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题名谈课堂教学中的板书
被引量：4
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作者
胡云汉
丁物华
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机构
甘肃教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
1984年第5期16-18,共3页
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文摘
板书的运用,在课堂教学中是一个很重要的问题。但要起到应有的作用,必须运用得当。往往有这种情况,教师一板一板的写,学生一板一板的抄,没完没了,学生苦于应付抄写,思维却相对地处于停滞状态,将整个教学过程变成编笔记、写笔记、抄笔记、对笔记、考笔记、背笔记的过程,教师和学生的活动围绕着笔记打圈子,顶多在考完以后学生再把笔记对一遍,衡量自己的答卷和笔记有无出入,无非是比葫芦画瓢,机械重复,很少有思维活动加入,因而思维将负担转嫁给记忆,造成学生负担过重。也有另一种情况,就是教师很少运用板书。
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关键词
课堂教学
板书的作用
学生负担过重
知识结构
象思维
因果关系
教学过程
教育学院
立体结构
思维活动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名中师化学教学中应当重视字词教学
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作者
韩宗岐
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机构
陕西省凤翔师范学校
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1991年第3期50-51,39,共3页
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文摘
在不少教师和学生的心目中,字词教学是语文教师的事,其他学科的教师特别是理科教师在授课时不注意字词的教学好像是可以原谅的。其实,这种观念应该转变。笔者发现:正是由于理科教师忽视字词教学,致使学生回答问题往往用词不当,作业和考卷中的错别字及不规范的字常常出现。中师生将要担负起推广普通话、消灭错别字、纠正不规范汉字的重任。这就要求各科教师都要为学生做出表率。因此,把字词教学纳入各科教学是责无旁贷的。下面结合化学教学。
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关键词
字词教学
中师化学
化学用语
错别字
化学教学
理科教师
形声字
不规范字
推广普通话
板书的作用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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