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基于PROJECT BUS驱动的机械类本科生创新能力培养
被引量：
6
1
作者
蒙艳玫
卢福宁
+3 位作者
唐治宏
董振
陈远玲
陆冠成
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2014年第2期194-198,共5页
研究了基于PROJECT BUS(项目总线)驱动的机械类本科生创新能力培养模式,以市场需求定制人才培养目标,以实验中心开放性实验室和本科生专业导师制为依托,以面向工程实际的产学研真实项目研发作为学习载体,将知识的拓展与项目研究开发过...
研究了基于PROJECT BUS(项目总线)驱动的机械类本科生创新能力培养模式,以市场需求定制人才培养目标,以实验中心开放性实验室和本科生专业导师制为依托,以面向工程实际的产学研真实项目研发作为学习载体,将知识的拓展与项目研究开发过程的迭代相结合,用项目研发的渐进思想与知识构建的思路相对应组织自主实践内容,通过项目BUS贯穿机械专业主干课程知识和创新能力培养过程的始终。有效解决了目前机械类本科生缺乏实际项目研发经验和团队合作精神,创新实践能力弱的关键问题,在理论研究和实践探索取得了显著成效。
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关键词
PROJECT
BUS驱动
渐进式项目团队
金字塔型导师队伍
创新能力培养模式
机械类本科生
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职称材料
机械类专业实践教学模式探索
被引量：
8
2
作者
康玉辉
郑立爽
李美美
《南方农机》
2020年第5期149-150,共2页
文章全面分析了机械类专业本科生的实践教学现状,针对存在的问题构建了"案例课堂+现场实践教学+校内实践验证分析"的"多位一体"多元融合实践教学模式,并介绍了该教学模式的设计思路、组织流程、选题方式、课程成绩...
文章全面分析了机械类专业本科生的实践教学现状,针对存在的问题构建了"案例课堂+现场实践教学+校内实践验证分析"的"多位一体"多元融合实践教学模式,并介绍了该教学模式的设计思路、组织流程、选题方式、课程成绩评定方式等。实践证明,该实践教学模式能够增强学生分析和解决实际问题的能力,提升实践教学效果。
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关键词
机械类本科生
多位一体
教学模式
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职称材料
题名
基于PROJECT BUS驱动的机械类本科生创新能力培养
被引量：
6
1
作者
蒙艳玫
卢福宁
唐治宏
董振
陈远玲
陆冠成
机构
广西大学机械工程学院
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2014年第2期194-198,共5页
基金
新世纪广西高等教育教学改革工程资助项目(242)
国家级广西大学机械工程实验教学中心建设项目
文摘
研究了基于PROJECT BUS(项目总线)驱动的机械类本科生创新能力培养模式,以市场需求定制人才培养目标,以实验中心开放性实验室和本科生专业导师制为依托,以面向工程实际的产学研真实项目研发作为学习载体,将知识的拓展与项目研究开发过程的迭代相结合,用项目研发的渐进思想与知识构建的思路相对应组织自主实践内容,通过项目BUS贯穿机械专业主干课程知识和创新能力培养过程的始终。有效解决了目前机械类本科生缺乏实际项目研发经验和团队合作精神,创新实践能力弱的关键问题,在理论研究和实践探索取得了显著成效。
关键词
PROJECT
BUS驱动
渐进式项目团队
金字塔型导师队伍
创新能力培养模式
机械类本科生
Keywords
PROJECT BUS driver
progressive project team
pyramid tutor team
innovation ability training mode
mechanical undergraduates
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
机械类专业实践教学模式探索
被引量：
8
2
作者
康玉辉
郑立爽
李美美
机构
河南工学院机械工程学院
出处
《南方农机》
2020年第5期149-150,共2页
基金
河南工学院教学改革项目(JXGC-2019003)
文摘
文章全面分析了机械类专业本科生的实践教学现状,针对存在的问题构建了"案例课堂+现场实践教学+校内实践验证分析"的"多位一体"多元融合实践教学模式,并介绍了该教学模式的设计思路、组织流程、选题方式、课程成绩评定方式等。实践证明,该实践教学模式能够增强学生分析和解决实际问题的能力,提升实践教学效果。
关键词
机械类本科生
多位一体
教学模式
分类号
TH-4 [机械工程]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于PROJECT BUS驱动的机械类本科生创新能力培养
蒙艳玫
卢福宁
唐治宏
董振
陈远玲
陆冠成
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2014
6
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职称材料
2
机械类专业实践教学模式探索
康玉辉
郑立爽
李美美
《南方农机》
2020
8
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职称材料
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