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机械类专业“中职—本科—专硕”衔接培养实践教学体系研究 被引量:9
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作者 叶霞 陈东勤 +1 位作者 王志华 雷卫宁 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第33期46-48,共3页
实践教学是应用型本科院校培养高技术技能人才的重要环节。目前,机械类专业人才培养依然遵循中职、本科、专硕分阶段培养的模式,其培养目标和教学内容相对独立,实践教学体系亦是如此,因而存在内容相互涵盖、重复率高等一系列问题。机械... 实践教学是应用型本科院校培养高技术技能人才的重要环节。目前,机械类专业人才培养依然遵循中职、本科、专硕分阶段培养的模式,其培养目标和教学内容相对独立,实践教学体系亦是如此,因而存在内容相互涵盖、重复率高等一系列问题。机械类专业中职—本科—专硕贯通式衔接培养的实践教学体系的建设策略是:教学目标设置层级化、产教合作共建校外教学实践平台、打造校企共育“双师型”师资队伍、分阶段设计机械类人才培养质量评价方式,以解决现有实践教学体系实施过程中存在的问题,从而提高机械类专业的人才培养质量。 展开更多
关键词 机械类专业中职—本科—专硕 实践教学体系 教学目标 产教合作 校企共育
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中职院校机械类专业教学中学生主体地位体现的策略
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作者 王超 《现代农村科技》 2024年第3期155-156,共2页
在中职院校机械类专业教学中凸显学生主体地位具有重要意义。本文分析了教学过程中学生主体地位体现不足的问题,并提出一系列策略,如转变教育观念、创设宽松自由的学习氛围、采用多样化教学方法、引导学生自主学习、充分利用现代教育技... 在中职院校机械类专业教学中凸显学生主体地位具有重要意义。本文分析了教学过程中学生主体地位体现不足的问题,并提出一系列策略,如转变教育观念、创设宽松自由的学习氛围、采用多样化教学方法、引导学生自主学习、充分利用现代教育技术手段、实施多元化教学评价等。通过实施这些策略,有助于提高机械类专业教学的质量和效果,为社会培养更多具有创新能力和实践能力的机械类专业人才。 展开更多
关键词 中职院校 机械专业教学 学生 主体地位 策略
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智能制造背景下应用型本科机械类专业人才培养 被引量:30
3
作者 吴国兴 范君艳 樊江玲 《教育与职业》 北大核心 2017年第16期89-92,共4页
制造业是国民经济的基础,制造业由传统制造向智能制造发展对高等教育提出了新的要求。文章首先介绍了智能制造的发展对应用型机械类专业人才的挑战,然后分析了面对智能制造应用型本科机械类专业人才培养现状,最后阐述了智能制造背景下... 制造业是国民经济的基础,制造业由传统制造向智能制造发展对高等教育提出了新的要求。文章首先介绍了智能制造的发展对应用型机械类专业人才的挑战,然后分析了面对智能制造应用型本科机械类专业人才培养现状,最后阐述了智能制造背景下应用型本科机械类专业人才培养模式改革:围绕智能制造对应用型人才能力的需求,优化专业人才培养方案;多渠道协同,破解师资与实践基地瓶颈;改革教学方法,提升教育教学质量;以比赛竞赛、考证考级为抓手,强化学生实践能力。 展开更多
关键词 智能制造 应用型本科 机械专业 人才培养
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应用型本科机械类专业工程训练体系的构建与实践 被引量:14
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作者 吴国兴 符跃鸣 李忠唐 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第3期190-193,共4页
现代工程训练的模式和体系国内外有许多成功的经验可以借鉴,但各校的人才培养目标不同、区域差异和自身办学条件的差异决定了各校工程训练模式和体系的多样性。文章结合自身办学特点,从工程训练能力培养目标定位、工程训练体系的构建原... 现代工程训练的模式和体系国内外有许多成功的经验可以借鉴,但各校的人才培养目标不同、区域差异和自身办学条件的差异决定了各校工程训练模式和体系的多样性。文章结合自身办学特点,从工程训练能力培养目标定位、工程训练体系的构建原则和工程训练体系的构建等方面论述了应用型本科机械类专业工程训练体系的构建,对部分教学改革设想进行了实践。 展开更多
关键词 应用型本科 工程训练 机械专业
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技术应用型本科机械类专业实践教学体系研究 被引量:15
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作者 刘俊 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第10期211-214,共4页
技术教育不同于普通教育也不同于基础科学教育和工程教育,尤其在实践教学上有其自身的特殊要求。其各实践教学环节应围绕"工程技术应用能力的培养",层层递进、逐步提高,各环节间具备相应的衔接性和连贯性。上海电机学院机械... 技术教育不同于普通教育也不同于基础科学教育和工程教育,尤其在实践教学上有其自身的特殊要求。其各实践教学环节应围绕"工程技术应用能力的培养",层层递进、逐步提高,各环节间具备相应的衔接性和连贯性。上海电机学院机械学院研究构建技术本科两条主线、三个层次的实践教学体系。深化实践教学改革:改革实验教学内容,及时将本学科科研新技术充实到实验教学中,从企业生产实际应用课题和工程生产项目中提炼、开发综合训练项目,改革实践教学评价方法,提升实践教学管理水平,拓展实验室功能,加强创新集训队建设。优化实习教学基地结构,探索校企合作长效机制,突出技术应用能力培养,实践证明效果明显。 展开更多
关键词 技术应用型本科 机械专业 实践教学
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解读中职机械类专业基础课程教学大纲 被引量:6
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作者 郝雅梅 栾学钢 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第7期23-25,31,共4页
中等职业学校机械大类专业基础课程的教学大纲,是根据教学计划中规定的各门课程的目的、任务、教材纲目和教学实施而编写的指导性文件。它以纲要的形式规定每门课程知识技能的范围、深度及其体系、结构。同时规定教学的一般进度和对教... 中等职业学校机械大类专业基础课程的教学大纲,是根据教学计划中规定的各门课程的目的、任务、教材纲目和教学实施而编写的指导性文件。它以纲要的形式规定每门课程知识技能的范围、深度及其体系、结构。同时规定教学的一般进度和对教学法的基本要求。机械类专业基础课程的教学大纲依据知识的逻辑体系和学生认识过程的规律,系统安排本课程的内容、学时,是编写教材和教师进行教学的主要依据,也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。 展开更多
关键词 专业基础课程 教学大纲 机械 教师教学质量 中职 解读 中等职业学校 知识技能
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中职机械类专业实践教学初探 被引量:2
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作者 刘彦丽 《现代农村科技》 2010年第11期70-71,共2页
1开展多层次多渠道的实践性教学活动1.1加强实践教学,激发就业意识。实践教学以培养学生学习兴趣为动力,以积极参与实践活动为前提,以校内外实习基地为载体,旨在引导学生进行创业实践。通过具体的实践活动,
关键词 实践教学 机械专业 中职 实践活动 教学活动 学习兴趣 实习基地 多层次
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应用型本科机械类专业课程教学实践——以《矿山机械》课程为例 被引量:4
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作者 马树焕 路亮 宁志强 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第27期61-64,共4页
课程质量是人才培养质量最根本、最坚实的保障。教育教学改革的深化、教学改革成果的落实,最重要体现就是高质量的课程建设。以《矿山机械》课程为例,运用了以“学为中心”的教学理念,“以学生为中心”确立课程目标体系,“以学习目标为... 课程质量是人才培养质量最根本、最坚实的保障。教育教学改革的深化、教学改革成果的落实,最重要体现就是高质量的课程建设。以《矿山机械》课程为例,运用了以“学为中心”的教学理念,“以学生为中心”确立课程目标体系,“以学习目标为中心”组织教学内容,“以学生学习为中心”设计实施教学,“以学习效果为中心”构建课程评价体系,探索应用型本科专业课建设途径。 展开更多
关键词 应用型本科 机械专业课程 《矿山机械》课程 以学为中心 学生
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中职汽车类专业机械制图教改路径探讨 被引量:5
9
作者 王静 《南方农机》 2019年第19期197-197,共1页
随着人们的生活水平不断的提高,汽车已走进了千家万户,社会对汽车专业的人才需求不断增加。作为一名合格的汽车专业学生,必须掌握机械制图这一技能。基于此,本文着重分析了中职汽车类专业机械制图的教学现状,针对性的提出了对中职汽车... 随着人们的生活水平不断的提高,汽车已走进了千家万户,社会对汽车专业的人才需求不断增加。作为一名合格的汽车专业学生,必须掌握机械制图这一技能。基于此,本文着重分析了中职汽车类专业机械制图的教学现状,针对性的提出了对中职汽车类机械制造教学的改革建议,仅供参考。 展开更多
关键词 中职汽车专业 机械制图 教学改革 路径
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职业本科院校机械类专业创新人才培养实践研究 被引量:2
10
作者 陈丹萍 赵峰 +2 位作者 周汉 马云龙 李硕奇 《现代农机》 2022年第4期86-87,共2页
社会不断发展,竞争日益激烈,职业本科院校应着重做好学生创新能力的培养。由于不同院校培养模式有差异,各校应在实践中积累更多经验,积极主动地推动教学改革,创新教学方法、课程内容,加强师资队伍建设,加强学生创新能力培养,并且要理论... 社会不断发展,竞争日益激烈,职业本科院校应着重做好学生创新能力的培养。由于不同院校培养模式有差异,各校应在实践中积累更多经验,积极主动地推动教学改革,创新教学方法、课程内容,加强师资队伍建设,加强学生创新能力培养,并且要理论结合实践,为培育更多高素质机械类专业创新人才作出应有贡献。 展开更多
关键词 职业本科院校 机械专业 创新型人才 实践与研究
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现代职教体系下中职-本科-专硕衔接培养模式探究 被引量:6
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作者 叶霞 王志华 +1 位作者 张向华 薛亚平 《职教论坛》 北大核心 2019年第12期143-146,共4页
为适应新时代高端装备制造业对高素质技术技能应用型人才的需求,中职-本科-专硕贯通衔接培养的培养模式是现代职业教育发展的必然趋势。由于机械类专业中职-本科-专硕衔接培养三个阶段的培养目标既相互独立又相互衔接,因此可考虑构建“... 为适应新时代高端装备制造业对高素质技术技能应用型人才的需求,中职-本科-专硕贯通衔接培养的培养模式是现代职业教育发展的必然趋势。由于机械类专业中职-本科-专硕衔接培养三个阶段的培养目标既相互独立又相互衔接,因此可考虑构建“十年一贯制”衔接培养的“三层次、三模块”课程体系,并从运行管理、教育考核、师资队伍建设以及教学资源共享四个方面来构建保证其顺利实施的保障机制。 展开更多
关键词 中职-本科-专硕衔接 机械专业 课程体系 保障机制
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机械类专业应用型人才培养新模式的构建 被引量:10
12
作者 杨万柱 郭惠昕 +1 位作者 肖伟跃 倪桂林 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第7期24-25,29,共3页
近年来,很多有远见的内地企业家已经调整了自己的人才质量观与人才引进策略,把“基础扎实有潜力、实践能力强上手快、思想稳定留得住”作为衡量人才质量的标准,把地方本科院校的优秀毕业生作为人才引进的重点考察对象。
关键词 机械专业 人才质量观 地方本科院校 实践能力 应用型人才 人才培养模式
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校企合作背景下中职机械类专业课程教学探索
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作者 任瑞萍 《山东农机化》 2022年第5期45-46,共2页
校企合作育人,就是通过学校与企业的合作,共同培育符合企业、社会需要的人才。机械类专业属于应用型学科,选择此专业的最终目的是掌握一项技能,使学生走向社会时能够更好地就业与工作,企业作为学生步入社会后的工作起点,理应与学校共同... 校企合作育人,就是通过学校与企业的合作,共同培育符合企业、社会需要的人才。机械类专业属于应用型学科,选择此专业的最终目的是掌握一项技能,使学生走向社会时能够更好地就业与工作,企业作为学生步入社会后的工作起点,理应与学校共同担起培养新时代复合型人才的重任,以此实现产教融合的最终目的。 展开更多
关键词 产教融合 复合型人才 校企合作育人 应用型学科 中职机械专业 校企合作背景下 课程教学探索 最终目的
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机械类专业基础课程国家规划教材的特色 被引量:1
14
作者 王英杰 《职教论坛》 2002年第20期33-33,共1页
全面贯彻落实素质教育和创新教育,最重要的一个环节就是要有与之相适应的新教材.通过一年来对新编规划教材的使用,我们发现高等教育出版社出版的中等职业教育机械类专业基础课程国家规划教材较好地体现了知识、能力和素质三者的关系,具... 全面贯彻落实素质教育和创新教育,最重要的一个环节就是要有与之相适应的新教材.通过一年来对新编规划教材的使用,我们发现高等教育出版社出版的中等职业教育机械类专业基础课程国家规划教材较好地体现了知识、能力和素质三者的关系,具有以下一些特色: 展开更多
关键词 机械专业 基础课程 国家规划教材 中职教育
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一流本科背景下机械工程实验中心建设与实践 被引量:9
15
作者 王亚良 董晨晨 +1 位作者 屠立群 兰秀菊 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第8期229-232,237,共5页
一流实验教学是一流本科教育的基石。浙江工业大学从夯实实验平台、提升实验内涵、规范有序推进实验室建设工作、提高设备利用率和学生受益面、实验项目的实施等方面,推进机械工程实验教学中心的建设。经过多年实践,实验中心资源利用率... 一流实验教学是一流本科教育的基石。浙江工业大学从夯实实验平台、提升实验内涵、规范有序推进实验室建设工作、提高设备利用率和学生受益面、实验项目的实施等方面,推进机械工程实验教学中心的建设。经过多年实践,实验中心资源利用率得到提高,以实验教学提升学生主动实践意愿和工程素养,为一流本科教育背景下机械工程实验教学中心建设和教学工作提供了可行路径。 展开更多
关键词 一流本科教育 机械专业 实验教学 实验平台 人才培养
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七年融通三螺旋递进衔接的课程体系研究与构建——以机械设计制造及其自动化专业为例 被引量:10
16
作者 尹飞鸿 肖华星 黄小璜 《职教论坛》 北大核心 2016年第17期39-42,共4页
机械设计制造及其自动化专业"3+4"人才培养存在急需破解的难题,围绕技术技能型人才知识、能力、素质和发展的目标要求进行了深入的研究和系列改革实践,提出了七年融通三螺旋递进衔接的课程体系改革设想,构建了相辅相成、相互... 机械设计制造及其自动化专业"3+4"人才培养存在急需破解的难题,围绕技术技能型人才知识、能力、素质和发展的目标要求进行了深入的研究和系列改革实践,提出了七年融通三螺旋递进衔接的课程体系改革设想,构建了相辅相成、相互促进的理论课程体系、实践课程体系和专业技能训练体系,体系强调整体性、动态性、层次性和关联性。实践证明,该体系解决了机械设计制造及其自动化专业"3+4"人才培养课程体系问题,实现了系统性与目的性有机结合,实践能力培养与理论教学内容有机交融,课程标准与职业标准相融合,学历证书与职业资格证书相对接,提升了本科教学质量,具有导向意义和时代现实意义。 展开更多
关键词 中职 应用型本科 机械设计制造及其自动化专业 课程体系 教学改革
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如何引导中职学生学好《机械制图》课程 被引量:1
17
作者 汪向英 《湖北农机化》 2006年第6期35-35,共1页
《机械制图》是中职学校工科类专业的一门重要的技术基础课,开设这门课程的主要任务是培养学生绘制和识读机械图样的能力,让学生了解机械技术、工程技术的应用和发展概况,为学习后续课程以及从事有关的工程技术和科学研究等工作打下... 《机械制图》是中职学校工科类专业的一门重要的技术基础课,开设这门课程的主要任务是培养学生绘制和识读机械图样的能力,让学生了解机械技术、工程技术的应用和发展概况,为学习后续课程以及从事有关的工程技术和科学研究等工作打下良好的基础。作为未来的工程技术人员,通过本课程的学习,应当熟练地掌握这一技术语言,具备绘制和阅读工程图样的能力。因此,学好《机械制图》是非常必要的。 展开更多
关键词 机械制图》课程 中职学校 学生 工程技术人员 技术基础课 引导 工科专业 机械图样
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机械与测控教学实验室改革 被引量:2
18
作者 王琪民 李胜利 李永新 《教育与现代化》 2003年第3期25-27,49,共4页
针对机械与测控实验发展的需要 ,对精密机械与精密仪器实验室建设提出了一定的要求 ,并给出实验室建设规划。文章较详细地介绍了该实验室在学校的资助下 ,全系师生在增加实验类型、扩充实验内容、完善实验课体系、加强对实验课的统一规... 针对机械与测控实验发展的需要 ,对精密机械与精密仪器实验室建设提出了一定的要求 ,并给出实验室建设规划。文章较详细地介绍了该实验室在学校的资助下 ,全系师生在增加实验类型、扩充实验内容、完善实验课体系、加强对实验课的统一规划和统一管理以及艺术课教材建设等方面所做的工作。最后 ,文章还总结了几年来实验改革的体会和尚存在的问题。 展开更多
关键词 机械与测控” 实验室建设 实验 教材建设 实验室改革 技能训练 本科 机械工程专业 高等教育
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机械制图新授课课型及教学要求 被引量:1
19
作者 王瑞丽 辜东莲 《中国职业技术教育》 2002年第19期22-24,共3页
机械制图是中等职业学校机械类专业的一门技术基础课,是学生学习后继专业课程的基础,是进行课程设计、毕业设计和生产实习的基础,是工科学生工作后的看家本领.本文研究机械制图新授课课型及教学要求.
关键词 机械制图 授课课型 教学要求 中职学校 机械专业
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