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题名论条件命题的实质——兼谈蕴涵怪论
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作者
张建军
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机构
不详
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出处
《安庆师范大学学报（社会科学版）》
1987年第2期11-16,5,共7页
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文摘
“假命题蕴涵任何命题,真命题为任何命题所蕴涵”(命题A),是所谓“实质蕴涵”的必然结论。由是观之,下列三个命题皆是真实的: [例1](1)如果2+2=5,则雪是白的;(2)如果2+2=4,则雪是白的;(3)如果2+2=5,则雪是黑的。有人称命题A为“蕴涵怪论”,有人称之为“蕴涵悖论”。何因而“怪”?何因而“悖”?因为与常理相违,为人们的“理性直觉”所不容。但是: “到罗素与怀特海的《数学原理》出版,其中以实质蕴涵为主要工具.
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关键词
条件命题
前件
后件
逻辑推导
结论部分
蕴涵怪论
实质蕴涵
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名试论祝贺言语行为的命题内容条件
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作者
吴世红
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机构
黑龙江大学
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出处
《中国俄语教学》
CSSCI
北大核心
2005年第4期25-29,共5页
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文摘
本文按Е.В.Падучева等人的相关观点对Дж.Серль的命题内容条件进行了解析,提出了祝贺言语行为命题内容的两个具体条件,即“喜庆条件”和“关涉条件”,探讨了命题内容条件对祝贺言语行为的影响。
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关键词
祝贺语句
祝贺行为
命题
命题内容条件
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分类号
H35
[语言文字—俄语]
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题名对一道命题及证明的补充
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作者
杨虎岭
董利民
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机构
濮阳县一中
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出处
《濮阳职业技术学院学报》
1997年第4期44-44,共1页
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文摘
“已知一个三角形的三边成等比数列,三角成等差数列,求证该三角形是正三角形”。这一命题在很多书中有下列不妥之处:一种是将命题条件加强为“三边成等比数列,相应三角成等差数列”;
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关键词
等差数列
等比数列
正三角形
命题条件
濮阳县
证明过程
准确性
原命题
兴趣
边角
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名充分必要条件的判别方法
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作者
肖玉兰
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出处
《青海教育》
2005年第5期41-41,共1页
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关键词
充分必要条件
判别方法
充分条件
推理论证
逻辑关系
正确理解
充要条件
命题条件
逻辑性
不成立
学科
数学
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分类号
G634.62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈几何命题的编拟
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作者
杨宪立
武守安
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机构
台前侯庙乡联中
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出处
《濮阳职业技术学院学报》
1998年第4期9-11,共3页
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文摘
每年都要进行各种各样的考试,考试就要有命题,而这些命题既要紧扣大刚,不脱离教材,但又不能完全照搬原有命题,所以命题工作人员就必须编拟新的题目。而编拟新命题的一个重要途径就是将已有命题认真剖析,然后改编为新的题目。
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关键词
几何命题
数学教学
命题的条件
本质特征
逆命题
几何变换
平分线
延长线
题设条件
平行四边形
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅析极限运算容易出现的几种错误
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作者
裘敬华
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机构
黄河水利学校
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出处
《黄河水利职业技术学院学报》
1997年第3期30-31,共2页
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关键词
极限运算
洛比达法则
等价无穷小代替
错误计算
高等数学
变化过程
求极限
命题的条件
解题能力
提高教学质量
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分类号
O171
[理学—基础数学]
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题名平几题证法例谈
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作者
谢玉英
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出处
《青海教育》
1998年第5期36-37,共2页
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关键词
分析法
综合法
证法
平面几何问题
四点共圆
思维方法
命题的条件
原命题
等腰三角形
证题方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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