基于项目教学的机械制造工艺学课程教学设计与探索

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作者 张全忠 张慧芳 +3 位作者 杨丙辉 刘扬 赵劲飞 廖结安 《农业技术与装备》 2025年第2期89-91,95,共4页

机械制造工艺学课程具有工程性、实践性强等特点,从问题分析、教学内容整合设计、学情、教学目标及教学策略等方面,进行了项目式教学的探索与实践,强化了理论教学与实践教学的结合程度。实践证明,这种项目式教学设计可以提高学生的学习... 机械制造工艺学课程具有工程性、实践性强等特点,从问题分析、教学内容整合设计、学情、教学目标及教学策略等方面,进行了项目式教学的探索与实践,强化了理论教学与实践教学的结合程度。实践证明,这种项目式教学设计可以提高学生的学习兴趣和探究能力,培养了学生的创新意识和创新能力,提高了学生自主学习的能力和工程应用的能力。 展开更多

关键词 机械制造工艺学课程 项目式教学 教学设计 实践教学

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基于OBE理念的机械制造工艺学课程过程性考核方式改革 被引量：4

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作者 丁慧玲 党凤魁 +3 位作者 陈慧敏 兰维娟 金鑫 王升升 《农业工程》 2024年第5期129-132,共4页

成果导向教育(OBE)理念是工程教育专业认证背景下一种全新的教学理念,倡导以成果为导向进行教学过程设计和优化教学方法。针对农业机械化及其自动化专业本科生课程机械制造工艺学存在工程性与实践性强、考核偏理论和应用导向不足的问题... 成果导向教育(OBE)理念是工程教育专业认证背景下一种全新的教学理念,倡导以成果为导向进行教学过程设计和优化教学方法。针对农业机械化及其自动化专业本科生课程机械制造工艺学存在工程性与实践性强、考核偏理论和应用导向不足的问题,提出了基于OBE理念的过程性考核方式改革。以课程考核为导向,以工程应用问题为案例,快速有效地引导学生调整学习方式,提高学生对教学过程的参与度,探索机械制造工艺学理论知识在农业工程领域的具体应用。考核方式改革既体现了以应用为导向的目标,又达到全方面评价学生学习效果的目的,对切实提高农业机械化及其自动化专业教学质量和学生培养质量具有重要的意义。 展开更多

关键词 农业机械化及其自动化 OBE 过程性考核 机械制造工艺学 应用导向

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从工程意识培养的角度谈“机械制造工艺学”教学 被引量：12

3

作者 李小朋 刘永红 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期44-46,共3页

在"机械制造工艺学"课程教学中紧抓实践性强的特点,加强工程意识的培养,讲解理论知识时融入工程应用背景、具体加工工艺,并结合生产实习、实验等实践性课程,注重课程知识的关联性及系统性,既促进了理论学习,又提高了学生的工... 在"机械制造工艺学"课程教学中紧抓实践性强的特点,加强工程意识的培养,讲解理论知识时融入工程应用背景、具体加工工艺,并结合生产实习、实验等实践性课程,注重课程知识的关联性及系统性,既促进了理论学习,又提高了学生的工程素质。并以实际教学案例的形式论述了作者的教学经验和体会。 展开更多

关键词 机械制造工艺学 工程意识 专业课教学

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“机械制造工艺学”教学模式的探索 被引量：27

4

作者 齐继阳 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第2期42-44,共3页

只有采用符合课程特点和学生实际的教学方法和手段,才能提高教学质量。本文从"机械制造工艺学"实践性强的特点出发,针对卓越工程师培养计划的培养要求,提出"机械制造工艺学"教学改革的一系列措施,以期提高学生的工... 只有采用符合课程特点和学生实际的教学方法和手段,才能提高教学质量。本文从"机械制造工艺学"实践性强的特点出发,针对卓越工程师培养计划的培养要求,提出"机械制造工艺学"教学改革的一系列措施,以期提高学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。 展开更多

关键词 卓越工程师 机械制造工艺学 教学

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农机专业《机械制造工艺学》教学方法的探讨 被引量：3

5

作者 仲高艳 徐秀英 《农机化研究》 北大核心 2002年第4期207-208,共2页

《机械制造工艺学》是工科院校中一门实践性强、涉及面广、灵活性大又十分重要的专业课,对培养学生分析问题和解决问题的能力、创新能力、实践能力等起着重要的作用。为此对农机类专业的《机械制造工艺学》课程教学方法进行了探讨,提出... 《机械制造工艺学》是工科院校中一门实践性强、涉及面广、灵活性大又十分重要的专业课,对培养学生分析问题和解决问题的能力、创新能力、实践能力等起着重要的作用。为此对农机类专业的《机械制造工艺学》课程教学方法进行了探讨,提出了一些教学措施,并通过实践,取得较好效果。 展开更多

关键词 农机专业 《机械制造工艺学》 教学方法 课堂讨论 启发式教学 课程教学

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机械制造工艺学多媒体教学软件的研制 被引量：1

6

作者 郑友益 焦锋 +1 位作者 刘志怀 王得胜 《现代制造工程》 CSCD 北大核心 2002年第10期96-97,共2页

基于所开发的机械制造工艺学多媒体教学 (CAI)软件 ,重点介绍软件开发的前期准备工作、软件总体结构框架设计以及软件的运行与测试等主要环节。

关键词 机械制造工艺学 多媒体教学 CAI

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高校工科专业课程新体系构建的探索与实践——以机械制造工艺学课程体系构建为例 被引量：4

7

作者 吕小荣 马荣朝 张黎骅 《农业工程》 2012年第6期69-71,48,共4页

课程体系建设是一项重要的科学研究课题,该文以机械类专业主干课程——机械制造工艺学为例,对目前高校工科专业课程体系构建存在的主要问题以及构建的方式进行了研究,并根据实际情况和该课程的特点,结合机械工程人才培养目标,以培养学... 课程体系建设是一项重要的科学研究课题,该文以机械类专业主干课程——机械制造工艺学为例,对目前高校工科专业课程体系构建存在的主要问题以及构建的方式进行了研究,并根据实际情况和该课程的特点,结合机械工程人才培养目标,以培养学生理论基础知识的掌握、拓展、工程应用分析和思维等能力的全方位素质培养为目标,从课程内容、教学方法及手段、实践教学体系等方面对构建整体优化、结构合理的机械制造工艺学课程新体系进行研究与探索,为高校工科专业课程新体系的构建提供参考。 展开更多

关键词 高校工科专业 机械制造工艺学 课程设计 毕业设计

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新工科教育背景下课程思政教学探索与实践——以机械制造工艺学为例 被引量：6

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作者 杨淑华 张秀花 +2 位作者 弋景刚 姜海勇 王伟 《河北农机》 2021年第4期33-34,共2页

新工科专教育背景下,专业课程教学中通过融入课程思政,加强思想政治教育,以实现专业教育与立德树人并举的教育目标。机械制造工艺学为机械类本科专业核心课程,具有专业综合性和实践性强的特点。文中以机械制造工艺学课程思政教学为例,... 新工科专教育背景下,专业课程教学中通过融入课程思政,加强思想政治教育,以实现专业教育与立德树人并举的教育目标。机械制造工艺学为机械类本科专业核心课程,具有专业综合性和实践性强的特点。文中以机械制造工艺学课程思政教学为例,介绍了课程思政的探索与实践,分析了课程中的德育素材,进行了案例展示,并对课程思政进行了探讨,以期为机械类专业课程思政改革提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 新工科 机械制造工艺学 课程思政

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《机械制造工艺学》课程达成度评价与教学改进 被引量：5

9

作者 宋江 李玉清 +2 位作者 王明 李宝玉 马永财 《农业开发与装备》 2021年第12期120-121,共2页

《机械制造工艺学》是机械设计制造及其自动化专业核心骨干课程,直接支撑着机械设计制造及其自动化专业毕业要求多项指标点。课程达成度评价是专业工程认证的核心内涵之一,是课程设置目标在现有教学体系下达成与否的判定依据,评价结果... 《机械制造工艺学》是机械设计制造及其自动化专业核心骨干课程,直接支撑着机械设计制造及其自动化专业毕业要求多项指标点。课程达成度评价是专业工程认证的核心内涵之一,是课程设置目标在现有教学体系下达成与否的判定依据,评价结果会反馈与之对应的教学活动的质量优劣,也为课程体系的持续改进提供了最直接有效的方向。在此,建立了《机械制造工艺学》的课程达成度评价体系,评价该课程运行两年的结果,在此基础上针对性地提出该课程改进的方向与措施,促进该课程教学效果的合理评价和教学体系的持续改进。 展开更多

关键词 机械制造工艺学 达成度 评价

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农业院校机械制造工艺学课程教学改革与实践 被引量：1

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作者 宋江 王明 +2 位作者 李玉清 李宝玉 刘丽华 《农业开发与装备》 2021年第4期72-73,共2页

为了适用农业院校人才培养的需要,以自主研发的平贝母中药材机械化装备研究成果为例,以其典型零件的加工工艺,部件及整机的装配工艺为举例对象,将课程的各部分内容衔接起来,进行教学内容改革,并制定相应的教学方法。教学实践表明,机械... 为了适用农业院校人才培养的需要,以自主研发的平贝母中药材机械化装备研究成果为例,以其典型零件的加工工艺,部件及整机的装配工艺为举例对象,将课程的各部分内容衔接起来,进行教学内容改革,并制定相应的教学方法。教学实践表明,机械制造工艺学课程改革有利于提高学生的理论知识与实践的应用能力,有利于提高学生的专业技能与素质,也为学生毕业后从事专业工作奠定良好基础。 展开更多

关键词 机械制造工艺学 农业院校 教学改革与实践

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试论《机械制造工艺学》的框架教学法

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作者 肖伟跃 《大学教育科学》 1996年第1期77-78,共2页

试论《机械制造工艺学》的框架教学法肖伟跃（常德高等专科学校）目前，作为一门适用于各具体学科、具备了现代化的分析和解决问题的理论与方法的新兴学科──系统论，业已在众多领域中得到了广泛应用。在教育管理方面，系统论的应用已... 试论《机械制造工艺学》的框架教学法肖伟跃（常德高等专科学校）目前，作为一门适用于各具体学科、具备了现代化的分析和解决问题的理论与方法的新兴学科──系统论，业已在众多领域中得到了广泛应用。在教育管理方面，系统论的应用已取得了丰硕成果。但如何将系统理论的... 展开更多

关键词 机械制造工艺学 框架教学法 专业课 教学环节 总体框架 教学方法 先修课 教学特点 理论联系实际 教学原则

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机械制造工艺学课程设计的一些思考

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作者 张智荣 《农业技术与装备》 2021年第1期129-130,132,共3页

文章通过工艺课程设计的具体指导过程,从工艺课程设计内容出发,分析了当前高职大学生工艺课程设计过程中存在的问题,从教师教学设计、课程设置、学生自身角度等方面提出了具体解决措施,从而为高职院校制定教学计划、提高学生工艺课程设... 文章通过工艺课程设计的具体指导过程,从工艺课程设计内容出发,分析了当前高职大学生工艺课程设计过程中存在的问题,从教师教学设计、课程设置、学生自身角度等方面提出了具体解决措施,从而为高职院校制定教学计划、提高学生工艺课程设计质量提供参考。 展开更多

关键词 高职院校 机械制造工艺学 课程设计 问题及对策

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机械制造工艺学教学探讨 被引量：4

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作者 莫持标 《中国职业技术教育》 2002年第15期30-31,共2页

要提高机械制造工艺学的教学效果,就要采用符合课程特点和学生实际的教学方法和手段.本文在总结教学实践的基础上提出了营造师生互动的课堂氛围,激发学生创新能力,进一步加强实践教学,注意培养学生应用能力等措施,其教学效果比较理想,... 要提高机械制造工艺学的教学效果,就要采用符合课程特点和学生实际的教学方法和手段.本文在总结教学实践的基础上提出了营造师生互动的课堂氛围,激发学生创新能力,进一步加强实践教学,注意培养学生应用能力等措施,其教学效果比较理想,达到教得活、学得活、用得上的教学目的. 展开更多

关键词 机械制造工艺学 教学效果 教学方法 课堂教学

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基于“线上+线下”的交互式和案例式教学法在《机械制造工艺学》实践环节的研究和应用 被引量：3

14

作者 史勇 黄小娜 +4 位作者 高泽斌 邢春晓 宋玲 郭俊先 李雪莲 《新疆农机化》 2021年第1期43-47,共5页

《机械制造工艺学》的课程实习与课程设计部分是高等院校机械类本科专业教学过程中的重要环节,是培养学生加强理论联系实际的能力,系统性地训练学生知识的综合应用的过程。本文针对我校该课程的教学实践活动,结合教学改革项目,提出了一... 《机械制造工艺学》的课程实习与课程设计部分是高等院校机械类本科专业教学过程中的重要环节,是培养学生加强理论联系实际的能力,系统性地训练学生知识的综合应用的过程。本文针对我校该课程的教学实践活动,结合教学改革项目,提出了一套采用"线上+线下"的交互式和案例式教学方法。以学生为主体,通过视频授课、案例分析、综合答疑和实践训练等课程环节相结合并辅以案例库建设的教学改革,同时,实施以学习过程为导向的学生成绩综合评价模式。通过实践训练课程环节的验证,新的教学模式可提高学生在实习过程中的自主学习能力,师生互动达到了良好的效果,项目案例库的建设扩展了学生的知识视野,本课程的教学改革取得了一定的成效。 展开更多

关键词 交互式 案例式 机械制造工艺学 实践环节 研究

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机械制造工艺学课程一体化教学模式探索 被引量：1

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作者 司马玲 《湖北农机化》 2020年第5期104-104,共1页

本文结合高校机械制造工艺学课程的特征,对在机械制造工艺学课程中引入一体化教学模式、提高高校专业课的教学效果、优化教学资源配置、更好地衔接课程理论教学内容和实践教学内容、实现理论教学和实践教学同步进行了探究,从校企合作、... 本文结合高校机械制造工艺学课程的特征,对在机械制造工艺学课程中引入一体化教学模式、提高高校专业课的教学效果、优化教学资源配置、更好地衔接课程理论教学内容和实践教学内容、实现理论教学和实践教学同步进行了探究,从校企合作、项目式教学、师资队伍一体化以及教学空间一体化多个层面着手,研究了一体化教学对促进毕业生就业、培养师生的创新能力和实践能力、高校专业课教学质量的提高等方面的影响。 展开更多

关键词 机械制造工艺学课程 一体化教学模式 实践教学

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机械制造工艺学教学方法探索

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作者 连奎 《福建农机》 2005年第3期37-38,共2页

关键词 机械制造工艺学 教学方法 加工方法 产品零件 工厂生产 实践教学 理论教学 实践经验 知识水平

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利用冲击式减振原理提高机械加工表面质量的实验方法

17

作者 齐涤非 《实验室研究与探索》 CAS 1999年第6期57-60,共4页

研究了应用冲击式减振器提高镗削工件表面质量的实验方法，通过大量试验，确定了本科实验教学中合适的实验参数。通过该实验，学生对现代测试技术及数据处理技术有了全面的训练，有利于提高学生综合分析问题的能力和创新能力。

关键词 冲击式减振器 镗削 实验 机械制造工艺学

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应用微机对加工精度进行数理统计分析——辅助作题难的教学环节

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作者 刘凤云 《现代电力》 1989年第S1期79-84,共6页

实际生产中影响机械加工精度的因素错综复杂。由于多种原始误差同时作用,有的可以相互补偿,有的则必须相互迭加;又因不少原始误差带有偶然性。为此,应对加工质量进行数理统计分析,工作量很大。将微机引入这一工作,极大的减少了工作量,... 实际生产中影响机械加工精度的因素错综复杂。由于多种原始误差同时作用,有的可以相互补偿,有的则必须相互迭加;又因不少原始误差带有偶然性。为此,应对加工质量进行数理统计分析,工作量很大。将微机引入这一工作,极大的减少了工作量,并提高了准确度,同时把理论性很强的问题简化为便于应用的实际问题,对控制产品质量有实际意义。机械制造工艺学的研究核心是如何保证加工精度,生产优质产品,同时做到高效率低成本。 展开更多

关键词 加工精度 原始误差 机械制造工艺学 数理统计分析 微机处理 相互补偿 产品质量 优质产品 工艺系统 工艺能力

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蒋果教授

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《华南理工大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2018年第5期148-148,共1页

蒋果(JIANG Guo),汉族,湖南邵阳人。2001年毕业于华南理工大学工业装备与控制工程专业,获工学学士学位;2006年毕业于华南理工大学机械设计及理论专业,获工学博士学位。2007年至今在华南理工大学任职。2010年晋升为副教授,2016年晋升为教... 蒋果(JIANG Guo),汉族,湖南邵阳人。2001年毕业于华南理工大学工业装备与控制工程专业,获工学学士学位;2006年毕业于华南理工大学机械设计及理论专业,获工学博士学位。2007年至今在华南理工大学任职。2010年晋升为副教授,2016年晋升为教授,2017年被批准为博士生导师。至今已指导(含在读)博士研究生1名,硕士研究生11名。蒋教授入选广东省“千百十工程”校级青年学术骨干。蒋果教授长期从事机械工程和材料加工工程领域的教学和科研工作。负责主讲《机械制造工艺学》《互换性与技术测量》《机械设计》《高分子材料加工过程建模仿真及有限元基础》等本科生课程和《现代机械设计理论》等研究生课程。教学中重视学生的全面发展,特别是思维方法和解决问题的能力,注重理论研究与应用技术的相结合,深受学生好评。 展开更多

关键词 《互换性与技术测量》 华南理工大学 《机械制造工艺学》 《机械设计》 研究生课程 材料加工工程 工程专业 博士学位

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