杜威思想是中国教育现代化的重要资源 被引量：6

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作者 储朝晖 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2019年第5期5-11,共7页

2019年是杜威来华讲学100周年,一百年来杜威对中国教育现代化所发挥的作用已成为毋庸置疑的历史事实。其最为重要的作用是较早阐明了教育现代化的大方向与主要内涵,并提供了思考问题的参考方式。历史上对杜威的批判使中国教育现代化迟滞... 2019年是杜威来华讲学100周年,一百年来杜威对中国教育现代化所发挥的作用已成为毋庸置疑的历史事实。其最为重要的作用是较早阐明了教育现代化的大方向与主要内涵,并提供了思考问题的参考方式。历史上对杜威的批判使中国教育现代化迟滞,教育思想教条化。回归生活是杜威最为丰富的思想和理论,也是目前中国教育尚未解决好的主要难题。在中国教育现代化进程中不能忽视杜威教育思想理论,其思想理论仍然是中国教育现代化的重要资源。 展开更多

关键词 杜威思想 中国教育现代化 中国传统文化

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论职业教育“教育性”的学理内涵及其实现——基于杜威民主主义教育思想的哲思 被引量：3

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作者 余韵 徐国庆 《职业技术教育》 北大核心 2024年第22期6-11,共6页

经济与社会的进步对现代职业教育提出了更高的需求,加快了现代职业教育体系建设的迫切性。当前,职业教育还未能摆脱“技能教育”“低技能人才的教育”和“差生教育”的社会认知。职业教育作为一种教育类型,关键在于认识其教育属性。基... 经济与社会的进步对现代职业教育提出了更高的需求,加快了现代职业教育体系建设的迫切性。当前,职业教育还未能摆脱“技能教育”“低技能人才的教育”和“差生教育”的社会认知。职业教育作为一种教育类型,关键在于认识其教育属性。基于对杜威思想的分析,职业应是教育的手段,而非目的。教育通过职业活动来建立与工作世界的联系,激发个体的职业兴趣来获得自我成长。当社会生产活动深化了职业内容,技能人才需要的职业教育内涵亦随之深化。其表现为三个方面,即职业教育的育人目标要转向更为完善的人格培养,教学内容要转向“知其所以然”,教学过程要注重培养学生的实践反思能力。基于此,职业教育要为学生提供更广泛的生涯指导,强化职业教育课程内容的知识性,加强学生在学习实践中的经验体验。 展开更多

关键词 职业教育 “教育性” 杜威民主主义教育思想

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杜威教育:一个具有永恒价值和现实意义的研究主题——单中惠教授专访

3

作者 单中惠 高惠蓉 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第3期95-104,共10页

作为一位世界著名教育家,美国教育家约翰·杜威具有创新特色的教育思想在世界教育领域产生了巨大影响。他所倡导的教育理念引发了教育领域的深刻变革,推动了教育模式的重大转变,对现代教育的发展产生了深远影响。因此,杜威教育是一... 作为一位世界著名教育家,美国教育家约翰·杜威具有创新特色的教育思想在世界教育领域产生了巨大影响。他所倡导的教育理念引发了教育领域的深刻变革,推动了教育模式的重大转变,对现代教育的发展产生了深远影响。因此,杜威教育是一个具有永恒价值和现实意义的研究主题。我国自改革开放以来,在实事求是精神的指引下,杜威教育思想开始得到重新评价,杜威教育研究趋于深化,不断涌现出更多更好的研究成果。未来杜威教育研究仍须坚持实事求是的精神,拓宽研究的视野,运用科学的研究方法。 展开更多

关键词 杜威教育思想 杜威 教育人生 杜威研究 现代教育

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杜威德育思想与我国德育变革 被引量：13

4

作者 刘长海 《教育学报》 北大核心 2007年第4期69-76,共8页

杜威德育思想的核心可以概括为以"道德的教育"培养"道德的人"。"道德的人"就是民主社会中的"有用的好人","道德的教育"就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育,是承担学校社会责... 杜威德育思想的核心可以概括为以"道德的教育"培养"道德的人"。"道德的人"就是民主社会中的"有用的好人","道德的教育"就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育,是承担学校社会责任的教育。杜威德育思想对我国德育原理的启示就是在"充分承担各种社会关系所赋予的责任"意义上重新阐释"道德人"概念,在"德育即教育的道德维度"意义上对既有的德育实体性概念进行批判与重构,将"德育首位"看作"将教育的社会属性放在学校教育规划的首位",将"学科德育"理解为"通过学科教学增强学生理解和参与社会生活的能力、智慧和情感",从而在整体上反思学校教育的德性基础。并且,杜威思想也提示了我国德育实践变革的学校教育整体德性改造路径。 展开更多

关键词 德育理论 杜威德育思想 中国德育变革 道德的教育 道德的人

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民族认同和外来思想的碰撞——20世纪初至二战前德国对杜威教育思想的吸收 被引量：5

5

作者 赵康 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期111-120,共10页

20世纪末以前,杜威教育思想在德国教育理论和实践中一直不被看重。虽然在德意志帝国时期古利特和凯兴斯泰纳等对杜威教育思想有所吸收,但主要是从民族主义立场对其著作进行翻译和阐释。魏玛共和国时期对自由民主的崇尚和许拉对《民主主... 20世纪末以前,杜威教育思想在德国教育理论和实践中一直不被看重。虽然在德意志帝国时期古利特和凯兴斯泰纳等对杜威教育思想有所吸收,但主要是从民族主义立场对其著作进行翻译和阐释。魏玛共和国时期对自由民主的崇尚和许拉对《民主主义与教育》的译介,使这一时期德国教育学界对杜威教育思想的吸收有所扩大加深;一些教育学家将其民主思想转化在学校改革实践中。然而,这一时期杜威教育思想在德国教育实践中不仅没有产生可观影响,还遭到德国主流教育界的篡改、冷遇和贬损,导致后来杜威在德国长久被误解。为究其根源,以教育史学家特罗勒的"教育语言"概念为研究工具,发现当时德国的教育领域被精神科学教育学以及支撑此学派的"教化"语言所主导;它与德国人眼中的杜威民主教育思想发生强烈碰撞和冲突。 展开更多

关键词 杜威教育思想 德国 学校改革 民族认同 外来思想 民主主义

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整全的自我:教育视角下杜威晚期思想中的宗教观解读 被引量：4

6

作者 张华军 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期68-78,共11页

杜威晚期宗教思想是其对早中期思想中的经验观的丰富和深入,围绕着杜威哲学中贯穿始终的理想和现实的矛盾统一关系,他对传统制度性宗教观念做了较大的改造,提出宗教性经验是"整全的自我"形成的动态过程,是自我生命的更新中自... 杜威晚期宗教思想是其对早中期思想中的经验观的丰富和深入,围绕着杜威哲学中贯穿始终的理想和现实的矛盾统一关系,他对传统制度性宗教观念做了较大的改造,提出宗教性经验是"整全的自我"形成的动态过程,是自我生命的更新中自我和一个更大的整体融为一体的包容性关系。从自我和世界的关系来理解宗教,实际上杜威对宗教的改造又回到了个性发展这一基本教育命题中。他认为,具有宗教性品质的经验的形成过程也是经验中潜在的价值和意义被激发的过程,包含了经验的受阻、真理的去蔽、基于当下的创造,自我融入更大的整体中,从而实现自我精神生命的更新,自我和世界建立一种包容性的动态关系。杜威晚期宗教思想中的洞见对于破解当代人的心灵困境,建立一种具有教育意义的指向生命成长的交往关系有启示作用。 展开更多

关键词 杜威晚期思想 宗教观 整全的自我 教育中的个性发展

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约翰·杜威教育思想对我国青少年运动员培育的启示 被引量：1

7

作者 林华 贺业恒 《南京体育学院学报（社会科学版）》 北大核心 2015年第2期1-4,21,共5页

运用文献资料法和逻辑分析法对杜威教育思想进行分析,杜威教育思想主要体现在以下方面:注重培养学生的学习兴趣;多进行实践活动,积累实践经验;关注学生在学习中的中心地位;学生的教育不应脱离现实生活,学生的学习过程也就是学生的生长... 运用文献资料法和逻辑分析法对杜威教育思想进行分析,杜威教育思想主要体现在以下方面:注重培养学生的学习兴趣;多进行实践活动,积累实践经验;关注学生在学习中的中心地位;学生的教育不应脱离现实生活,学生的学习过程也就是学生的生长过程等。以杜威教育思想中蕴含的体育思想指导青少年运动员的培育,具体应注意对运动员兴趣的培养;在运动训练过程中积累经验,提高运动员的身体素质和运动技能;以运动员发展为中心,加强人文关怀;在运动训练中强化道德教育等方面。通过发掘杜威的教育思想指导运动训练实践,促进青少年运动员身心的全面发展,推动我国体育事业的可持续发展。 展开更多

关键词 约翰·杜威教育思想 青少年运动员 培育 启示

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杜威道德教育思想的理论脉络阐析 被引量：2

8

作者 刘长海 马伟杰 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2022年第6期22-29,共8页

杜威道德教育思想以其伦理学和心理学思想为基础。就伦理学而言,杜威自觉推动道德转型,主张从习俗性道德发展到反思性道德,将道德理解为经验逐渐改善的过程,细致阐发了合乎民主精神的公共善道德标准;就心理学而言,杜威将个体行为发展大... 杜威道德教育思想以其伦理学和心理学思想为基础。就伦理学而言,杜威自觉推动道德转型,主张从习俗性道德发展到反思性道德,将道德理解为经验逐渐改善的过程,细致阐发了合乎民主精神的公共善道德标准;就心理学而言,杜威将个体行为发展大致分为冲动性行为、习惯性行为、理智性行为三个阶段,以螺旋上升的方式解释了个体品格基于经验的持续形成过程。学校道德三位一体是杜威道德教育思想的内核,从学校教育的道德目的角度可以理解为社会智慧、社会能力、社会兴趣的复合体;从道德的学校教育过程角度可以理解为本身就是社会机构的学校的生活、学习和做事的方法、学校中的学习内容或课程的复合体。以学校道德三位一体为内核的杜威道德教育思想对于我国落实立德树人根本任务、构建以全员全程全方位全学科为标志的学校德育体系具有重要的借鉴价值。 展开更多

关键词 杜威道德教育思想 反思性道德 习俗性道德 学校道德三位一体

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陈鹤琴“活教育”理论对杜威教育思想的汲纳及创新 被引量：3

9

作者 田景正 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第7期75-77,共3页

胡适在《杜威先生与中国》一文中写道：“自中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。”外国也有学者提出杜威的教育思想远播国外，而其“最大的影响在中国”。在现代中国，作为教育理论重要派别的“... 胡适在《杜威先生与中国》一文中写道：“自中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。”外国也有学者提出杜威的教育思想远播国外，而其“最大的影响在中国”。在现代中国，作为教育理论重要派别的“活教育”理论就是深受杜威实用主义教育思想影响的结果。对此，陈鹤琴曾直截了当做过说明。 展开更多

关键词 杜威教育思想 “活教育” 陈鹤琴 实用主义教育思想 现代中国 外国学者 文化接触 教育理论

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杜威与实用主义教育思想研究的里程碑——《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》评介 被引量：2

10

作者 杨光富 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期63-64,共2页

关键词 《现代教育的探索-杜威与实用主义教育思想》 书评 单中惠 辨证唯物主义 学术价值

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百年以来俄罗斯学者对杜威教学论思想的曲折认知与评价

11

作者 李申申 贾英伦 《中国教育科学（中英文）》 2019年第1期121-133,143-144,共14页

20世纪以来,苏联及俄罗斯对杜威及其教学论思想的认知与评价经过了一个大起大落的曲折历程:从20年代的极力推崇,到30年代开始猛烈批判,50—60年代的评价落入低谷,80年代至世纪末又开始回暖。进入21世纪,俄罗斯学者在新的历史条件下,以... 20世纪以来,苏联及俄罗斯对杜威及其教学论思想的认知与评价经过了一个大起大落的曲折历程:从20年代的极力推崇,到30年代开始猛烈批判,50—60年代的评价落入低谷,80年代至世纪末又开始回暖。进入21世纪,俄罗斯学者在新的历史条件下,以更加客观的态度研究与解析杜威的教学论思想,对其进行重新解读和再认识。出现这种曲折认识的重要原因是:苏联曾一度过分注重以意识形态为标准对人进行评价,乃至将这一评价标准推向极端,从而对杜威及其教育教学思想的评价有失客观与公正。在新的时代,教育理论研究和教育实践健康发展的基石是“寻找契合点(或平衡点)”,这要求教育工作者摒弃那种非此即彼的思维方式。 展开更多

关键词 俄罗斯 杜威教学论思想 认知与评价 省思

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杜威教育思想探究 被引量：8

12

作者 王天一 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1982年第3期74-83,共10页

杜威是十九世末以来美国实用主义哲学流派的主要代表人物。但他更以实用主义的教育论述而称著于世。应该说，杜威作为当代首屈一指的实用主义教育思想家，是当之无愧的。

关键词 杜威教育思想 儿童 学校 本能论 经验论 “做中学” 进步教育 兴趣 传统教育 教育即生活

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试论陶行知与杜威在教育思想上的联系和区别 被引量：6

13

作者 董宝良 《华中师院学报（哲学社会科学版）》 1982年第6期95-104,共10页

关于陶行知与杜威在教育思想上的联系和区别问题,是关系到能否全面正确地评价陶行知的一个关键性问题。对于这个问题,解放以来教育界一直有争论,似有进一步探讨的必要。解放初期,曾把陶行知的生活教育论看作是美国约翰·杜威(John D... 关于陶行知与杜威在教育思想上的联系和区别问题,是关系到能否全面正确地评价陶行知的一个关键性问题。对于这个问题,解放以来教育界一直有争论,似有进一步探讨的必要。解放初期,曾把陶行知的生活教育论看作是美国约翰·杜威(John Dewey)实用主义教育理论的“翻版”,以致批判杜威时株连了陶行知。就是在“文革”以后,也还有文章说:“‘生活教育’思想,实际上是‘实用主义’思想在半封建、半殖民地旧中国的实际运用。”直到现在,也仍然有人认为,陶行知在政治上是民主革命家。 展开更多

关键词 陶行知教育思想 杜威教育思想 生活教育论 实用主义 发展变化 民主革命 育才学校 传统教育 政治思想 教育即生活

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浅析陶行知与杜威教育思想的本质区别 被引量：4

14

作者 陈汉才 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1981年第4期44-53,43,共11页

长期来,陶行知先生的教育思想被诋毁为“杜威实用主义教育的翻版和简单重复”.我认为,陶行知的教育思想是科学的、人民大众的、反帝反封建的革命教育思想,是属于新民主主义教育范畴的.它既不是杜威实用主义教育思想在中国的翻版,也不是... 长期来,陶行知先生的教育思想被诋毁为“杜威实用主义教育的翻版和简单重复”.我认为,陶行知的教育思想是科学的、人民大众的、反帝反封建的革命教育思想,是属于新民主主义教育范畴的.它既不是杜威实用主义教育思想在中国的翻版,也不是资产阶级改良主义教育的一个流派.它同为垄断资产阶级服务的杜威实用主义教育有着本质的区别.一、在重大教育问题上的根本分歧教育的历史和现状告诉我们,教育有什么作用,向谁开门,用什么内容去薰陶受教育者,要把学生培养成那一个阶级所需要的人才,这些问题历来是教育战线带根本性的重大课题.在这些原则问题上,陶行知对他的老师杜威的教育学说采取批判改造、去糟取精、摆脱影响、公开背叛、勇辟新路的态度,因而两者的教育观点有着根本的不同.首先,他批判地吸收杜威教育学说中的合理内核,摒弃其糟粕,从我国人民大众的需要出发,提出革新的教育内容. 展开更多

关键词 陶行知 杜威实用主义 杜威教育思想 生活教育理论 教育学说 垄断资产阶级 本质区别 教育即生活 “做” “教学做合一”

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试论杜威教育思想的来源 被引量：1

15

作者 刘方明 王达宇 《四川师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 1989年第2期16-21,共6页

约翰·杜威(John Dewey 1859—1952)是现代教育史上最有影响的大师。他的实用主义教育理论一方面适应了美国由自由资本主义向垄断资本主义过渡的社会发展需要;另一方面又开启了现代教育的先河,特别是为了适应资本主义商品经济的发展... 约翰·杜威(John Dewey 1859—1952)是现代教育史上最有影响的大师。他的实用主义教育理论一方面适应了美国由自由资本主义向垄断资本主义过渡的社会发展需要;另一方面又开启了现代教育的先河,特别是为了适应资本主义商品经济的发展,杜威提出的不少远见卓识的教育观点至今仍很有价值。但是,长期以来,我国教育界对杜威的教育思想研究是很不够的,评价也是不高的。究其原因有诸多方面,其中很重要的是没有系统分析杜威教育思想的来源。这样,认定杜威教育思想的特色,评价杜威教育思想的社会功能必定模糊和过低。 展开更多

关键词 杜威教育思想 天赋能力 儿童 唯理论 杜威教育理论 经验论 我国教育 急剧发展 柏拉图 欧洲传统

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关于杜威教育思想在中国影响的研究 被引量：2

16

作者 周鸿志 《北京师范学院学报（社会科学版）》 1989年第1期104-111,共8页

杜威是美国现代教育史上著名的实用主义的哲学家、心理学家和教育学家。他的教育理论和著述,对于美国和全世界现代教育的发展,有着重大的影响。无论世界各国的教育家对他的教育思想是赞扬、推崇或是批判、指摘,都不应全盘肯定或否定其... 杜威是美国现代教育史上著名的实用主义的哲学家、心理学家和教育学家。他的教育理论和著述,对于美国和全世界现代教育的发展,有着重大的影响。无论世界各国的教育家对他的教育思想是赞扬、推崇或是批判、指摘,都不应全盘肯定或否定其在现代教育发展历史中的地位和作用。因为杜威是现代教育创始者之一,是反传统教育的重要人物。他的思想影响波及到全世界许多国家。 展开更多

关键词 学校教育 实用主义教育思想 杜威教育思想 教育家 儿童 社会生活 心理学家 教学方法 教育界 传统教育

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关于杜威实用主义教育思想再评价的几个问题 被引量：2

17

作者 乔有华 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 1983年第3期66-70,共5页

多年以来,在左倾思想的干扰下,在教育科学领域内,杜威实用主义教育思想是个禁区.人们对杜威实用主义教育思想只能批判不能讨论,这似乎成为没有条文规定的规定. 自党的十一届三中全会从根本上纠正了左的思想影响以来,教育科学领域一扫沉... 多年以来,在左倾思想的干扰下,在教育科学领域内,杜威实用主义教育思想是个禁区.人们对杜威实用主义教育思想只能批判不能讨论,这似乎成为没有条文规定的规定. 自党的十一届三中全会从根本上纠正了左的思想影响以来,教育科学领域一扫沉闷压抑的气氛,出现了从来未曾有过的百家争鸣大好局面.在开展对实用主义教育思想的评价的讨论的论文中有的提出了一些对人们颇有启发性的见解. 在教育著述方面,杜威是个多产作家,也是把哲学和教育学说溶为一体的教育理论家.因而,他的教育体系不仅繁杂。 展开更多

关键词 杜威实用主义教育思想 教学过程 学校教育 教学方法 社会生活 密切联系 教师 兴趣 思想影响 教科书

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孙有中：《美国精神的象征——杜威社会思想研究》

18

作者 王欣 《学海》 2003年第1期202-203,共2页

杜威，这位在美国乃至西方思想史上举足轻重的人物，不仅在哲学领域有着深远的影响，而且在教育学、社会学、美学、政治理论等等方面也有着巨大的贡献；他不仅是美国精神的旗帜和美国人民的导师和良知，也是世界许多国家人民的朋友。

关键词 孙有中 《美国精神的象征--杜威社会思想研究》 书评 杜威 社会思想家

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简论陶行知的教育思想非杜威教育思想的翻版

19

作者 陈璇 《西北师大学报（社会科学版）》 1983年第1期92-97,共6页

在评价陶行知教育思想的过程中,有的同志认为陶行知的教育思想是美国杜威实用主义教育思想在中国的翻版。本文拟就这一问题略抒己见,以就教于同志们。一如所周知,杜威的教育哲学是为美国资产阶级服务的实用主义。这种实用主义哲学是资... 在评价陶行知教育思想的过程中,有的同志认为陶行知的教育思想是美国杜威实用主义教育思想在中国的翻版。本文拟就这一问题略抒己见,以就教于同志们。一如所周知,杜威的教育哲学是为美国资产阶级服务的实用主义。这种实用主义哲学是资本主义发展到帝国主义阶段的产物,因而是一种反动的主观唯心主义哲学,它根本否认客观世界的存在,否认客观世界发展的规律性。反映在教育上,用“经验” 展开更多

关键词 陶行知教育思想 杜威教育思想 生活教育 杜威实用主义教育思想 抗战教育 客观环境 教育哲学 教育即生活 规律性 学校即社会

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约翰·杜威对世界教育的影响 被引量：4

20

作者 A.哈利.巴森 乔有华 《外国教育研究》 1984年第3期60-69,共10页

西多金在他编辑的约翰·杜威的重要文集中介绍说:约翰·杜威是二十世纪上半叶,在美国哲学思想方面最有影响的人物。从广度和深度来说,他的影响都是显著的。杜威的思想在美国哲学和社会思潮方而的影响是巨大的。它被认为是二十... 西多金在他编辑的约翰·杜威的重要文集中介绍说:约翰·杜威是二十世纪上半叶,在美国哲学思想方面最有影响的人物。从广度和深度来说,他的影响都是显著的。杜威的思想在美国哲学和社会思潮方而的影响是巨大的。它被认为是二十世纪美国文化史上一个非常巨大的事件。显然,杜威对美国哲学和教育改革的影响是巨大的。1946年,他是日内瓦国际教育局的指导者。罗伯特·迪罗吞赞誉杜威对当代世界各国教育的影响。1961年,香港新亚洲学院院长吴俊升认为:“约翰·杜威是当代最重要的教育哲学家之一。 展开更多

关键词 杜威思想 教育改革 民主主义 杜威教育思想 世界教育 教育工作者 教育哲学 实用主义 教育部门 哥伦比亚大学

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