探幽发微 条分缕析——评朱寿桐先生新著《新人文主义的中国影迹》 被引量：2

1

作者 徐仲佳 《暨南学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第5期155-157,共3页

关键词 中国现代文化 新人文主义 朱寿桐 条分缕析 中国社会科学出版社 2001年 研究成果

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诗解数学文化教育之要义 被引量：1

2

作者 周美玲 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第12期48-50,共3页

数学课堂长久以来给人的刻板印象常被形容为“有知识，没文化”；究其原因，这里虽有系统的知识体系的建构，有缜密的逻辑思维的演绎，有抽丝剥茧条分缕析的推理与证明，但却往往缺少了对于一门学问的教化来说关乎灵魂的东西，

关键词 数学文化教育 知识体系 刻板印象 数学课堂 逻辑思维 条分缕析 诗 演绎

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承上启下的宏观经济年

3

作者 邱晓华 《人民论坛》 2005年第12期6-8,共3页

多年来,邱晓华同志为我们刊物撰写了不少有分量的文章,尤其是年终专稿,对我国经济形势的条分缕析,每每给读者有益的启迪。在这篇年终专稿中,作者认为:2005年是客观调控取得新成果、改革开放取得新进程、经济保持平稳较快发展的一年;200... 多年来,邱晓华同志为我们刊物撰写了不少有分量的文章,尤其是年终专稿,对我国经济形势的条分缕析,每每给读者有益的启迪。在这篇年终专稿中,作者认为:2005年是客观调控取得新成果、改革开放取得新进程、经济保持平稳较快发展的一年;2006年是“十一五”开局之年,也是全面建设小康社会的关键之年,做好明年的经济工作显得有更加特殊的意义。 展开更多

关键词 宏观经济 承上启下 全面建设小康社会 “十一五” 条分缕析 经济形势 客观调控 改革开放 经济工作 邱晓华

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例谈议论文写作的有序表达

4

作者 罗进近 《语文建设》 北大核心 2013年第4期19-21,共3页

学生在议论文写作中，往往会存在这样的一些问题：说理过程杂乱、无序，对于主题的表达，没有条分缕析的意识，不能对材料进行有层次的深度和广度的剖析，从而导致写作缺乏厚度和力度。这些问题的出现，往往是由于论述缺少应有的井然有... 学生在议论文写作中，往往会存在这样的一些问题：说理过程杂乱、无序，对于主题的表达，没有条分缕析的意识，不能对材料进行有层次的深度和广度的剖析，从而导致写作缺乏厚度和力度。这些问题的出现，往往是由于论述缺少应有的井然有序的表达力度，或者说是缺乏论述的条理性。 展开更多

关键词 议论文写作 有序 条分缕析 条理性 力度 学生

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刘海粟艺术教育思想探微 被引量：9

5

作者 丁涛 《南京艺术学院学报（美术与设计）》 北大核心 2006年第2期103-106,共4页

本文着重于他的“艺术教育思想”的探索。从四个方面:即艺术教育的宗旨在美的育化和良善的培养、艺术教育的活力在于依着时代而不息的变动、培养学生智能的着力点在于“闳约深美”、造就创造型人才的关键在于弘扬个性。条分缕析．以期... 本文着重于他的“艺术教育思想”的探索。从四个方面:即艺术教育的宗旨在美的育化和良善的培养、艺术教育的活力在于依着时代而不息的变动、培养学生智能的着力点在于“闳约深美”、造就创造型人才的关键在于弘扬个性。条分缕析．以期全面、立体、多方位地展示刘海粟艺术教育思想的光辉,从而有可能对今天繁荣发展的艺术教育,提供继往开来的借鉴作用。 展开更多

关键词 艺术教育思想 创造型人才 学生智能 条分缕析 繁荣发展 着力点 刘海粟 多方位 个性培养

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构建中国当代历史哲学的思想视域问题--读徐国利教授《钱穆史学思想研究》

6

作者 崔罡 黄玉顺 《安徽史学》 CSSCI 北大核心 2008年第5期122-125,共4页

“历史有什么用？” 年鉴学派大师马克·布洛赫以此稚子之问作为他的巨著《为历史学辩护》一书的基本问题。布洛赫此举绝非作态。困难是现实的。对于现代历史学家来说，最大的问题确然不在于如何获取最为详实的材料，也不在于如何... “历史有什么用？” 年鉴学派大师马克·布洛赫以此稚子之问作为他的巨著《为历史学辩护》一书的基本问题。布洛赫此举绝非作态。困难是现实的。对于现代历史学家来说，最大的问题确然不在于如何获取最为详实的材料，也不在于如何将这些材料进行某种条分缕析的梳理，甚至也不在于如何捕获这些材料所传递的某些历史信息， 展开更多

关键词 《钱穆史学思想研究》 历史哲学 中国当代 徐国 视域 历史学家 年鉴学派 条分缕析

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陆贽政论艺术管窥 被引量：2

7

作者 王春庭 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1993年第2期17-22,共6页

陆贽以政论名家,高谈阔步于中唐之世。其奏议痛陈时弊,勇批逆鳞,议论纵横,雄辩滔滔.而皆本于儒家仁义之道,切于经世致治之要,故历代宝重焉,以为万世龟鉴。本文探讨陆贽政论文(包括制诰、奏议)的论证艺术,概括为四点:披肝沥胆,放言无忌;... 陆贽以政论名家,高谈阔步于中唐之世。其奏议痛陈时弊,勇批逆鳞,议论纵横,雄辩滔滔.而皆本于儒家仁义之道,切于经世致治之要,故历代宝重焉,以为万世龟鉴。本文探讨陆贽政论文(包括制诰、奏议)的论证艺术,概括为四点:披肝沥胆,放言无忌;条分缕析,反复申论;广征博引,曲折尽情;议论纵横,气势磅礴。 展开更多

关键词 政论艺术 放言无忌 条分缕析 广征博引 议论纵横

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一个温情的怀疑主义者 被引量：1

8

作者 贺绍俊 《当代作家评论》 CSSCI 北大核心 2021年第5期42-46,共5页

我奉命为艾伟写一篇文章。艾伟的小说我当然很熟悉,但我尚未准备好对他的小说进行条分缕析的评论,就这样仓促上阵,只能把我最直接的印象和感受说出来,顾不上逻辑性和深刻性了,但也好,说出来的话就会多一份真切。

关键词 艾伟 仓促上阵 深刻性 一篇文章 条分缕析 逻辑性 小说

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中国与东南亚关系史研究的力作——《福建海外交通史》述评

9

作者 韩真 《南洋问题研究》 CSSCI 2005年第2期90-94,共5页

关键词 交通史 力作 东南亚 福建人民出版社 述评 中国 研究领域 “新三届” 中外关系史 厦门大学 逻辑结构 条分缕析 高考制度 海外交通 博士学位 教授 研究院 史学界 史学家 福建省 知识 才华

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汉字构形教学应从小学开始

10

作者 陈远止 《语文建设》 北大核心 2013年第10期27-30,共4页

2013年《语文建设》第3期刊发的何林英、魏晓燕《构形学指导下中小学汉字教学的有效方法》鸿文，条分缕析，洞察精微，对基础的汉字教学提出非常重要的意见，值得广大语文教师关注。

关键词 汉字教学 汉字构形 中小学 语文建设 条分缕析 语文教师

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一纸信笺承载的……——对中国近现代学人的书信研究

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作者 万宇 《出版广角》 北大核心 2007年第4期40-41,共2页

看似简单的书信，包含着众多互相浸透又各自生长、发展的传统，文学的、历史的、艺术的，如何条分缕析，保持清晰的研究思路，既不能将其割裂，又不能陷入混沌，这也是我们的研究所要解决的大问题。

关键词 书信研究 中国近现代 条分缕析 纸 研究所 生长 传统 文学

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辛亥百年,图书盛宴

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作者 雷虎 《出版广角》 北大核心 2011年第10期12-14,共3页

100年前的中国，处于一个风雨飘摇的时代。历经300年的清王朝正步入风烛年，行进步履蹒跚，运作了2000多年的封建帝制处于土崩瓦裂的边缘。这是一个大时代，时势造英雄，造就了灿若星河的历史人物。这些人物被历史塑造，也在塑造历史。... 100年前的中国，处于一个风雨飘摇的时代。历经300年的清王朝正步入风烛年，行进步履蹒跚，运作了2000多年的封建帝制处于土崩瓦裂的边缘。这是一个大时代，时势造英雄，造就了灿若星河的历史人物。这些人物被历史塑造，也在塑造历史。转眼间，100年前过去，我们应该怎样看待这段历史，从历史中条分缕析，洞悉未来？ 展开更多

关键词 历史人物 图书 时势造英雄 封建帝制 条分缕析 清王朝

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初中语文教学中学生自主探究能力的培养

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作者 刘洁茹 《当代教育科学》 北大核心 2008年第6期63-64,共2页

传统的语文课堂教学，完全是由教师主宰的，教师提问，学生回答．教师对课文内容条分缕析，学生亦步亦趋，惟命是从。殊不知学生的语文能力、创造能力，必须通过学生自己的积极参与．身体力行来获得。因此，引导学生全方位、

关键词 中学生 初中语文教学 能力的培养 自主探究 语文课堂教学 教师提问 条分缕析 课文内容

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我院举行研究生毕业论文答辩

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《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1981年第2期117-117,共1页

我院文科专业一九八一年研究生毕业论文答辩现正陆续举行。这批研究生是粉碎“四人帮”后入学的,经过二至三年的刻苦学习,在各自的专业上都取得显著成绩,毕业论文质量比较高。从已经答辩的论文来看,大多数材料丰富,观点鲜明,具有某些新... 我院文科专业一九八一年研究生毕业论文答辩现正陆续举行。这批研究生是粉碎“四人帮”后入学的,经过二至三年的刻苦学习,在各自的专业上都取得显著成绩,毕业论文质量比较高。从已经答辩的论文来看,大多数材料丰富,观点鲜明,具有某些新意。有的论文条分缕析,纠正前人之失,有较高学术价值,受到专家的赞许。院领导对答辩会十分重视,各项工作均按中央教育部有关规定严格进行。 展开更多

关键词 研究生 论文答辩 毕业论文 刻苦学习 文科专业 质量比较 学术价值 条分缕析 四人帮 成绩

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