球公... 当前,全球公域普遍面临“公地悲剧”加重和大国战略竞争加剧的双重困境,全球公域治理赤字凸显。全球公域的治理赤字,从深层次上反映出个体主义价值观、功利主义道德观、权力政治国际观等现行治理理念的滞后性。因此,从根本上解决全球公域的治理赤字需要推动治理理念的创新和变革。构建人类命运共同体理念的提出,为破解全球公域治理赤字提供了中国方案。推动构建人类命运共同体理念在全球公域落地生根,中国需要着力做到:增加有效知识供给,重塑全球公域治理话语体系;加强制度创新,推动构建以国际协调为主的嵌构性制度框架;推进实践创新,探索更加多元有效的治理举措。 展开更多

关键词 全球公域 治理赤字 构建人类命运共同体

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习近平关于构建人类命运共同体重要论述的方法论研究 被引量：2

16

作者 陈臣 《北京交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2020年第4期29-34,共6页

习近平关于构建人类命运共同体重要论述遵循和运用了一系列重要方法,这些方法是习近平治国理政方法论体系的重要组成部分。习近平在关于构建人类命运共同体重要论述中,运用马克思主义辩证唯物主义世界观和方法论,将阐述全球治理与诠释... 习近平关于构建人类命运共同体重要论述遵循和运用了一系列重要方法,这些方法是习近平治国理政方法论体系的重要组成部分。习近平在关于构建人类命运共同体重要论述中,运用马克思主义辩证唯物主义世界观和方法论,将阐述全球治理与诠释真实中国相统一,承担国际责任与维护国家利益相统一,摒弃零和博弈与倡导合作共赢相统一,实现共同安全与保障自身安全相统一,着眼全球视野与提出中国方案相统一,推进交流互鉴与增强文明自信相统一,促进生态合作与落实绿色发展相统一,践行外交伦理与立足传统文化相统一。新时代背景下,研究学习这些方法对理解习近平关于构建人类命运共同体重要论述深刻内涵具有重要意义。 展开更多

关键词 习近平 构建人类命运共同体 方法论

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学科交叉助推学科命运共同体构建的价值观 被引量：7

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作者 陈亮 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2023年第1期98-101,共4页

学科治理现代化是一个世界性的主题。在国内国际“双循环”格局的推动下,世界各国间的学科交叉融合与创新发展已成为加快建立世界一流大学、解决全球公共治理问题、回应全球共同利益的时代强音与实践趋势,更是构建“你中有我、我中有你... 学科治理现代化是一个世界性的主题。在国内国际“双循环”格局的推动下,世界各国间的学科交叉融合与创新发展已成为加快建立世界一流大学、解决全球公共治理问题、回应全球共同利益的时代强音与实践趋势,更是构建“你中有我、我中有你”的人类命运共同体的重要举措。世界一流学科交叉体系是开放的、具有全球共通性与普遍的共同性等特征,共同致力于解决人类发展进程中面临的重大难题。 展开更多

关键词 世界一流大学 学科交叉融合 世界一流学科 人类发展进程 双循环 人类命运共同体 时代强音 共同体构建

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构建人类命运共同体成为广泛共识的四重维度 被引量：1

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作者 郝继松 《治理研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期58-63,共6页

2017年,构建人类命运共同体首次写入联合国决议,构建人类命运共同体成为国际社会的广泛共识。这不是历史的偶然。构建人类命运共同体是人类历史逻辑的真实展开,是解决现代性困境的时代呼唤,是共同利益和共同价值的基本追寻,是迈向人类... 2017年,构建人类命运共同体首次写入联合国决议,构建人类命运共同体成为国际社会的广泛共识。这不是历史的偶然。构建人类命运共同体是人类历史逻辑的真实展开,是解决现代性困境的时代呼唤,是共同利益和共同价值的基本追寻,是迈向人类文明新形态的行动指南。构建人类命运共同体超越了西方现代性发展理念与发展模式,为站在不确定性十字路口上的世界人民贡献了中国方案、中国智慧。 展开更多

关键词 构建人类命运共同体 世界历史 资本逻辑 共同利益 中国方案

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“学习者共同体”在开放教育中的运用

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作者 徐军 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第6期10-11,18,共3页

“学习者共同体”是运用建构主义教学理论进行的新的尝试，它不但强调学习过程中的相互合作，而且关注集体知识的形成和增长。开放教育的学习者具有鲜明的经验性和目的性，因此开放教育的“学习者共同体”也与传统的“学习者共同体”有... “学习者共同体”是运用建构主义教学理论进行的新的尝试，它不但强调学习过程中的相互合作，而且关注集体知识的形成和增长。开放教育的学习者具有鲜明的经验性和目的性，因此开放教育的“学习者共同体”也与传统的“学习者共同体”有很大不同。在文中给出它们的比较，并设计实际教学案例实施，在教学过程中观察该方法的效果及存在的问题。 展开更多

关键词 开放教育 学习者共同体 知识构建共同体 教学设计

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重建“信念伦理”与坚守“网络底线”——论“网络空间命运共同体”视域下网络伦理价值体系的重构 被引量：4

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作者 郭良婧 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第3期71-77,共7页

习近平总书记在多次讲话中强调要"构建网络空间命运共同体"。要想贯彻落实好习近平总书记这一重要思想,就必须依赖于网络伦理健康发展的文化支撑,这种支撑应该是"构建网络空间命运共同体"的内在精神基础和内在动力... 习近平总书记在多次讲话中强调要"构建网络空间命运共同体"。要想贯彻落实好习近平总书记这一重要思想,就必须依赖于网络伦理健康发展的文化支撑,这种支撑应该是"构建网络空间命运共同体"的内在精神基础和内在动力。"构建网络空间命运共同体"的时代号召对于网络伦理领域而言是机遇也是挑战。毋庸讳言,现时代的网络伦理现状是不容乐观的,甚至呈现出了各种新的困境与危机。要坚守"网络底线",摆脱网络伦理文化危机,一个最重要的长远使命就是要重建网络主体的"信念伦理"。重建网络主体"信念伦理"的有效路径主要有:重新认识和挖掘传统道德信仰资源的当代价值,唤醒和重塑网络主体的道德理想信仰;提升网络主体的道德自律能力,以笃定其道德信仰;培育网络主体的道德情感,以激励其道德信仰的持久性。如果这些方面可以同时有效地展开,那么在重建"信念伦理"的进程中坚守"网络底线",则必然会成为在"构建网络空间命运共同体"视域下,摆脱网络伦理文化危机,重构当代网络伦理价值体系所最值得期待的美好愿景。 展开更多

关键词 “构建网络空间命运共同体” “信念伦理” “网络底线” 网络伦理价值体系

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