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走好“一带一路”:来华职教留学生培养的理据、困境及路径
被引量：
6
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作者
梁晨
王屹
《职教论坛》
北大核心
2023年第9期21-29,共9页
来华职教留学生培养是我国职业教育高质量服务“一带一路”倡议的重要途径,对于我国建设世界一流职业教育、推进中国式职业教育国际化、实现我国国际化人力资本供需均衡等方面具有重要的现实意义。实践中,培养顶层设计碎片化、培养过程...
来华职教留学生培养是我国职业教育高质量服务“一带一路”倡议的重要途径,对于我国建设世界一流职业教育、推进中国式职业教育国际化、实现我国国际化人力资本供需均衡等方面具有重要的现实意义。实践中,培养顶层设计碎片化、培养过程隔阂化、保障机制残缺化是制约“一带一路”沿线国家来华职教留学生高质量培养的重要因素。基于此,各培养主体应坚持合而不同:整体构建来华职教留学生培养类型框架;进行底层重构:系统充实来华职教留学生培养过程;立足技道相生:深入优化来华职教留学生培养保障机制。通过上述路径实现来华职教留学生教育的高质量发展,助力中国式来华职教留学生培养模式的高质量输出。
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关键词
一带一路
中国式职业教育
来华职教留学生
职业教育国际化
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题名
走好“一带一路”:来华职教留学生培养的理据、困境及路径
被引量：
6
1
作者
梁晨
王屹
机构
浙江师范大学教育学院
中国-东盟职业教育研究中心
出处
《职教论坛》
北大核心
2023年第9期21-29,共9页
基金
中国—东盟职业教育研究资助经费重点课题“新时代中国—东盟职业教育发展共同体构建研究”(编号:ZGDMKT2021ZD001),主持人:王屹。
文摘
来华职教留学生培养是我国职业教育高质量服务“一带一路”倡议的重要途径,对于我国建设世界一流职业教育、推进中国式职业教育国际化、实现我国国际化人力资本供需均衡等方面具有重要的现实意义。实践中,培养顶层设计碎片化、培养过程隔阂化、保障机制残缺化是制约“一带一路”沿线国家来华职教留学生高质量培养的重要因素。基于此,各培养主体应坚持合而不同:整体构建来华职教留学生培养类型框架;进行底层重构:系统充实来华职教留学生培养过程;立足技道相生:深入优化来华职教留学生培养保障机制。通过上述路径实现来华职教留学生教育的高质量发展,助力中国式来华职教留学生培养模式的高质量输出。
关键词
一带一路
中国式职业教育
来华职教留学生
职业教育国际化
Keywords
Belt and Road
Chinese-style vocational education
international students in vocational education
internationalization of vocational education
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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走好“一带一路”:来华职教留学生培养的理据、困境及路径
梁晨
王屹
《职教论坛》
北大核心
2023
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