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基于“三色”的“机械设计基础”课程思政教学实践探索
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作者 任清海 孙祖东 《现代农机》 2025年第3期105-107,共3页
专业课课程思政是实现专业教学与思政教育同向同行、协同育人的有效途径。文章在分析梳理“机械设计基础”课程教学中存在的问题的基础上,通过构建以理想信念教育为根基、绿色设计制造理念养成为指引、工匠技能文化培育为重点、创新能... 专业课课程思政是实现专业教学与思政教育同向同行、协同育人的有效途径。文章在分析梳理“机械设计基础”课程教学中存在的问题的基础上,通过构建以理想信念教育为根基、绿色设计制造理念养成为指引、工匠技能文化培育为重点、创新能力涵养为己任的“红、绿、蓝”三色课程思政育人体系,对“机械设计基础”课程思政教学进行了探索,并给出了基于“三色”的课程思政实施案例。经过实际教学实践,基于“三色”的课程思政在提高学生的学习积极性、培养精益求精的匠心品质、厚植爱国情怀、坚定技能报国志向等方面取得了一定教学效果。 展开更多
关键词 “三色” 机械设计基础 课程思政 实践探索
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新工科背景下“机械设计基础”课程过程性考核模式探索与实践
2
作者 敬谦 耿宝龙 《南方农机》 2025年第13期188-191,共4页
“机械设计基础”课程作为机械专业的重要核心基础课程,其教学模式的不断改进与考核方式的不断优化显得尤为重要,随着近年教学评价考核体系的不断深入和培养学生自主学习与工程实践能力要求的不断提高,传统考核方式侧重于期末考试成绩... “机械设计基础”课程作为机械专业的重要核心基础课程,其教学模式的不断改进与考核方式的不断优化显得尤为重要,随着近年教学评价考核体系的不断深入和培养学生自主学习与工程实践能力要求的不断提高,传统考核方式侧重于期末考试成绩、忽视学生在学习过程中的表现和能力培养的弊端日渐凸显。文章在对机械专业课程日常教学改革问题研究的基础上,按照新工科建设和产出导向的具体要求,以“机械设计基础”课程为例,寻找并实施过程性考核改革。实践结果表明,新模式的提出对提升大学生综合能力、培养创新思维和实践能力具有重要意义。 展开更多
关键词 新工科 机械设计基础 过程性考核 教学模式
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仿真技术在“机械设计基础”OBE+项目化课程改革中的应用 被引量:3
3
作者 谢宝智 刘婧 《现代农机》 2025年第1期88-90,共3页
介绍“机械设计基础”OBE+项目化课程教学改革的基本思路,并针对教学实践中遇到的难点,分析三维设计软件SolidWorks的Simulation与Motion仿真插件在零件设计与机构设计中的应用。以四杆机构与凸轮机构为例,详细阐述将Simulation与Motio... 介绍“机械设计基础”OBE+项目化课程教学改革的基本思路,并针对教学实践中遇到的难点,分析三维设计软件SolidWorks的Simulation与Motion仿真插件在零件设计与机构设计中的应用。以四杆机构与凸轮机构为例,详细阐述将Simulation与Motion插件应用于“机械设计基础”OBE+项目化教学改革,快速验证所设计机构的运动准确性和所设计零件的强度、刚度与稳定性。插件的图形化操作界面与分析结果的可视化,可调动学生的学习积极性,解决其在机械设计过程中机构运动分析与零件力学分析计算的难点,提高设计效率和质量。 展开更多
关键词 机械设计基础 成果导向教育(OBE) 课程改革 仿真技术
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混合教学模式下“机械设计基础”课程思政探索与实践 被引量:2
4
作者 丁军政 赵宇静 《现代农机》 2025年第2期113-115,共3页
文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式... 文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式教学法。这些教学方法的应用有助于培养学生的思维能力和正确的价值观,提高他们的社会责任感和使命感。 展开更多
关键词 混合教学模式 机械设计基础 课程思政 教学方法
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“大思政”视域下“五育人”模式探索与实践——以“机械设计基础”课程为例
5
作者 周慧珍 张丽英 +2 位作者 白晨媛 王颜辉 张盼盼 《南方农机》 2025年第19期173-177,共5页
在高校人才培养中,推进专业课程与思政教育的深度融合,是新时代思想政治工作的内在要求。基于此,文章从课程思政视角重新梳理了专业教学内容,紧密结合时代需求,挖掘贴切的思政元素并将其有机融入教学单元,同时探索多元教学实施路径。研... 在高校人才培养中,推进专业课程与思政教育的深度融合,是新时代思想政治工作的内在要求。基于此,文章从课程思政视角重新梳理了专业教学内容,紧密结合时代需求,挖掘贴切的思政元素并将其有机融入教学单元,同时探索多元教学实施路径。研究构建了“五育人”课程思政体系,具体包括:明确课程思政特色,精准育人;构建课程思政体系,全面育人;挖掘课程思政元素,无声育人;改革课程思政方式,实践育人;打造课程思政品牌,特色育人。研究结果表明,通过教学内容与方式的系统改革,有效促进了学生的全面发展,取得了良好的育人成效。通过将专业内容与思政教育紧密结合,引导学生从专业知识中领悟哲学思维与科学精神,实现了知识传授与价值引领的有机统一,有助于培养更多高素质、高技能的创新型新工科人才。 展开更多
关键词 机械设计基础 课程思政 五育人 知识传授 价值引领
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基于石油特色的“机械设计基础”课程教学改革实践路径
6
作者 贺雨田 邵军 李锁斌 《南方农机》 2025年第S1期195-198,共4页
“机械设计基础”是不同专业与机械工业相互联系的重要学科基础课,该课程涉及面广、规模大、上课人数多,因此有必要针对“机械设计基础”课程开展教学改革探索与实践。文章以石油特色和机械工业为背景,分析了“机械设计基础”课程教情... “机械设计基础”是不同专业与机械工业相互联系的重要学科基础课,该课程涉及面广、规模大、上课人数多,因此有必要针对“机械设计基础”课程开展教学改革探索与实践。文章以石油特色和机械工业为背景,分析了“机械设计基础”课程教情学情现状,并基于学校学科专业特色,突出机械与石油的相互联系,提出“石油特色先行,机械工业主导,思政元素融入”的教学改革实践路径。研究结果表明,该课程思政教学以政治理论提升思想、以人生哲理塑造精神、以专业特色实现价值,有效强化了学生对“机械设计基础”课程相关理论和知识的深刻理解,为学生今后从事机械设备的设计、革新以及使用、维护夯实了理论基础,促进了学生综合素养全面提升,实现了知识和思政双重育人的教育目的。 展开更多
关键词 机械设计基础 石油特色 机械工业 思政元素
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“双碳”战略背景下机械设计基础课程教学改革
7
作者 韩权 《现代农机》 2025年第5期102-103,共2页
在国家“双碳”战略背景下,林业工程在绿色低碳转型发展过程中发挥了重要作用。机械设计基础课程作为林业工程专业的核心基础课程,对学生在木材低碳加工与利用新模式领域获得理论基础知识和提升创新实践能力具有重要意义。文章分析了当... 在国家“双碳”战略背景下,林业工程在绿色低碳转型发展过程中发挥了重要作用。机械设计基础课程作为林业工程专业的核心基础课程,对学生在木材低碳加工与利用新模式领域获得理论基础知识和提升创新实践能力具有重要意义。文章分析了当前课程教学中存在的问题,并提出了针对性的教学改革思路。围绕教学内容、教学方法和考核方式等方面,讨论了如何结合林业工程的特色,提升学生的实践能力和创新思维能力,培养符合国家“双碳”战略需求的综合型人才。 展开更多
关键词 “双碳”战略 林业高校 机械设计基础 教学改革
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融入课程思政的“机械设计基础”课程建设研究 被引量:6
8
作者 周美丹 汤靖雯 万宏钢 《南方农机》 2024年第21期178-182,共5页
【目的】推动“机械设计基础”课程思政教育的深入发展,实现专业知识与思想政治教育的有机融合。【方法】以“机械设计基础”课程为研究对象,探讨如何在专业课程中有效融入思想政治(思政)教育元素。文章分析了课程思政在高等教育中的重... 【目的】推动“机械设计基础”课程思政教育的深入发展,实现专业知识与思想政治教育的有机融合。【方法】以“机械设计基础”课程为研究对象,探讨如何在专业课程中有效融入思想政治(思政)教育元素。文章分析了课程思政在高等教育中的重要作用,阐述了“机械设计基础”课程的特点和现状,指出当前课程在思政教育方面存在的问题,并提出了包括构建“机械设计基础”课程思政系统、挖掘思政元素、细化课程思政教学设计与教学方案、研发“课程+思政”特色教材等融合课程思政的“机械设计基础”教学体系建设方案。【结果】优化教学内容、创新教学方法、完善评价机制和师资队伍建设是实现课程思政有效融入的关键措施,课程思政的融入能显著提升学生的专业学习兴趣和社会责任感,但仍存在资源配备不足、教师专业培训不够以及学生认知差异等问题。【结论】本研究可为其他专业课程思政教育提供借鉴,对促进高等教育内涵式发展具有重要意义。未来研究可进一步探讨如何在不同类型高校和不同学科背景下有效实施课程思政、如何评估课程思政对学生长期发展的影响,以及新技术在促进课程思政融入中的应用潜力及其对教学模式变革的推动作用。 展开更多
关键词 课程思政 机械设计基础 教学体系 思政元素 教学设计
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“机械设计基础”课程思政实践探索 被引量:2
9
作者 马俊 杜海彬 +2 位作者 张华瑾 郭山国 郭志飞 《现代农机》 2024年第1期121-123,共3页
课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要手段,目前已成为高等教育领域的研究热点。机械设计基础课程是高校工科专业的重要课程,如何在该门课程教学中融入思政元素,提高学生的思想政治素质,成为当前教育改革的重要课题。文章从机械设... 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要手段,目前已成为高等教育领域的研究热点。机械设计基础课程是高校工科专业的重要课程,如何在该门课程教学中融入思政元素,提高学生的思想政治素质,成为当前教育改革的重要课题。文章从机械设计基础课程思政实施的必要性和可行性出发,分析机械设计基础课程思政所面临的问题,对课程思政在机械设计基础课程中的实践方法进行探索,并给出实际案例,旨在为高校机械设计基础课程思政建设提供理论指导和实践借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 机械设计基础 实践探索
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基于OBE理念的高职院校机械设计基础课程改革实践 被引量:4
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作者 王文明 《农机使用与维修》 2024年第5期153-156,共4页
该文梳理了OBE教学理念的发展现状,讨论了高职院校机械设计基础课程特点及存在的问题,并基于OBE教育理念,以高职院校机械设计基础课程为对象,通过创新教学目标设计、开展项目化教学、教学实施融入思政元素和创新教学评价体系与课程考核... 该文梳理了OBE教学理念的发展现状,讨论了高职院校机械设计基础课程特点及存在的问题,并基于OBE教育理念,以高职院校机械设计基础课程为对象,通过创新教学目标设计、开展项目化教学、教学实施融入思政元素和创新教学评价体系与课程考核等方式对课程进行全面改革探索。教学改革实践结果表明,学生参与度与学习积极性明显提高,各项技能显著增强,教改效果明显。 展开更多
关键词 课程改革 OBE理念 高职教育 机械设计基础
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智能制造背景下“机械设计基础”教学实践研究 被引量:2
11
作者 李立冰 《南方农机》 2024年第14期172-175,共4页
机械制造产业的数字化转型升级对高素质技能应用型人才的培养提出了更高的要求,在智能制造背景下,可以对标现代智能制造相关新技术新工艺以及现代制造业转型升级对岗位职业素养的要求,创新教学模式,将现代机械设计常用的数字化建模、设... 机械制造产业的数字化转型升级对高素质技能应用型人才的培养提出了更高的要求,在智能制造背景下,可以对标现代智能制造相关新技术新工艺以及现代制造业转型升级对岗位职业素养的要求,创新教学模式,将现代机械设计常用的数字化建模、设计、选型、优化和虚拟仿真过程融入“机械设计基础”教学中,通过项目化教学模式,实现岗课证创融通,使学生在专业课程学习过程中逐步建立起使用现代数字化设计工具进行机械设计和优化分析的理念。教学实践表明,新的教学模式可以提升学生解决实际问题的能力,符合现代职教要求的专业课教学评价新思路,有助于培养德才兼备的高素质专业人才。 展开更多
关键词 机械设计基础 智能制造 数字化设计
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机械类课程思政的多维教学体系的构建研究——以机械设计基础课程为例 被引量:6
12
作者 朱帅帅 《现代农机》 2024年第3期97-99,共3页
高职院校机电类专业担负着为装备制造业培养复合型高素质技术技能人才的重任,应将立德树人放在首位,实现课程思政育人。课题组以机械设计基础课程为研究对象,将思政元素与实践性较强的机械类课程相融合,提出了机械设计基础课程思政的多... 高职院校机电类专业担负着为装备制造业培养复合型高素质技术技能人才的重任,应将立德树人放在首位,实现课程思政育人。课题组以机械设计基础课程为研究对象,将思政元素与实践性较强的机械类课程相融合,提出了机械设计基础课程思政的多维教学体系并在实践中应用,能够为其他机械类课程思政提供启发。 展开更多
关键词 机械类课程 课程思政 多维实践教学体系 机械设计基础
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基于OBE+项目化的“机械设计基础”课程思政建设与实践 被引量:1
13
作者 谢宝智 《现代农机》 2024年第6期97-98,共2页
基于“机械设计基础”成果导向的项目化课程教学改革,以罐装旋盖一体机凸轮连杆复合机构为项目载体,深入挖掘知识目标与能力目标中蕴含的思政元素,在教学实施过程中有机融入思政教学环节。利用职教云平台,采用线上线下混合式教学模式,... 基于“机械设计基础”成果导向的项目化课程教学改革,以罐装旋盖一体机凸轮连杆复合机构为项目载体,深入挖掘知识目标与能力目标中蕴含的思政元素,在教学实施过程中有机融入思政教学环节。利用职教云平台,采用线上线下混合式教学模式,通过教师引导总结、学生小组讨论和参加测试的教学方式,使学生理解工匠精神的内涵,培养家国情怀、科技报国、团队协作精神,进一步提高了课程知识目标与能力目标达成度。 展开更多
关键词 机械设计基础 成果导向教育(OBE) 项目化教学 课程思政
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机械设计基础综合实验教学的实践与探讨 被引量:15
14
作者 金悦 杨培林 陈晓南 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第9期231-235,共5页
介绍了机械设计基础课程64学时的综合创新实验的实验流程和实验教学中关键环节,分析了学生在实验中缺乏动手能力的原因,强调了学生自己动手实验的重要性,提出综合实验的核心是学生循序渐进学习的基础上自己动手完成,对综合实验教学中有... 介绍了机械设计基础课程64学时的综合创新实验的实验流程和实验教学中关键环节,分析了学生在实验中缺乏动手能力的原因,强调了学生自己动手实验的重要性,提出综合实验的核心是学生循序渐进学习的基础上自己动手完成,对综合实验教学中有关学生的动手能力、团队组建、成绩考核、学习引导等方面采取的措施作了简要的介绍和分析,以上各方面的措施帮助学生培养能力达到了很好的效果,实践表明,该方法起到了良好的作用。 展开更多
关键词 机械设计基础综合实验教学 机械设计基础 综合实验教学
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高职“机械设计基础”课程思政建设体系研究
15
作者 田川 董欢欢 《现代农机》 2024年第5期96-98,共3页
高职院校机械设计基础课程是装备制造类专业的核心课程之一,其课程思政建设对于培养品德高尚、技能优良的应用型技术人才至关重要。通过分析当前高职院校机械设计基础课程思政建设现状,从研究实践、教师学生、内容评价等方面提出机械设... 高职院校机械设计基础课程是装备制造类专业的核心课程之一,其课程思政建设对于培养品德高尚、技能优良的应用型技术人才至关重要。通过分析当前高职院校机械设计基础课程思政建设现状,从研究实践、教师学生、内容评价等方面提出机械设计基础课程思政存在的不足。在教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的指导下,对照机械设计基础课程思政建设,从其目标体系、内容体系、方法体系、评价体系等四个方面提出解决问题的方法和思政建设实践的路径,为该课程及相关课程的课程思政建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 机械设计基础 课程思政
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机械设计基础实验教学的思考 被引量:31
16
作者 竺志超 王勇 谢剑云 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第5期146-149,共4页
为在"卓越计划"新形势下提高人才培养质量,针对目前机械设计基础实验教学存在的问题,提出学以致用的实验教学终极目标,建立独立于理论课程的以工程需求为主线的机械设计基础实验内容新体系,讨论在相应教材建设中体现实验项目... 为在"卓越计划"新形势下提高人才培养质量,针对目前机械设计基础实验教学存在的问题,提出学以致用的实验教学终极目标,建立独立于理论课程的以工程需求为主线的机械设计基础实验内容新体系,讨论在相应教材建设中体现实验项目的工程性、梯度性和新颖性等原则以及与实验教学模式的关系。从实验大环境工程氛围、学生工程意识和工程化制度建设等方面提出工程化建设的改革思路,并就实验教学模式改革提出综合举措,以此推动实验教学创新,进一步推进卓越工程师教育培养计划的实施。这些举措在本校机械基础实验教学示范中心实施,改革实践表明对于指导实验教学质量的提高效果明显。 展开更多
关键词 卓越工程师 机械设计基础 实验内容体系 实验教材 实验教学模式
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机械设计基础教学改革探索与实践 被引量:23
17
作者 邵园园 玄冠涛 候加林 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第5期132-134,共3页
针对当前高校机械设计基础教学中存在的不足,从课堂教学和实验教学的角度进行改革探索。通过应用多媒体技术、三维仿真软件,开发创新性实验等改革,大大地提高了学生的学习兴趣,提升了学生的自主学习能力,使学生的观察能力、综合设计与... 针对当前高校机械设计基础教学中存在的不足,从课堂教学和实验教学的角度进行改革探索。通过应用多媒体技术、三维仿真软件,开发创新性实验等改革,大大地提高了学生的学习兴趣,提升了学生的自主学习能力,使学生的观察能力、综合设计与创新能力、实践动手能力及分析和解决问题的能力得到明显改进和提高,为培养综合实用型人才打下坚实基础。 展开更多
关键词 机械设计基础 实验教学 教学改革
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机械设计基础系列课程的新教学模式 被引量:13
18
作者 阎绍泽 申永胜 +1 位作者 季林红 刘向锋 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第6期28-29,共2页
在新世纪之初中国高等教育面临机遇和挑战,大学人才培养模式的改革势在必行。为了适应提升层次、拓宽专业、提高素质、面向工程的人才培养模式的要求,必须在改革机械设计基础课程体系的同时,进行教学模式的改革。传统的机械设计基础... 在新世纪之初中国高等教育面临机遇和挑战,大学人才培养模式的改革势在必行。为了适应提升层次、拓宽专业、提高素质、面向工程的人才培养模式的要求,必须在改革机械设计基础课程体系的同时,进行教学模式的改革。传统的机械设计基础系列课程的教学模式是以课堂教学为主,教学实验、课后作业和考试评价均为课堂讲授内容服务;着重培养学生分析问题、解决问题的能力。这种教学模式已不适合培养机械工程学科创新人才的要求。我们借鉴国内外著名高校机械工程教育的经验与教训,结合我校机械工程教育实际情况,对影响机械设计基础系列课教学质量和教学效果的教材、讲授、讨论、作业、实验和考核等6个基本要素进行了深入的剖析,在此基础上对教学方法和教学手段进行了深层次的改革与教学实践,提出了新的教学模式。 展开更多
关键词 高等教育 机械设计基础系列课程 教学模式 教学手段 学习兴趣 授课方式 分层次教学 实践能力 考核评价方式
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基于任务驱动的教学法在机械设计基础中的研究与应用 被引量:17
19
作者 曲辉 王春华 王琦 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期333-335,共3页
针对机械设计基础课程具有较强的理论性、实践性和综合性,其所介绍的机构、传动及零件与工程实际接触紧密,提出了在本门课教学中采用"任务驱动教学法",即在整个教学过程中,以完成一个个具体的创新任务为线索,把教学内容隐含... 针对机械设计基础课程具有较强的理论性、实践性和综合性,其所介绍的机构、传动及零件与工程实际接触紧密,提出了在本门课教学中采用"任务驱动教学法",即在整个教学过程中,以完成一个个具体的创新任务为线索,把教学内容隐含在每个任务之中,学生在完成任务的过程中完成对知识的学习和理解,实现了理论与实践的结合,培养了学生的创新意识、创新能力、团结协作和自主学习的习惯,为应用创新型人才培养打下了基础。 展开更多
关键词 任务驱动法 教学方法 机械设计基础 创新能力
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机械设计基础实验教学改革的探讨 被引量:16
20
作者 李盛林 王宏平 魏敏 《实验技术与管理》 CAS 2005年第7期98-99,102,共3页
本文对机械设计基础实验教学模式改革进行了深入的探讨,对于机械设计基础相关的各项试验按照一个独立的教学体系提出了新的教学模式,对在实践教学环节中培养创新和综合设计的实际能力提出了一些见解.
关键词 机械设计基础 实验教学 改革
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