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批判与建构:李宗吾教育思想的两大主题
1
作者
张新平
《中小学管理》
北大核心
2010年第4期41-44,共4页
李宗吾是清末民国时期的一位社会思想家和教育实干家。他批判新式学校教育存在如下弊端：一是新式学校本质上构成了对非公立学校的排斥和打击；二是学制改革不合国情，致使教育弊病丛生；三是“铁床主义”的学校管理理念使学校变成了“...
李宗吾是清末民国时期的一位社会思想家和教育实干家。他批判新式学校教育存在如下弊端：一是新式学校本质上构成了对非公立学校的排斥和打击；二是学制改革不合国情，致使教育弊病丛生；三是“铁床主义”的学校管理理念使学校变成了“监狱”：四是学校行政管理效率低下。为此，他有针对性地提出了四个解决之策：一是同等对待、同步发展私塾和新式学校；二是用“考试制”修补完善当时学制之缺失；三是彰显读书自由的价值：四是明定考试标准，提高办学效率，推动学校间的合作和共享。
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关键词
李宗吾
:
新式
学校
“铁床主义”
学校
教育思想
批判与建构
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题名
批判与建构:李宗吾教育思想的两大主题
1
作者
张新平
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2010年第4期41-44,共4页
基金
2009年度江苏省社会科学基金一般项目“民国时期江苏教育管理名家研究”的系列成果之一,课题批准号:09JYB008
文摘
李宗吾是清末民国时期的一位社会思想家和教育实干家。他批判新式学校教育存在如下弊端：一是新式学校本质上构成了对非公立学校的排斥和打击；二是学制改革不合国情，致使教育弊病丛生；三是“铁床主义”的学校管理理念使学校变成了“监狱”：四是学校行政管理效率低下。为此，他有针对性地提出了四个解决之策：一是同等对待、同步发展私塾和新式学校；二是用“考试制”修补完善当时学制之缺失；三是彰显读书自由的价值：四是明定考试标准，提高办学效率，推动学校间的合作和共享。
关键词
李宗吾
:
新式
学校
“铁床主义”
学校
教育思想
批判与建构
分类号
G529 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
批判与建构:李宗吾教育思想的两大主题
张新平
《中小学管理》
北大核心
2010
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