基于UG软件的机械基础课程教学研究与应用

1

作者 任颜华 《农业技术与装备》 2025年第3期76-78,81,共4页

针对机械基础课程知识抽象、复杂难理解的问题,提出了利用UG三维建模软件建设该课程的仿真模型教学资源库,辅助教学和学生实操。通过UG软件融入机械基础课程教学,提升了教学效率,提高学生的学习兴趣和积极性,为该课程的教学改革起到了... 针对机械基础课程知识抽象、复杂难理解的问题,提出了利用UG三维建模软件建设该课程的仿真模型教学资源库,辅助教学和学生实操。通过UG软件融入机械基础课程教学,提升了教学效率,提高学生的学习兴趣和积极性,为该课程的教学改革起到了推进和借鉴作用。 展开更多

关键词 机械基础课程 教学仿真模型库 UG软件

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面向大工程观的机械基础课程群教学改革与实践 被引量：2

2

作者 岳勇 金鑫 +1 位作者 郭俊先 李雪莲 《农业工程》 2024年第4期125-132,共8页

工程教育要服务于工程实践。在新时代工程教育改革和工程认证大环境下,探索了机械工程人才培养的大工程观内涵,据此开展机械基础课程群改革与实践。以新疆农业大学机械基础课程群为例,对人才需求侧需求调研与分析,从课程群教学架构、实... 工程教育要服务于工程实践。在新时代工程教育改革和工程认证大环境下,探索了机械工程人才培养的大工程观内涵,据此开展机械基础课程群改革与实践。以新疆农业大学机械基础课程群为例,对人才需求侧需求调研与分析,从课程群教学架构、实践教学、创新能力培养等方面研究了机械基础课程群构建与一流专业人才培养相适应的课程体系和培养模式,同时探讨了传统“老中青”传帮带、援疆政策支持教学骨干培养方法及现代虚拟教研室相结合的教学团队培养模式,以支撑面向大工程观的机械基础课程群改革与实践。 展开更多

关键词 大工程观 机械基础课程群 创新实践 STEP教学模式

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中职机械基础课程教学方法的研究与实践 被引量：3

3

作者 茅海涛 《农机使用与维修》 2024年第6期180-182,共3页

学科认证的目的是提高教育质量,促进教学改革和教育创新。该文从学科认证角度,以中职院校机械基础课程为案例,基于学科认证的要求与发展意义,提出基于学科认证的机械基础课程改革实施措施,并以2021—2022学年第二学期和2022—2023学年... 学科认证的目的是提高教育质量,促进教学改革和教育创新。该文从学科认证角度,以中职院校机械基础课程为案例,基于学科认证的要求与发展意义,提出基于学科认证的机械基础课程改革实施措施,并以2021—2022学年第二学期和2022—2023学年为案例进行教学效果验证。结果表明,通过改革措施实施,机械基础课程教学质量得到了显著提升,学生学习积极性和参与度明显增加,通过学科认证要求的引导,教学管理规范化程度提高,教学过程更加规范化、科学化,有利于提高教学效率和教学质量。 展开更多

关键词 学科认证 教育质量 教学改革 效果验证 机械基础课程

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基于项目化教学理念的中职机械基础课程实践教学设计 被引量：3

4

作者 姜鹏飞 《农机使用与维修》 2024年第5期169-171,共3页

项目化教学是指通过参与项目解决问题,培养学生的合作能力、创新思维和问题解决能力。该文以机械基础课程教学为研究对象,基于当前课程教学存在的问题,以工程制图课程教学改革为研究目标进行教学改革,构建教学方案与实施方法,并通过教... 项目化教学是指通过参与项目解决问题,培养学生的合作能力、创新思维和问题解决能力。该文以机械基础课程教学为研究对象,基于当前课程教学存在的问题,以工程制图课程教学改革为研究目标进行教学改革,构建教学方案与实施方法,并通过教学对比,分析试验班与对照班学生在课程考核成绩、教学现状及学生学习能力方面的改善情况。结果表明,试验班级的学生参与课程更加积极,学生对项目的完成充满热情,积极提出创新性的解决方案,而对照班学生在传统教学模式下缺乏积极性和主动性。因此,推广和应用基于项目化教学理念的中职机械基础课程实践教学设计具有积极意义。 展开更多

关键词 项目化教学 中职教育 机械基础课程 教学设计 对比测试

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学习动机在中职机械基础课程教学中的应用 被引量：2

5

作者 刘迎弟 《农机使用与维修》 2024年第10期138-141,共4页

学习动机能够激发学生的学习兴趣和参与度,在教育过程中起着至关重要的作用。该文以机械基础课程教学为研究对象,探讨学习动机在机械基础课程教学中的具体应用,并提出提升教学效果的策略,通过实证研究,探明不同类型的学习动机(内在动机... 学习动机能够激发学生的学习兴趣和参与度,在教育过程中起着至关重要的作用。该文以机械基础课程教学为研究对象,探讨学习动机在机械基础课程教学中的具体应用,并提出提升教学效果的策略,通过实证研究,探明不同类型的学习动机(内在动机和外在动机)对学生学习行为和学业成绩的影响。研究结果表明,提升学生的内在动机可以显著提高其在机械基础课程中的学习参与度和成绩。该研究为中职教育中的课程设计和教学实践提供了有价值的参考和建议。 展开更多

关键词 学习动机 中职教育 机械基础课程 教学策略

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中职学生机械基础课程高阶思维能力的培养 被引量：1

6

作者 孔月 《农机使用与维修》 2024年第12期163-166,共4页

高阶思维是指超越基本记忆和理解层次的认知过程,主要包括分析、综合、评估和创造等思维能力,在快速变化的现代社会中,面对新问题时,能够灵活应对并做出合理决策。该文围绕高阶思维能力的内涵,结合机械基础课程的特点,探讨在教学过程中... 高阶思维是指超越基本记忆和理解层次的认知过程,主要包括分析、综合、评估和创造等思维能力,在快速变化的现代社会中,面对新问题时,能够灵活应对并做出合理决策。该文围绕高阶思维能力的内涵,结合机械基础课程的特点,探讨在教学过程中如何通过问题导向教学法、项目驱动教学模式以及实践操作等多样化教学策略来培养学生的分析、综合、评估和创新能力。保证学生在掌握机械基础知识的同时还能够通过解决复杂问题和项目实践,提高批判性思维和创造力,并提出相应的教学改进建议。为中职机械基础课程的教学改革提供参考意见。 展开更多

关键词 高阶思维能力 机械基础课程 问题导向教学法 批判性思维 教学改革

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新工科背景下机械基础课程体系构建 被引量：24

7

作者 金鑫 李良军 +2 位作者 杜静 刘静 钟德明 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期114-118,共5页

针对中国机械基础工程教育存在三大亟需解决的问题,以重庆大学"双一流"建设为契机,依托重庆大学先进制造一流学科群,结合制造业发展和国家重大需求,针对机械制图、机械原理、机械设计、机械制造4门机械基础课程实践环节割裂... 针对中国机械基础工程教育存在三大亟需解决的问题,以重庆大学"双一流"建设为契机,依托重庆大学先进制造一流学科群,结合制造业发展和国家重大需求,针对机械制图、机械原理、机械设计、机械制造4门机械基础课程实践环节割裂、不利于机械产品创新设计能力培养的不足,以实际机械产品设计为主线,打破固有学科领域界限,构建面向新工科的机械基础课程体系。 展开更多

关键词 中国机械基础工程教育 “双一流”建设 机械基础课程

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“大班授课+小班研讨”为核心的机械基础课程混合教学模式研究 被引量：12

8

作者 苗鸿宾 乔峰丽 +1 位作者 薄瑞峰 梅瑛 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期242-244,共3页

"大班授课+小班研讨"为核心的机械基础课程混合教学模式,主要目的在于改变目前传统的教学模式,让学生在教师的组织和指导下有目的地相对独立地提前进行自主学习,"大班授课"中教师主要讲共性问题和思维方法,"... "大班授课+小班研讨"为核心的机械基础课程混合教学模式,主要目的在于改变目前传统的教学模式,让学生在教师的组织和指导下有目的地相对独立地提前进行自主学习,"大班授课"中教师主要讲共性问题和思维方法,"小班研讨"主要解决个性化培养问题,从而促进学生思维水平的发展,提高学生运用知识解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 大班授课 小班研讨 混合式教学 机械基础课程

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对机械基础课程教学方法改革的思考与探讨 被引量：25

9

作者 葛文杰 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第10期4-7,共4页

针对提高机械基础类课程教学质量问题，从教师“教”和学生“学”的角度，分析了当前课程教学方法中存在的问题，以“知识、能力、素质加创新”四位一体的人才培养教学理念，提出了“以教师教学为主导，学生自主学习为核心”的课程教学... 针对提高机械基础类课程教学质量问题，从教师“教”和学生“学”的角度，分析了当前课程教学方法中存在的问题，以“知识、能力、素质加创新”四位一体的人才培养教学理念，提出了“以教师教学为主导，学生自主学习为核心”的课程教学方法改革思路。在改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生能力培养三个方面进行了教学方法与手段改革的探讨，给出了一些具体改革措施和做法。 展开更多

关键词 机械基础课程 教学方法改革 学生能力培养

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应用型本科机械类专业机械基础课程群建设的研究与实践 被引量：2

10

作者 杨春红 赵京鹤 李晓波 《湖北农机化》 2020年第19期83-85,共3页

本文以应用型人才培养为核心,以学生实践应用能力和创新意识的培养为出发点,对机械基础课程群的建设进行了研究与实践,主要内容包括教学团队的建设、课程关联性分析、课程体系的优化、课程内容的整合、教学方法的改革等,实践取得了一定... 本文以应用型人才培养为核心,以学生实践应用能力和创新意识的培养为出发点,对机械基础课程群的建设进行了研究与实践,主要内容包括教学团队的建设、课程关联性分析、课程体系的优化、课程内容的整合、教学方法的改革等,实践取得了一定的成果,对于提升人才培养质量起到了良好的作用。 展开更多

关键词 机械基础课程群 课程体系 研究 实践

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机械基础课程创新思维能力培养研究 被引量：7

11

作者 马春俊 《农机使用与维修》 2023年第12期146-149,共4页

为分析机械基础课程中职生创新思维能力培养的研究。该文探讨机械基础课程如何培养职业教育学生的创新思维能力。首先,分析了机械基础课程中职生创新思维能力培养现状和存在问题,并提出了一些创新思维能力培养方法和策略,通过实践性教... 为分析机械基础课程中职生创新思维能力培养的研究。该文探讨机械基础课程如何培养职业教育学生的创新思维能力。首先,分析了机械基础课程中职生创新思维能力培养现状和存在问题,并提出了一些创新思维能力培养方法和策略,通过实践性教学、案例教学和项目驱动等方法,可以有效地培养职业教育学生的创新思维能力。此外,介绍了一些成功的案例,并总结了这些案例的经验和启示。最后,提出了未来研究的方向和建议,以促进职业教育学生创新思维能力的培养。 展开更多

关键词 机械基础课程 职业教育 实践性教学 案例教学 项目驱动

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基于行动导向的“5E”教学模式在中职机械基础课程中的应用研究 被引量：7

12

作者 冯英浩 张小奇 仲梦媛 《新疆农机化》 2022年第4期46-48,共3页

机械基础课程是中职学校机械类专业的一门专业核心课,要求学生能够分析常用机构组成及机器运动传递路线,掌握机械传动的简单计算。现阶段中职学校的专业课教学模式呈多样化趋势,但是由于授课对象基础薄弱,因此对机械基础课程的教学方法... 机械基础课程是中职学校机械类专业的一门专业核心课,要求学生能够分析常用机构组成及机器运动传递路线,掌握机械传动的简单计算。现阶段中职学校的专业课教学模式呈多样化趋势,但是由于授课对象基础薄弱,因此对机械基础课程的教学方法需进一步改进,以适应中职学校学生的学习需求。基于行动导向的“5E”教学模式将整体教学进程划分成预习、教学和反思三个过程,通过探究(exploration)、吸引(engagement)、解释(explanation)、评价(evaluation)和迁移(elaboration)五个步骤,主要目的是增强学生的理论素养,提升技能操作水平,达到提升教学质量、优化教学效果的目标。 展开更多

关键词 行动导向 “5E”教学模式 机械基础课程

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“三段六步四结合”教学模式在中职机械基础课程中的应用研究 被引量：1

13

作者 冯英浩 张小奇 仲梦媛 《农机使用与维修》 2023年第1期136-138,共3页

课程教学模式改革是中等职业教育教学质量提升的关键环节,按照“三段六步四结合”的教学模式,把职业能力培养作为课程内容的核心,将工作过程中的专业知识作为课程的主要内容,依据中职学生的认知规律和知识的递进层次对中职机械基础课程... 课程教学模式改革是中等职业教育教学质量提升的关键环节,按照“三段六步四结合”的教学模式,把职业能力培养作为课程内容的核心,将工作过程中的专业知识作为课程的主要内容,依据中职学生的认知规律和知识的递进层次对中职机械基础课程进行课程设计,并提出具体的实施方案,旨在提高学生的学习积极性,转变教学方式和考核评价方式,构建起课程学习与工作岗位之间的桥梁,从而实现教学目标,进而满足企业对学生职业能力的要求。 展开更多

关键词 三段六步四结合 机械基础课程 职业能力

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技工院校机械基础课程教学改革刍议 被引量：3

14

作者 万海潮 《南方农机》 2018年第9期130-131,共2页

本文从学生学习与教师教学两个维度,对技工学校机械基础课程教学中出现的问题进行简要分析,提出整合教学内容、优化教学设计、创新教学模式、引导学生"动手"、借助新兴媒介等方法手段,以及充分利用校内外实训资源来开展机械... 本文从学生学习与教师教学两个维度,对技工学校机械基础课程教学中出现的问题进行简要分析,提出整合教学内容、优化教学设计、创新教学模式、引导学生"动手"、借助新兴媒介等方法手段,以及充分利用校内外实训资源来开展机械基础课程教学,以期有效地提高教学效果。 展开更多

关键词 技工院校 机械基础课程 教学改革 应用

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机械基础课程中平面连杆机构教法探讨 被引量：3

15

作者 吴建雄 《南方农机》 2017年第5期98-99,共2页

机械基础课程是一门理论性较强的专业课程,平面连杆机构的教学内容是机械基础课程中的基础内容,但是由于该项教学内容自身涉及到的知识点较为繁杂,包含的理论知识也较为晦涩难懂,但是由于该项教学内容与实践联系较为紧密,在教学过程中... 机械基础课程是一门理论性较强的专业课程,平面连杆机构的教学内容是机械基础课程中的基础内容,但是由于该项教学内容自身涉及到的知识点较为繁杂,包含的理论知识也较为晦涩难懂,但是由于该项教学内容与实践联系较为紧密,在教学过程中一直作为教学重点来学习。为了保证教学质量,应当综合运用多种教学方式,充分调动学生的积极性,鼓励学生主动参与到教学过程当中来。此外,为了提高教学效率,教师在教学过程中,突出教学重点,强化课程难点,进而提升教学效果。 展开更多

关键词 机械基础课程 平面连杆机构 教学方法

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机械基础课程群研究性教学的新模式与实践 被引量：2

16

作者 沈亮 《南方农机》 2019年第11期188-188,共1页

在素质教育的提倡和新课改的背景之下,机械基础课程教学中存在着诸多的问题。本文对于机械基础课程的教学发展现状展开分析,探索如何对教学模式进行革新以及提出具体教学实践的策略。

关键词 机械基础课程群 创新模式 实践

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中职机械基础课程理实一体化教学研究 被引量：1

17

作者 姚伟贵 赵丽君 《农机使用与维修》 2021年第10期127-128,共2页

将理实一体化教学模式应用到中职机械基础课程教学中,不仅可以促进学生机械基础理论知识学习效果的提升,还可以有效提升学生实践操作技能,有助于学生综合发展。因此,在实践教学中,中职机械基础课程教师要结合学生实际,灵活的组织学生开... 将理实一体化教学模式应用到中职机械基础课程教学中,不仅可以促进学生机械基础理论知识学习效果的提升,还可以有效提升学生实践操作技能,有助于学生综合发展。因此,在实践教学中,中职机械基础课程教师要结合学生实际,灵活的组织学生开展理实一体化教学活动,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 中职 机械基础课程 理实一体化 教学

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项目教学法在机械基础课程教学中的应用 被引量：1

18

作者 赵彦娈 《南方农机》 2020年第9期215-215,共1页

机械基础课程是众多技工院校内的基础课程之一,也是一门必修课程,对学生未来的职业发展与职业规划具有重要影响.但是由于这门课涉及众多知识面,内容复杂,学生往往会感到枯燥无聊,很难培养学习兴趣.本文分析了将项目教学法用于机械基础... 机械基础课程是众多技工院校内的基础课程之一,也是一门必修课程,对学生未来的职业发展与职业规划具有重要影响.但是由于这门课涉及众多知识面,内容复杂,学生往往会感到枯燥无聊,很难培养学习兴趣.本文分析了将项目教学法用于机械基础课程的教学中,能够有效提高教学效果,提高学生学习的积极性与主动性,仅供参考. 展开更多

关键词 项目教学法 机械基础课程 课程实践 技术教育

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基于现代学徒制的机械基础课程改革分析

19

作者 贡晓红 《南方农机》 2020年第24期125-126,共2页

机械基础作为机械或机械相关专业中的一门基础性课程,其教学情况直接关系学生其他专业课程的学习与掌握。现代学徒制教学模式作为一种全新的教学模式,给机械基础课程教学改革带来了新的思路,值得在实践中进一步加强探索。为此,文章通过... 机械基础作为机械或机械相关专业中的一门基础性课程,其教学情况直接关系学生其他专业课程的学习与掌握。现代学徒制教学模式作为一种全新的教学模式,给机械基础课程教学改革带来了新的思路,值得在实践中进一步加强探索。为此,文章通过文献资料法、实地研究法等方法,对现代学徒制在机械基础课程中的应用进行分析,具有一定的实践意义与理论意义,以供参考。 展开更多

关键词 现代学徒制 机械基础课程 改革

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基于人工智能技术的中职机械课程智能化教学研究

20

作者 陈红星 《农机使用与维修》 2025年第3期101-103,共3页

随着学生学习需求的多样化和个性化趋势,传统教学模式难以满足所有学生的成长需求。人工智能技术通过虚拟仿真实训、智能实验平台等手段助力教学模式的灵活转变,满足多样化需求。该文以中职机械基础课程为例,探讨AI技术在教学中的应用... 随着学生学习需求的多样化和个性化趋势,传统教学模式难以满足所有学生的成长需求。人工智能技术通过虚拟仿真实训、智能实验平台等手段助力教学模式的灵活转变,满足多样化需求。该文以中职机械基础课程为例,探讨AI技术在教学中的应用及其智能化教学模式的构建。通过引入智能教学平台、大数据分析、虚拟仿真和个性化学习系统,提出一种基于AI的教学方法,旨在有效提升学生的实践能力与综合素质,为中职机械基础课程的教学创新提供新思路。 展开更多

关键词 中职教育 机械基础课程 人工智能 智能化教学 教学模式

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