高职院校涉农专业学生职业价值观调查及培育路径——以杨凌职业技术学院为例

1

作者 何欢 《中南农业科技》 2025年第1期221-225,共5页

以杨凌职业技术学院为例,通过问卷调查和访谈,分析了学生职业价值观的特点及其在乡村振兴中的重要性。研究发现,涉农专业学生的职业价值观多元化、职业选择现实化,但存在职业认知片面和职业选择行为矛盾的问题。为了促进涉农专业学生的... 以杨凌职业技术学院为例,通过问卷调查和访谈,分析了学生职业价值观的特点及其在乡村振兴中的重要性。研究发现,涉农专业学生的职业价值观多元化、职业选择现实化,但存在职业认知片面和职业选择行为矛盾的问题。为了促进涉农专业学生的职业价值观培育,高职院校应强化知农爱农情怀教育,优化人才培养模式,注重差异化培养,并通过校政企合作,汲取榜样力量,合力推进乡村振兴。这不仅是高职教育的重要任务,也是国家发展战略的迫切需求。 展开更多

关键词 高职院校 职业价值观 乡村振兴 涉农专业 调查 培育路径 杨凌职业技术学院

在线阅读 下载PDF 职称材料

杨凌职业技术学院 依托科研推广项目建立产学研基地 被引量：1

2

《职业技术教育》 北大核心 2004年第6期26-27,共2页

经验概括:面向农业经济建设和农村科技进步的主战场,大胆探索农业高职产学研结合模式,走出一条"依托科研推广项目建立产学研基地,在为地方经济建设服务中,锻炼教师的实践能力,深化教学改革,提高人才培养质量"的办学之路,形成... 经验概括:面向农业经济建设和农村科技进步的主战场,大胆探索农业高职产学研结合模式,走出一条"依托科研推广项目建立产学研基地,在为地方经济建设服务中,锻炼教师的实践能力,深化教学改革,提高人才培养质量"的办学之路,形成了鲜明的办学特色. 展开更多

关键词 杨凌职业技术学院 科研推广项目 产学研基地 办学特色 产学研结合 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

杨凌职业技术学院——做旱区农业职教的引领者

3

《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第13期F0002-F0002,共1页

百年坚守经国本。国以农为本,杨凌职业技术学院以农而生、因农而强,86年扎根西部旱区,坚守“经国本、解民生、尚科学”的办学理念,以强农兴农为己任,成为全国农林水牧专业设置最齐全、国家首批示范和中国特色高水平高等职业院校。树木... 百年坚守经国本。国以农为本,杨凌职业技术学院以农而生、因农而强,86年扎根西部旱区,坚守“经国本、解民生、尚科学”的办学理念,以强农兴农为己任,成为全国农林水牧专业设置最齐全、国家首批示范和中国特色高水平高等职业院校。树木树人做示范。学院秉承“厚德强能、言物行恒”的校训,高擎农业职教大旗,专注“知农、爱农”人才培养,形成服务干旱半干旱地区现代农业和水利产业完善的技术技能人才培养体系。学院21万毕业生中有70%的人成为“三秦大地”农业科技主力军,被誉为地方县(区、局)长培养的“摇篮”。 展开更多

关键词 高等职业院校 杨凌职业技术学院 办学理念 水利产业 农林水 旱区农业 校训 以农为本

在线阅读 下载PDF 职称材料

杨凌职业技术学院

4

《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第35期I0013-I0014,共2页

“中英合作构建符合国际框架和具有中国建筑行业特色的建工专业标准研究与实践”成果获2014年职业教育国家教学成果二等奖。

关键词 杨凌职业技术学院 教学成果 职业教育 标准研究 建工专业 行业特色 中国建筑

在线阅读 下载PDF 职称材料

引企入校 创新集团办学体制机制彰显特色服务现代农业产业发展——杨凌职业技术学院集团化办学的实践

5

《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第23期I0006-I0007,共2页

2010年由杨凌职业技术学院牵头组建成立的杨凌现代农业职业教育集团，经过6年发展，集团成员达到87家，其中，高职院校9所，中职院校18所，合作企业60家。集团实行理事会制，设理事长1名，副理事长22名，秘书长1名，副秘书长10名。集团... 2010年由杨凌职业技术学院牵头组建成立的杨凌现代农业职业教育集团，经过6年发展，集团成员达到87家，其中，高职院校9所，中职院校18所，合作企业60家。集团实行理事会制，设理事长1名，副理事长22名，秘书长1名，副秘书长10名。集团下设秘书处，校企合作、招生就业、专业建设、实训基地建设、职教研究等5个工作委员会及15个专业群产学研合作分会，成员包括系部主任和企业车间主任或项目负责人，专业带头人和企业一线技术人员，积极探索资源共享，互惠共赢的集团化办学体制创新。 展开更多

关键词 杨凌职业技术学院 办学体制创新 集团化办学 现代农业 农业产业发展 特色服务 实践 职业教育集团

在线阅读 下载PDF 职称材料

杨凌职业技术学院水利工程分院 引企入校 搭建平台 项目驱动 内涵发展

6

《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第26期I0011-I0012,共2页

“引企入校，搭建校企合作平台，探索双主体合作育人模式；项目驱动，促进水利类专业内涵建设，提高高素质人才培养质量”是杨凌职业技术学院水利工程分院近年来坚持特色办学，探索创新发展的成功经验。作为国家示范性高职院校——杨凌... “引企入校，搭建校企合作平台，探索双主体合作育人模式；项目驱动，促进水利类专业内涵建设，提高高素质人才培养质量”是杨凌职业技术学院水利工程分院近年来坚持特色办学，探索创新发展的成功经验。作为国家示范性高职院校——杨凌职业技术学院的一个二级学院，近年来，借鉴德国双元制理念，以百县千企联姻工程为契机，引企入校组建中水水电学院，深化校企合作；以项目建设为载体，推动专业内涵建设，人才培养质量不断提升，社会服务成效日益显著。 展开更多

关键词 杨凌职业技术学院 水利工程 内涵发展 国家示范性高职院校 人才培养质量 合作平台 内涵建设 校企合作

在线阅读 下载PDF 职称材料

杨凌职业技术学院“四个一流体系”打造一流高职院校

7

作者 程宇 《职业技术教育》 北大核心 2018年第17期1-1,共1页

2015年,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,拉开了我国高等院校＂双一流＂建设的大幕。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也明确提出＂建成一批世界一流的职业院校和骨干专业,形成具有国际竞争力的人... 2015年,国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,拉开了我国高等院校＂双一流＂建设的大幕。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也明确提出＂建成一批世界一流的职业院校和骨干专业,形成具有国际竞争力的人才培养高地＂的目标任务。高职教育作为高等教育的重要组成部分,对标＂双一流＂,打造一流高职院校是题中应有之义。 展开更多

关键词 杨凌职业技术学院 高职院校 世界一流大学 体系 现代职业教育 国际竞争力 学科建设 高等院校

在线阅读 下载PDF 职称材料

杨凌职业技术学院

8

《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第9期F0002-F0002,I0001,共2页

国家示范性高等职业院校 全国高校毕业生就业典型经验高校 创新驱动推动跨越发展 集团办学彰显农林特色 杨凌职业技术学院是国家示范高职院校，50所全国高校毕业生就业典型经验高校之一，伞国水利示范高职院校，全国普通高校毕业生工作... 国家示范性高等职业院校 全国高校毕业生就业典型经验高校 创新驱动推动跨越发展 集团办学彰显农林特色 杨凌职业技术学院是国家示范高职院校，50所全国高校毕业生就业典型经验高校之一，伞国水利示范高职院校，全国普通高校毕业生工作先进集体，全国高职高专校长联席会主席团成员单位。现有全日制在校生17500名，设14个二级院部，开办农、林、水、理、工、管、经等7大类68个高职专业，形成了全日制高等职业教育、短期技能培训、中长期职业培训、成人本科学历教育为一体的多形式、多层次办学格局。 展开更多

关键词 杨凌职业技术学院 国家示范性高等职业院校 示范高职院校 普通高校 毕业生就业 高等职业教育 典型经验 办学格局

在线阅读 下载PDF 职称材料

狠抓农民技术培训 努力建设新农村 被引量：2

9

作者 陈化文 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第21期15-16,共2页

建设社会主义新农村的一个重要任务和基本前提，就是要提高农民素质。解决农村富余劳动力的就业问题是增加农民收入的关键。我们杨凌职业技术学院在农业产业结构调整和大力发展蔬菜、花卉以及发展产业化经营等方面，按照农民的需要和市... 建设社会主义新农村的一个重要任务和基本前提，就是要提高农民素质。解决农村富余劳动力的就业问题是增加农民收入的关键。我们杨凌职业技术学院在农业产业结构调整和大力发展蔬菜、花卉以及发展产业化经营等方面，按照农民的需要和市场的需求，积极开展职业技能培训，并配合杨凌示范区努力营造重视农民工转移培训的社会氛围和优惠政策环境，鼓励农民参加培训，增加农民就业机会，在促进农业增产、农民增收、农村富余劳动力转移等方面，进行了大胆探索，取得了可喜成绩，有力地促进了社会主义新农村建设。 展开更多

关键词 社会主义新农村 农民技术培训 农村富余劳动力转移 农业产业结构调整 杨凌职业技术学院 职业技能培训 产业化经营

在线阅读 下载PDF 职称材料

赵瑜：撑起职业学校产学研一片天

10

《教育与职业》 北大核心 2011年第34期14-14,共1页

在陕西杨凌职业技术学院校外实训基地豆村农场里，有这样一位老人，看上去和当地的农民没有什么区别，他就是小麦育种专家、研究员赵瑜。半个世纪的岁月，他和自己培育的种子一样，把根扎在土地里；和种子一样坚强生长，到了秋天，捧出... 在陕西杨凌职业技术学院校外实训基地豆村农场里，有这样一位老人，看上去和当地的农民没有什么区别，他就是小麦育种专家、研究员赵瑜。半个世纪的岁月，他和自己培育的种子一样，把根扎在土地里；和种子一样坚强生长，到了秋天，捧出沉甸甸的果实。 展开更多

关键词 职业学校 赵瑜 产学研 杨凌职业技术学院 校外实训基地 研究员 种子

在线阅读 下载PDF 职称材料

深化和创新高职能力教育 被引量：3

11

作者 徐志英 关崇梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第2期55-56,共2页

杨凌职业技术学院通过学习、消化和吸收发达国家能力教育体系职教模式的教学特点和教学环节,在教学改革试点工作中,进行深化和创新能力教育体系的实践,取得了显著成效.

关键词 杨凌职业技术学院 职教模式 教学特点 高职 能力教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

创新林学实践教学体系 突出高职教育特色 被引量：13

12

作者 刘粉莲 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第21期40-41,共2页

近几年来,杨凌职业技术学院林学系按照国家职业教育评估指标的要求,坚持以就业为导向,把满足就业市场的需求作为发展的动力,把提高学生就业和创业能力作为改革的方向,以实践教学改革为突破口,构建起新的、有林学系特色的实践教学体系,... 近几年来,杨凌职业技术学院林学系按照国家职业教育评估指标的要求,坚持以就业为导向,把满足就业市场的需求作为发展的动力,把提高学生就业和创业能力作为改革的方向,以实践教学改革为突破口,构建起新的、有林学系特色的实践教学体系,实践证明,实践教学的改革与实施大大提高了教学质量和效率,是林学系实现"规模大、质量优、实力强"奋斗目标的重要保障. 展开更多

关键词 杨凌职业技术学院林学系 就业导向 创业能力 实践教学体系 教学质量 高等职业院校

在线阅读 下载PDF 职称材料

发挥合并优势 深化专业改革

13

作者 王云江 杨振华 《职教论坛》 2004年第14期16-,共1页

　　高职教育作为职业教育中一个高层次的教育类型,它既有普通高等教育的高教性,又有职业教育的职教性,因此高职院校要想在社会主义市场经济大潮中立于不败之地,必须把专业建设作为适应社会和培养高质量人才的出发点和归宿点. 　　……

关键词 委员会 规划教材 院内 高职教育可持续发展 杨凌职业技术学院

在线阅读 下载PDF 职称材料

企业

14

《职业技术教育》 北大核心 2013年第12期10-10,共1页

中国水电建设集团十五工程局有限公司与杨凌职院实现校企共建 3月20日，中国水电建设集团十五工程局有限公司与杨凌职业技术学院共建“中国水电十五局水电学院”成立大会召开。

关键词 杨凌职业技术学院 中国水电 企业 建设集团 校企共建 成立大会 工程局 公司

在线阅读 下载PDF 职称材料

2016年值得关注的学校

15

作者 张祺午 《职业技术教育》 北大核心 2017年第3期48-49,共2页

杨凌职业技术学院 面对高职教育转型发展和陕西高职“双一流”建设，2016年，学校提出在“十三五”期间，以“内涵建设，质量提升”为杨心，以构建一流的人才培养、一流的专业发展、一流的人才和人事管理、一流的支撑和保障等体系为支... 杨凌职业技术学院 面对高职教育转型发展和陕西高职“双一流”建设，2016年，学校提出在“十三五”期间，以“内涵建设，质量提升”为杨心，以构建一流的人才培养、一流的专业发展、一流的人才和人事管理、一流的支撑和保障等体系为支柱的发展举措，推动优质院校建设。推进实施“通识课（含行为养成课）＋专业课＋个性发展课＋创新创业课”的人才培养方案，促进学生全面发展、成人成才。实施以产业技术进步为驱动的课程和教学改革，推进以学分为导向的因材施教、分类教学改革，施行教考分离、学分制和弹性学制改革。 展开更多

关键词 学校 人才培养方案 杨凌职业技术学院 学生全面发展 产业技术进步 高职教育 教学改革 转型发展

在线阅读 下载PDF 职称材料