“机械制造技术基础”一流本科课程教学改革与实践 被引量：1

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作者 王鸿鼎 张艳龙 +1 位作者 关红艳 李雪 《南方农机》 2025年第4期19-22,29,共5页

在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联... 在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联、融合、循环的方法,设计了线上线下混合式教学模式。该模式通过内容优化重构、与时俱进争先、思政立体覆盖、评价体系综合、持续反思改进“五位一体”的教与学闭环,实现了线上线下融合的一流本科课程模式改革和体系建设。实践研究表明,该模式有助于培养学生学习的主动性和思维的高阶性,实现深度学习和有意义的学习,从而促进培养目标的全面达成。 展开更多

关键词 “机械制造技术基础” 一流课程 线上线下混合 教学改革

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面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法研究 被引量：2

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作者 黄志翔 黄依唯 +5 位作者 汪帮富 张明 张元晶 刘威 杨勇 于晓东 《南方农机》 2025年第5期164-167,共4页

【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践... 【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践训练落后等问题,并充分结合产业发展趋势和教育培养目标,提出了全流程树立智能制造新理念、全方位加深产学研合作、丰富产教融合课程设计、加强产教融合顶层制度建设等产教融合新方法。【结果】智能制造背景下的产教深度融合,可以提高学生工程实践能力和解决智能制造复杂工程问题的能力,培养学生自主创新意识,也有利于新时代高校培育具备社会责任感的高质量工程技术人才。【结论】产教融合方式的革新打破了课程与技术发展的时空壁垒,促进学生更好地将传统机械制造理论与智能制造新工艺融会贯通,对提升教学质量和新工科建设具有重要意义。 展开更多

关键词 智能制造 “机械制造技术基础” 产教融合 课程设计 制度建设

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机械制造技术基础课程三位一体化教学模式探索

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作者 申欢欢 《农机使用与维修》 2025年第10期133-136,共4页

机械制造技术基础课程是机械类专业的一门专业核心课,主要讲解机械制造的相关知识,让学生将机械设计的产品通过合理的加工方法进行生产,以达到设计图纸的各项精度要求、质量要求及技术要求,与实际生产息息相关。基于学生的学习特点及课... 机械制造技术基础课程是机械类专业的一门专业核心课,主要讲解机械制造的相关知识,让学生将机械设计的产品通过合理的加工方法进行生产,以达到设计图纸的各项精度要求、质量要求及技术要求,与实际生产息息相关。基于学生的学习特点及课程的教学特点,针对教学过程中出现的问题和课程内容的设置,对课程进行深入分析研究,提出三位一体化教学模式。该文以刀具的几何角度为例,具体阐述三位一体化教学方法,多角度提高课程教学质量,增加学生的学习兴趣,使学生能更加系统地理解与应用所学知识,做到学以致用。 展开更多

关键词 机械制造技术基础 三位一体化教学 教学质量

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基于OBE理念的机械制造技术基础课程设计与开发 被引量：4

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作者 吴丽姣 《农机使用与维修》 2024年第9期154-156,160,共4页

在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程... 在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程的特点,详细阐述课程目标的设定方法,确保其能够反映学生在学习结束时应具备的知识、技能和素质。然后分析具体教学内容的选择与组织,并提出如何通过项目化教学、实践训练等方式增强学生的学习效果,并对未来课程设计的发展方向提出建议。通过探讨,希望能够为职业教育课程改革提供有益参考,促进学生的全面发展与职业能力的提升。 展开更多

关键词 成果导向教育(OBE) 课程设计 职业教育 机械制造技术基础

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基于OBE理念的五年制高职机械制造技术基础课程改革探讨 被引量：3

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作者 王磊 《农机使用与维修》 2024年第9期171-174,共4页

针对传统机械制造技术基础课程教学中存在的问题,基于OBE理念,提出以“学生中心”“成果导向”和“持续改进”为核心的教学改革思路,以具体案例为切入点,通过重新设计课程目标、优化教学内容、创新教学方法,提出了一系列教学改革措施,... 针对传统机械制造技术基础课程教学中存在的问题,基于OBE理念,提出以“学生中心”“成果导向”和“持续改进”为核心的教学改革思路,以具体案例为切入点,通过重新设计课程目标、优化教学内容、创新教学方法,提出了一系列教学改革措施,如明确学习成果、强化实践教学、调整课程内容和考核方式等,以提升学生的实践操作能力和综合素质,旨在培养应用型科学技术人才。 展开更多

关键词 OBE理念 教学改革 五年制高职 机械制造技术基础 实践能力

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我国现行双语教材建设模式探索与实践——以《机械制造技术基础》为例 被引量：16

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作者 曾志新 刘旺玉 林颖 《高校教育管理》 2007年第5期85-88,共4页

大学专业基础课或专业课的双语教学作为中国高等教育面向现代化、面向世界、面向未来发展方针下所倡导的新型教学模式,已经逐步在各高校试行,它对于中国高等教育的全球化发展和培养国际化、高素质的综合性人才具有极显著的积极意义。然... 大学专业基础课或专业课的双语教学作为中国高等教育面向现代化、面向世界、面向未来发展方针下所倡导的新型教学模式,已经逐步在各高校试行,它对于中国高等教育的全球化发展和培养国际化、高素质的综合性人才具有极显著的积极意义。然而,实施双语教学不仅涉及教师队伍的素质、学生语言能力这两个前提条件,更涉及双语教材的建设。在选择双语教材时,应该把握教材作为知识的载体,应当服务于教学,服务于课程体系建设,服务于人才培养目标的原则,以推动双语教学改革。 展开更多

关键词 双语教材 机械制造技术基础 教材建设

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新工科背景下“机械制造技术基础”教学综合改革探讨与实践 被引量：7

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作者 张元晶 杨勇 +1 位作者 沈惠萍 马振武 《南方农机》 2023年第16期179-181,198,共4页

【目的】“机械制造技术基础”课程存在教学模式单一、教学目标与考核方法脱节、思政要素欠缺及缺乏复杂工程项目牵引等问题,造成“机械制造技术基础”课程思政教学难以满足现阶段教学要求。【方法】面向新工科建设、工程教育专业认证... 【目的】“机械制造技术基础”课程存在教学模式单一、教学目标与考核方法脱节、思政要素欠缺及缺乏复杂工程项目牵引等问题,造成“机械制造技术基础”课程思政教学难以满足现阶段教学要求。【方法】面向新工科建设、工程教育专业认证与课程思政改革的要求,课题组提出了线上线下混合翻转课堂的教学模式、融入课程思政要素、OBE导向教学考核改革、引入复杂工程案例等“机械制造技术基础”课程改革的思路与方法。【结果】通过上述措施,可以增强学生的创新意识,培养学生的工程实践能力和解决复杂工程问题的能力,有助于培育具有社会责任感和职业道德的创新型高质量工程应用人才,有助于使该课程教育满足高端制造类人才培养需求,满足新工科建设要求,对提升课程教学质量具有一定的参考意义。 展开更多

关键词 “机械制造技术基础” 新工科 产出导向教育 复杂工程问题

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基于翻转课堂的机械制造技术基础课程教学的探索与实践 被引量：7

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作者 孙鸿远 《南方农机》 2019年第24期106-106,119,共2页

翻转课堂是以学生发展为核心的反向设计的教学环节,能培养学生自主学习的能力、通识实践能力、团队合作能力以及表达能力。机械制造技术课程在机械类专业中非常关键,在该课程的教学过程中,要利用翻转课堂教学模式,对课程进行深入探索,... 翻转课堂是以学生发展为核心的反向设计的教学环节,能培养学生自主学习的能力、通识实践能力、团队合作能力以及表达能力。机械制造技术课程在机械类专业中非常关键,在该课程的教学过程中,要利用翻转课堂教学模式,对课程进行深入探索,注重学生应用能力的提升,使其掌握精准内容,强化自身能力。文章介绍了翻转课堂在机械制造技术课程应用中的意义和目的,提出有效的应用策略,以期对课程教学进行探索,提高学生的实践能力,促进机械制造技术课程的发展。 展开更多

关键词 翻转课堂 机械制造技术基础 教学探索 实践

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理实一体化在《机械制造技术基础——基本常识》教学中的探索 被引量：2

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作者 刘腊松 《贵州农机化》 2012年第2期27-31,共5页

本文阐述了现行《机械制造技术基础——基本常识》课程教学模式存在的不足,阐述了理实一体化教学模式的特点及优越性,并通过几个教学案例探索在《机械制造技术基础——基本常识》课程教学中如何运用理实一体化教学,以提高学生的职业能力。

关键词 中等职业学校 机械制造技术基础——基本常识 理实一体化教学 职业能力 技能教室

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基于i5数字工厂的《机械制造技术基础》改革研究 被引量：1

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作者 王新 《湖北农机化》 2019年第20期149-149,共1页

如何使学生在以后的工作中学有所用,学有所得,是当今社会主流和制造业发展的需要。基于i5数字化工厂理实一体化教学模式的改革与实践,从教学方法,教学内容的改革上探讨,采用新型教学形式,通过不断的改进、总结、提高,使课程改革成效显著。

关键词 《机械制造技术基础》 理实一体化 数字化工厂 教学改革

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机械制造技术基础教学存在问题及解决方案探讨 被引量：1

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作者 韦家增 《湖北农机化》 2019年第8期27-28,共2页

本文从教材内容、实习条件、专业教师素质以及学生学习积极性等方面,分析了当前机械制造技术基础教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出了可行性解决方案,为进一步改革该课程的教学提供方法与建议。

关键词 机械制造技术基础 课程建设 课程设计

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江苏省靖江中等专业学校——机械制造技术基础课程建设改革实践

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《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第8期F0003-F0003,共1页

专业课程建设改革是专业建设的核心内容之一。近年来，江苏省靖江中等专业学校以科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，从职业本源出发，结合行业企业需求，为培养技术技能人才走出了一条适应现代职教理念、适合五年制高职专业建设... 专业课程建设改革是专业建设的核心内容之一。近年来，江苏省靖江中等专业学校以科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，从职业本源出发，结合行业企业需求，为培养技术技能人才走出了一条适应现代职教理念、适合五年制高职专业建设发展需要的专业课程改革之路。两年来，机电一体化专业“机械制造技术基础”课程在教学模式改革、师资队伍建设、人才培养模式等方面不断创新和突破，取得显著成效。 展开更多

关键词 机械制造技术基础 专业课程建设 中等专业学校 课程改革 江苏省 靖江 人才培养模式 机电一体化专业

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引导—激发—鼓励式课程设计指导方法的研究与实践 被引量：26

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作者 李旦 王娜君 陈明君 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第2期65-67,共3页

本文针对如何提高机械制造技术基础课程设计教学质量问题，结合多年的指导经验，总结出“引导-激发-鼓励”形式的指导方法。教学实践表明，该方法对提高课程设计教学质量、培养学生解决工程实际问题的能力是行之有效的。

关键词 课程设计 指导方法 机械制造技术基础

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