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科教融汇背景下高职院校机械设计与制造专业群人才培养模式的探索与实践 被引量:1
1
作者 陈思涛 陈开源 梁柱 《南方农机》 2025年第2期173-176,共4页
【目的】打破传统学科界限,通过跨学科的教育方式加强理论与实践、科研与教学的内在联系,使学生更好地适应快速变化的技术和市场需求。【方法】文章基于科教融汇的大背景,以佛山职业技术学院高职院校机械设计与制造专业群为例,从机械设... 【目的】打破传统学科界限,通过跨学科的教育方式加强理论与实践、科研与教学的内在联系,使学生更好地适应快速变化的技术和市场需求。【方法】文章基于科教融汇的大背景,以佛山职业技术学院高职院校机械设计与制造专业群为例,从机械设计与制造行业现状、人才培养情况与人才培养路径、机械设计专业人才培养特色及创新实践三个方面,分别阐述了专业群人才培养存在的不足之处及应对策略,探索出了与产业经济发展相适应的高技术技能型人才培养模式。【结果】佛山职业技术学院机械设计与制造专业群参与并获得2022年国家级教学成果奖二等奖2项;2023年,专业群教师指导学生获得广东省职业院校技能大赛一等奖3项、二等奖2项,2人被评为广东省技术能手。【结论】通过实施产教融合、科教融汇的协同育人模式,佛山职业技术学院与企业共同培养了大量高素质技术技能人才,促进了区域经济的发展和产业升级,为地方经济建设和社会发展作出了积极贡献。 展开更多
关键词 科教融合 人才培养模式 机械设计与制造专业群
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机械设计制造及其自动化专业课程群建设 被引量:7
2
作者 吴松林 《职业技术教育》 北大核心 2009年第26期31-32,59,共3页
在工科类院校机械设计制造及其自动化专业建设中,根据应用型本科人才在知识结构上具有"知识面较宽,基础较扎实,应用性较强"的特点,构建目标明确、逻辑性强的平台与模块化相结合的理论教学体系,突出人才培养整体性、针对性和... 在工科类院校机械设计制造及其自动化专业建设中,根据应用型本科人才在知识结构上具有"知识面较宽,基础较扎实,应用性较强"的特点,构建目标明确、逻辑性强的平台与模块化相结合的理论教学体系,突出人才培养整体性、针对性和适应性的专业实践教学体系,以及强调学生基本素质培养的素质教育教学体系,通过整合、优化,形成专业课程群。在课程群建设中,应做好课程体系开发、课程建设、教材建设和专业研究等工作。 展开更多
关键词 机械设计制造及其自动化 应用型本科 课程 理论教学体系 实践教学体系
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基于中德合作办学的智能制造专业群产教融合模式研究
3
作者 刘峰 都妍美 周楠 《农机使用与维修》 2025年第6期127-130,共4页
由于德国在智能制造和工业4.0方面的领先地位,中德合作办学项目也开始将前沿技术融入到专业教学中,产教融合成为提升教育质量、促进产业升级的重要途径。该文基于中德合作办学的背景,指出传统教育模式存在的问题,结合中德合作办学的优势... 由于德国在智能制造和工业4.0方面的领先地位,中德合作办学项目也开始将前沿技术融入到专业教学中,产教融合成为提升教育质量、促进产业升级的重要途径。该文基于中德合作办学的背景,指出传统教育模式存在的问题,结合中德合作办学的优势,提出了一种融合产业需求与教育目标的智能制造专业群建设方案,并通过案例分析,验证该模式在提升学生实践能力、促进产学研合作方面的有效性。最后总结中德合作办学模式在智能制造领域的成功经验,并提出进一步优化产教融合的建议,以期为智能制造专业群的发展提供理论依据与实践指导。 展开更多
关键词 中德合作办学 智能制造 产教融合 专业 教育模式
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新质生产力视角下智能制造专业群产教融合共同体建设逻辑与路径
4
作者 周楠 都妍美 刘峰 《农机使用与维修》 2025年第8期18-21,共4页
随着新质生产力理念的提出,智能制造成为推动产业升级和经济发展的重要动力,产教融合是提升人才培养质量和服务经济发展的关键机制,该文从新质生产力视角出发,阐述了产教融合共同体建设对促进行业与教育体系协同发展的作用,提出产教融... 随着新质生产力理念的提出,智能制造成为推动产业升级和经济发展的重要动力,产教融合是提升人才培养质量和服务经济发展的关键机制,该文从新质生产力视角出发,阐述了产教融合共同体建设对促进行业与教育体系协同发展的作用,提出产教融合共同体的核心要素,通过分析智能制造专业群内各专业的特点与需求,构建了适应新质生产力需求的产教融合共同体的实施路径,并结合典型案例,阐明了产教融合共同体建设的实践意义与可行性。研究表明,推动智能制造领域的产教融合共同体建设,是提升新质生产力的必由之路,对于加快智能制造人才的培养与技术的应用具有重要作用。 展开更多
关键词 新质生产力 智能制造 产教融合 专业 共同体建设
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职业教育专业群与先进制造业集群耦合协同的内涵逻辑、匹配关系及联动机制——以江苏省为例
5
作者 廖晨竹 《教育与职业》 北大核心 2025年第8期45-51,共7页
职业教育专业群与先进制造业集群有着相互依存的耦合关系,在教育链、人才链、技术链、产业链协同发展等方面紧密互动。在技术迭代与产业变革加速的背景下,国家先进制造业集群和“双高”院校在专业与产业结构、专业群与产业集群布局、人... 职业教育专业群与先进制造业集群有着相互依存的耦合关系,在教育链、人才链、技术链、产业链协同发展等方面紧密互动。在技术迭代与产业变革加速的背景下,国家先进制造业集群和“双高”院校在专业与产业结构、专业群与产业集群布局、人才供给与需求、新专业与新职业、学校与企业目标的耦合状态,反映出当前区域产教融合的基本状况与水平。研究显示,实现专业群与产业集群协同发展,还需要进一步完善顶层设计,统筹区域专业规划,推进专业群与产业集群布局协同;对接产业需求,促进区域“双链”融合,推动专业与产业结构适配;明晰组群逻辑,打造产业职教体系,优化专业人才供给与需求比率;重构课程体系,改革产业人才培养模式,培养复合型与创新型人才;汇聚双主体资源,建设区域产教融合共同体,培育专业与产业主体新动能。 展开更多
关键词 专业 产教融合 先进制造业集
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面向“中国制造2025”构建高职机械设计与制造专业课程体系的研究 被引量:14
6
作者 曹将栋 徐丹 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第2期59-61,共3页
机械设计与制造专业课程体系从"中国制造2025"所要求的精准制造、快捷制造、智能制造和绿色制造的目标层出发,由使用层、技术层、结构层、实施层几部分构成。技术层包括数字化设计、模拟仿真分析、先进制造技术和产品检验4个... 机械设计与制造专业课程体系从"中国制造2025"所要求的精准制造、快捷制造、智能制造和绿色制造的目标层出发,由使用层、技术层、结构层、实施层几部分构成。技术层包括数字化设计、模拟仿真分析、先进制造技术和产品检验4个部分。课程评价要知识与能力并重、宏观和微观结合,注重学生学习过程评价。 展开更多
关键词 中国制造2025 高职教育 机械设计与制造专业 课程体系
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机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建 被引量:23
7
作者 杨晓东 杨卓娟 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期48-52,共5页
我国高等工程教育与高等技术教育存在课程体系中知识、能力、道德教育目标不够清晰,以及教师的教法体系、学生的学法体系、教学内容与教学目标体系割裂的现象。从专业课程与教学论角度,对机械设计制造及其自动化本科专业教学体系进行整... 我国高等工程教育与高等技术教育存在课程体系中知识、能力、道德教育目标不够清晰,以及教师的教法体系、学生的学法体系、教学内容与教学目标体系割裂的现象。从专业课程与教学论角度,对机械设计制造及其自动化本科专业教学体系进行整体设计,关键在于按照知识领域、能力领域与道德领域三个维度设计对应的知识、能力和道德模块,对每一模块分解出相应的课程和教学环节,同时针对课程和教学目标,构建教法与学法"一体化"体系。 展开更多
关键词 机械设计制造及其自动化专业 教学论 教学目标 教学内容 教学方法
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七年融通三螺旋递进衔接的课程体系研究与构建——以机械设计制造及其自动化专业为例 被引量:10
8
作者 尹飞鸿 肖华星 黄小璜 《职教论坛》 北大核心 2016年第17期39-42,共4页
机械设计制造及其自动化专业"3+4"人才培养存在急需破解的难题,围绕技术技能型人才知识、能力、素质和发展的目标要求进行了深入的研究和系列改革实践,提出了七年融通三螺旋递进衔接的课程体系改革设想,构建了相辅相成、相互... 机械设计制造及其自动化专业"3+4"人才培养存在急需破解的难题,围绕技术技能型人才知识、能力、素质和发展的目标要求进行了深入的研究和系列改革实践,提出了七年融通三螺旋递进衔接的课程体系改革设想,构建了相辅相成、相互促进的理论课程体系、实践课程体系和专业技能训练体系,体系强调整体性、动态性、层次性和关联性。实践证明,该体系解决了机械设计制造及其自动化专业"3+4"人才培养课程体系问题,实现了系统性与目的性有机结合,实践能力培养与理论教学内容有机交融,课程标准与职业标准相融合,学历证书与职业资格证书相对接,提升了本科教学质量,具有导向意义和时代现实意义。 展开更多
关键词 中职 应用型本科 机械设计制造及其自动化专业 课程体系 教学改革
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“双主线”的“校企校”三维一体职教师资培养模式研究与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例 被引量:4
9
作者 周广文 杨卓娟 张小奇 《职业技术教育》 北大核心 2013年第2期14-16,共3页
在分析职业教育师资培养模式和市场需求情况的基础上,根据机械设计制造及其自动化专业特点,突出职教教师教育教学研究能力和数控技师素质培养两条主线,构建由职技高师、企业、中职学校三方共同承担任务的职教师资培养模式。其课程体系... 在分析职业教育师资培养模式和市场需求情况的基础上,根据机械设计制造及其自动化专业特点,突出职教教师教育教学研究能力和数控技师素质培养两条主线,构建由职技高师、企业、中职学校三方共同承担任务的职教师资培养模式。其课程体系由基础理论课程模块、专业理论课程模块、职业师范课程模块、基础实践模块、专业实践模块、数控技师素质实践模块和教学研究能力训练模块组成,并设置了基础技能实训、专业技能实训、职业教师技能实训、科技创新大赛四大实训环节,同时在运行管理、教学资源配置和制度建设上给予支持和保障。 展开更多
关键词 职教师资 人才培养模式 双主线 校企校 三维一体 机械设计制造及其自动化专业
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以工作过程为主线的机械设计与制造专业系统化课程体系构建研究 被引量:18
10
作者 朱璟 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第36期64-67,共4页
随着我国工业技术和经济社会的飞速发展,目前市场急需能够适应生产需求的高技能人才。本文从高技能人才的培养方式入手,对机械设计与制造专业人才培养方案及专业课程设置中存在的问题进行的分析,提出了构建课程设置链路清晰、课程定位... 随着我国工业技术和经济社会的飞速发展,目前市场急需能够适应生产需求的高技能人才。本文从高技能人才的培养方式入手,对机械设计与制造专业人才培养方案及专业课程设置中存在的问题进行的分析,提出了构建课程设置链路清晰、课程定位具有区域产业特色、以工作过程为主线的系统化课程体系的方案。 展开更多
关键词 机械设计与制造专业 工作过程 课程体系
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高职机械设计与制造专业课程教学改革实践 被引量:14
11
作者 屈波 《教育与职业》 北大核心 2012年第17期131-132,共2页
为了全面提升学生掌握理论知识的能力和实际工作中动手操作的能力,高职院校需要实施与工学结合模式相辅相成的课程教学。文章以重庆工业职业技术学院机械设计与制造专业课程为例,对高职机械设计与制造专业课程教学"1233"工学... 为了全面提升学生掌握理论知识的能力和实际工作中动手操作的能力,高职院校需要实施与工学结合模式相辅相成的课程教学。文章以重庆工业职业技术学院机械设计与制造专业课程为例,对高职机械设计与制造专业课程教学"1233"工学结合人才培养模式改革的实践进行分析和论述。 展开更多
关键词 高职 机械设计与制造专业课程 工学结合 教学改革
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高职院校机械设计与制造专业教学改革 被引量:3
12
作者 马晓蓉 李祥国 《农业工程》 2018年第9期107-108,共2页
研究了把机械设计与制造专业知识与农业用具知识相结合教学的方法,以此来提高该专业教学质量。机械设计与制造专业知识与农业知识相结合教学有利于提高教学质量,改善学生学习态度,提高培养学生认识问题和解决问题的能力,从而形成科学的... 研究了把机械设计与制造专业知识与农业用具知识相结合教学的方法,以此来提高该专业教学质量。机械设计与制造专业知识与农业知识相结合教学有利于提高教学质量,改善学生学习态度,提高培养学生认识问题和解决问题的能力,从而形成科学的人生观和价值观。 展开更多
关键词 机械设计与制造专业 教学研究 农业用具 结合
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机械设计制造及自动化专业电类课程新体系的研究 被引量:5
13
作者 彭晓燕 王虎符 李德化 《机械工业高教研究》 2000年第4期58-60,共3页
在分析机械制造业的现状、发展及面临的严峻挑战的基础上 ,提出机械学科专业调整的目标 ,即优化机类课程 ,拓宽电类知识 ,强调机电结合 ;指出用信息模块、控制模块和计算机模块这三大模块建立机械工程电类共性理论的构架 。
关键词 机械设计制造专业 机电结合 电类课程新体系
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实践教学在机械设计制造及其自动化专业教学体系中的作用研究与实践 被引量:2
14
作者 刘静 宋继良 孙曙光 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2012年第3期93-94,145,共3页
在深化教学改革、提高教学质量、凝练专业办学特色的过程中,不断进行经验总结,在阅读大量文献资料与实地调研相结合的基础上,完成了《实践教学在机械设计制造及其自动化专业教学体系中的作用研究与实践》专题研究。主要从课题研究的背... 在深化教学改革、提高教学质量、凝练专业办学特色的过程中,不断进行经验总结,在阅读大量文献资料与实地调研相结合的基础上,完成了《实践教学在机械设计制造及其自动化专业教学体系中的作用研究与实践》专题研究。主要从课题研究的背景、课题研究的举措、课题研究的成效三个方面进行报告总结。 展开更多
关键词 实践教学 机械设计制造及其自动化专业 研究 实践
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新时期机械设计制造及自动化专业特色分析 被引量:1
15
作者 李永耀 李国荣 《南方农机》 2021年第9期140-141,共2页
目前,我国在机械设计制造与自动化专业中投入了大量的科研资源与教育资金,旨在推动机械设计制造及自动化行业的可持续发展,为我国发展与进步提供更多的专业技术型人才。本文概述了新时期机械设计制造及自动化的意义及优势,分析了新时期... 目前,我国在机械设计制造与自动化专业中投入了大量的科研资源与教育资金,旨在推动机械设计制造及自动化行业的可持续发展,为我国发展与进步提供更多的专业技术型人才。本文概述了新时期机械设计制造及自动化的意义及优势,分析了新时期机械设计制造及自动化专业培养目标,阐述了新时期机械设计制造及自动化专业的特色,仅供参考。 展开更多
关键词 新时期 机械设计制造及自动化 专业特色
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机械设计及制造专业的改革与建设
16
作者 吕瑞典 陈波 《西南石油学院学报》 CSCD 1999年第A09期37-39,共3页
关键词 机械设计专业 机械制造专业 教学计划 课程 改革
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校企协同共建机械设计与制造专业人才培养模式的实践研究 被引量:1
17
作者 傅建红 《南方农机》 2019年第24期85-85,共1页
随着社会经济的发展,人才市场对专业人才的要求不断提高。在这种形势下,高职院校要充分重视人才创新能力与综合素质的培养,特别是机械设计与制造专业。由于该专业对学生的理论基础与实践能力的要求相对较高,因此学校要与企业进行深度合... 随着社会经济的发展,人才市场对专业人才的要求不断提高。在这种形势下,高职院校要充分重视人才创新能力与综合素质的培养,特别是机械设计与制造专业。由于该专业对学生的理论基础与实践能力的要求相对较高,因此学校要与企业进行深度合作,深入挖掘教育资源,联合构建校企合作的人才培养模式,在真正意义上实现教育进步与产业发展的共赢。文章就此展开了研究。 展开更多
关键词 校企协同 机械设计 制造专业 人才培养模式
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面向“中国制造2025”构建高职机械设计与制造专业课程体系的研究 被引量:1
18
作者 匡伟祥 《南方农机》 2019年第20期85-85,共1页
文章就高职机械设计与制造专业学生在毕业后无法满足社会需求,从而导致院校对人才培养的实际效果与市场需求不符,并存在偏差问题的现象,从“中国制造2025”所要求的层次出发,对该课程的教学方法进行改革,并选择符合时代要求的教学思路,... 文章就高职机械设计与制造专业学生在毕业后无法满足社会需求,从而导致院校对人才培养的实际效果与市场需求不符,并存在偏差问题的现象,从“中国制造2025”所要求的层次出发,对该课程的教学方法进行改革,并选择符合时代要求的教学思路,采用多样化的方式进行教学,构建完善的教学体系,从而培养符合社会需求、符合“中国制造2025”的高职人才。 展开更多
关键词 “中国制造2025” 高职 机械设计与制造专业 课程体系
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构建机械设计制造及其自动化专业教学新体系
19
作者 梁锡昌 《重庆大学学报(社会科学版)》 1998年第3期75-79,共5页
强调机械学科专业必须调整;分析机械学科的知识域及其各层次人才的知识域;论述应当以系统论、信息论、控制论和智能论为机制设计制造及其自动化专业教学体系的基础理论;并结合模块学理论构建教学新体系。
关键词 机械设计制造及其自动化 专业 教学新体系 知识域
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基于高职机械设计与制造能力为本位的课程群构建 被引量:3
20
作者 李兴凯 鞠永胜 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第14期12-14,共3页
本文介绍了山东科技职业学院课程群体系结构的建立及内容的定向选择与整合优化,以此来激发学生学习兴趣、增强学习效果,提高教学质量。
关键词 高职 机械设计与制造 能力本位 课程 构建
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