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“机械制造技术基础”一流本科课程教学改革与实践 被引量:1
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作者 王鸿鼎 张艳龙 +1 位作者 关红艳 李雪 《南方农机》 2025年第4期19-22,29,共5页
在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联... 在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联、融合、循环的方法,设计了线上线下混合式教学模式。该模式通过内容优化重构、与时俱进争先、思政立体覆盖、评价体系综合、持续反思改进“五位一体”的教与学闭环,实现了线上线下融合的一流本科课程模式改革和体系建设。实践研究表明,该模式有助于培养学生学习的主动性和思维的高阶性,实现深度学习和有意义的学习,从而促进培养目标的全面达成。 展开更多
关键词 机械制造技术基础 一流课程 线上线下混合 教学改革
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面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法研究 被引量:2
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作者 黄志翔 黄依唯 +5 位作者 汪帮富 张明 张元晶 刘威 杨勇 于晓东 《南方农机》 2025年第5期164-167,共4页
【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践... 【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践训练落后等问题,并充分结合产业发展趋势和教育培养目标,提出了全流程树立智能制造新理念、全方位加深产学研合作、丰富产教融合课程设计、加强产教融合顶层制度建设等产教融合新方法。【结果】智能制造背景下的产教深度融合,可以提高学生工程实践能力和解决智能制造复杂工程问题的能力,培养学生自主创新意识,也有利于新时代高校培育具备社会责任感的高质量工程技术人才。【结论】产教融合方式的革新打破了课程与技术发展的时空壁垒,促进学生更好地将传统机械制造理论与智能制造新工艺融会贯通,对提升教学质量和新工科建设具有重要意义。 展开更多
关键词 智能制造 机械制造技术基础 产教融合 课程设计 制度建设
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机械制造基础课程思政教学模式实践
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作者 尹晓峰 付苇 杨玲 《热带农业工程》 2025年第2期156-159,共4页
机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程思政... 机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程思政教学的设计和思政元素的挖掘运用。本文把机械制造基础作为课程思政教学试点,通过挖掘课程思政教学要点,成立课程思政教学团队,构建课程思政教学综合体系,并对该课程思政教学体系进行实施,旨在为探索农业机械专业的课程思政教学新模式提供参考。 展开更多
关键词 机械制造基础 教学模式 课程思政 大思政课
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基于OBE理念的机械制造技术基础课程设计与开发 被引量:4
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作者 吴丽姣 《农机使用与维修》 2024年第9期154-156,160,共4页
在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程... 在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程的特点,详细阐述课程目标的设定方法,确保其能够反映学生在学习结束时应具备的知识、技能和素质。然后分析具体教学内容的选择与组织,并提出如何通过项目化教学、实践训练等方式增强学生的学习效果,并对未来课程设计的发展方向提出建议。通过探讨,希望能够为职业教育课程改革提供有益参考,促进学生的全面发展与职业能力的提升。 展开更多
关键词 成果导向教育(OBE) 课程设计 职业教育 机械制造技术基础
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“工程材料及机械制造基础”系列课程改革指南的内涵与指导思想 被引量:23
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作者 孙康宁 傅水根 +2 位作者 张学正 刘胜青 陈金水 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第3期14-17,共4页
一、制订课程改革指南的背景与思路 随着近年科学技术的快速发展,知识更新的加快,学科大幅度的调整,'工程材料及机械制造基础'系列课程在原有的基础上正在发生着重要变化.考虑到大工程背景下机械制造学科的发展趋势与高等教育... 一、制订课程改革指南的背景与思路 随着近年科学技术的快速发展,知识更新的加快,学科大幅度的调整,'工程材料及机械制造基础'系列课程在原有的基础上正在发生着重要变化.考虑到大工程背景下机械制造学科的发展趋势与高等教育的改革精神,结合本课程的实际,教育部机械基础课程教学指导分委员会'工程材料及机械制造基础'课程教学指导小组在上一届金工课程改革的基础上制订了新的重点院校课程改革指南.制订改革指南的总原则是:改革与相对稳定并举,方案宜粗不宜细.首先这是因为改革是课程发展与进步的必然要求,没有改革就没有进步,但是改革必须有足够的继承性,而且改革的成功与否与实践效果密切相关,考察实践效果是需要时间考验的,没有相对稳定的实践过程,改革的成功与否就无从谈起. 展开更多
关键词 “工程材料及机械制造基础 课程改革 高校 指导思想 师资队伍建设 教学内容 教学方法
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以能力为本位构建高职机械制造专业技术基础课程群 被引量:15
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作者 何秋梅 何良胜 《职业技术教育》 北大核心 2010年第17期17-19,共3页
在机械制造基础技术课程群重构过程中,以培养图纸识读、造型与测绘能力为主线,形成《机械零部件造型与测绘》课程;以培养机械综合分析应用能力为主线,形成《机械分析与应用》课程;以培养机械零部件的设计与生产加工能力为主线,形成《机... 在机械制造基础技术课程群重构过程中,以培养图纸识读、造型与测绘能力为主线,形成《机械零部件造型与测绘》课程;以培养机械综合分析应用能力为主线,形成《机械分析与应用》课程;以培养机械零部件的设计与生产加工能力为主线,形成《机械零部件设计与制造基础》课程。在每门课程开发过程中,以职业能力培养为主线,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化课程教学内容,科学设计学习性工作项目,并以大型综合项目将所学知识和技能统整起来。 展开更多
关键词 能力本位 机械制造专业 技术基础课程 课程 学习性工作项目
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《机械制造基础》课程教学方法探讨 被引量:17
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作者 张庐陵 蒋天弟 《农机化研究》 北大核心 2003年第1期232-234,共3页
指出了在新技术条件下《机械制造基础》的教学必须改革,以适应我国高等教育的发展和国民经济建设的需要,并具体阐述了改革后《机械制造基础》课程的教学方法。
关键词 方法探讨 课程教学 机械制造基础课程 国民经济建设 技术条件 高等教育 教学方法 改革
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“机械制造工艺”系列课程通用题库系统的研制 被引量:2
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作者 孔庆华 薛俊 +1 位作者 蒋勇 王世成 《开放教育研究》 1999年第4期12-14,45,共4页
主要介绍了采用最新的Visual Basic软件系统的“机械制造工艺”系列课程通用题库的系统结构、数据库访问、试卷拟定、试题导入和出错信息处理等功能模块.为考试的规范化、科学化和促进教学质量的提高创造了条件.
关键词 机械制造工艺 通用题库系统 系列课程 数据库访问 访问数据库 窗体 出错信息 VisualBasic编程 随机选题 试卷
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高职“工程材料及机械制造基础”课程群架构的研究 被引量:3
9
作者 张志勇 姜敏凤 《职业技术教育》 北大核心 2010年第17期34-37,共4页
基于新材料、先进制造方法、机械制造控制技术的应用以及多学科交叉对复合型人才培养的要求,将"工程材料及成形工艺基础"课程定位为机械设计与制造类、机电设备类及其他工程类专业的一门必修专业基础课。课程以机器的生产过... 基于新材料、先进制造方法、机械制造控制技术的应用以及多学科交叉对复合型人才培养的要求,将"工程材料及成形工艺基础"课程定位为机械设计与制造类、机电设备类及其他工程类专业的一门必修专业基础课。课程以机器的生产过程为主线,内容分为工程材料、热加工基础、机械加工基础三个模块。对三个课程内模块单元分别设置代号、教学时间和授课方式,各模块单元可以自由组合,以此满足不同专业对技术基础课程的需求。 展开更多
关键词 高等职业院校 工程材料 机械制造基础 课程
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《机械制造基础》课程试题库系统开发 被引量:2
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作者 曾一凡 彭军 《农机化研究》 北大核心 2004年第4期278-280,共3页
主要探讨了基于可视化软件开发工具Delphi7编程开发的《机械制造基础》试题库系统的开发和实施,并介绍了其中主要功能模块的实现和功能。
关键词 机械制造基础 课程试题库 系统开发 功能模块
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制造业智能化背景下的机械制造工艺基础课程改革探讨 被引量:4
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作者 张燕 《农机使用与维修》 2023年第10期151-154,共4页
随着制造业智能化的快速发展,传统机械制造工艺基础课程已经无法适应新的制造模式和技术要求。该文基于机械制造工艺基础课程存在的问题,提出机械制造工艺基础课程改革的方向和具体措施,包括增加智能化生产技术的教学内容、引入数字化... 随着制造业智能化的快速发展,传统机械制造工艺基础课程已经无法适应新的制造模式和技术要求。该文基于机械制造工艺基础课程存在的问题,提出机械制造工艺基础课程改革的方向和具体措施,包括增加智能化生产技术的教学内容、引入数字化设计和制造技术、加强实践环节的培养等,给出相应的教学方案及实施过程,优化后的教学方案旨在提高学生的学术表现和实际技能,满足制造业的现代需求,有望为制造业培养更具竞争力的人才,促进产业的可持续发展。 展开更多
关键词 制造业智能化 机械制造工艺 基础课程 数字化设计 教学方案
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基于《中国制造2025》的课程思政教学改革研究——以机械制造基础课程为例 被引量:2
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作者 李薇 张艳琴 《农机使用与维修》 2021年第11期139-140,共2页
《中国制造2025》国家战略的顺利实施需要建设一支素质优良、结构合理的人才队伍,实施课程思政教学是高职院校提高办学水平,实现全程育人、全方位育人的重要手段。立足于课程思政的内涵,针对课程建设存在的问题,以机械制造基础课程为例... 《中国制造2025》国家战略的顺利实施需要建设一支素质优良、结构合理的人才队伍,实施课程思政教学是高职院校提高办学水平,实现全程育人、全方位育人的重要手段。立足于课程思政的内涵,针对课程建设存在的问题,以机械制造基础课程为例,从制度建设、师资队伍建设、课程体系建设、教学模式创新等方面探索课程思政教学改革的实施路径。 展开更多
关键词 中国制造2025 课程思政 机械制造基础
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机械制造技术基础课程改革建设实践探究 被引量:4
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作者 刘玉芹 《现代农机》 2021年第5期86-87,共2页
在社会经济和科学技术不断发展的背景下,机械领域高技能应用型人才需求不断增加。我国中等职业学校作为向社会提供一线高技能应用型人才的主要单位,为培养技能型人才起到了至关重要的作用。“机械制造技术基础”是机械加工制造类专业的... 在社会经济和科学技术不断发展的背景下,机械领域高技能应用型人才需求不断增加。我国中等职业学校作为向社会提供一线高技能应用型人才的主要单位,为培养技能型人才起到了至关重要的作用。“机械制造技术基础”是机械加工制造类专业的重要课程之一,其与技能实践有着非常紧密的联系,但是由于受传统教学模式的限制,教学中理论与实践无法有效结合,学生无法将理论知识充分运用到实际操作中,从而影响了其对理论知识和专业技能的有效掌握。针对当前机械制造技术基础课程存在的问题,提出改革策略。 展开更多
关键词 机械制造技术 基础课程 课程设计 改革
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基于OBE应用型创新性人才培养的机械制造基础课程改革研究 被引量:5
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作者 赵仙花 王卫东 《河北农机》 2018年第12期50-51,共2页
本文针对机械制造基础课程的特点,基于OBE的教育理念确定了机械制造基础课程的学习成果,然后围绕实现预期的学习成果,对课程内容和教学方法进行了改革,并建立了多样化考核体系,实现了"以内容理论知识为本"向"以学生综合... 本文针对机械制造基础课程的特点,基于OBE的教育理念确定了机械制造基础课程的学习成果,然后围绕实现预期的学习成果,对课程内容和教学方法进行了改革,并建立了多样化考核体系,实现了"以内容理论知识为本"向"以学生综合能力为本"的根本转变,对应用型人才培养具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 OBE 机械制造基础 课程教学改革 反向设计
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高职机械制造类专业基础课程教学质量的提高方法 被引量:3
15
作者 雒建顺 《南方农机》 2020年第12期114-114,共1页
大部分高职学校普遍缺乏科学和全面的管理,为了有效提高教学环节的质量和教师的教学业务水平,高职机械制造专业的基础课需要采取新的教学模式、使用多媒体教学设备,促进学生能动性的发挥,促进高职机械制造专业的高效发展。
关键词 教学环节质量 机械制造类专业 高职基础课程
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“大工程观”视域下机械基础系列课程改革与实践 被引量:14
16
作者 金鑫 肖贵坚 +2 位作者 杜静 岳勇 宋朝省 《机械设计》 CSCD 北大核心 2023年第8期171-176,共6页
在新工科背景下,根据机械工程人才培养的“大工程观”理念,开展机械基础系列课程改革与实践。文中以重庆大学机械基础系列课程为例,从顶层设计优化课程群结构,深度融合创新实践体系,将软件工具—理论教学—实验—项目贯穿于机械基础系... 在新工科背景下,根据机械工程人才培养的“大工程观”理念,开展机械基础系列课程改革与实践。文中以重庆大学机械基础系列课程为例,从顶层设计优化课程群结构,深度融合创新实践体系,将软件工具—理论教学—实验—项目贯穿于机械基础系列课程教学环节。探索了与一流机械工程专业人才培养相适应的机械基础系列课程体系和培养模式,同时引入现代虚拟教研室支撑“大工程观”的机械基础课程改革和实践实施。 展开更多
关键词 “大工程观” 机械基础系列课程 创新实践 虚拟教研室
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机械制造基础课程的优化改革
17
作者 王海明 钱桦 +1 位作者 陈劭 刘殿英 《北京林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 1999年第S1期178-179,共2页
机械制造基础课程是一门研究机械制造的工艺方法和工艺过程的综合性技术学科,是理工类学科各专业的技术基础课,是一般工程教育的必修课程。近年来,我们从机械工业的发展趋势和21世纪对机械工程技术人才在知识、能力和素质方面的要求出发... 机械制造基础课程是一门研究机械制造的工艺方法和工艺过程的综合性技术学科,是理工类学科各专业的技术基础课,是一般工程教育的必修课程。近年来,我们从机械工业的发展趋势和21世纪对机械工程技术人才在知识、能力和素质方面的要求出发,以加强能力和素质培养为目标,对课程体系和内容进行了优化改革。为了适应机械工程及自动化专业要求,我们打破原有教材的结构体系,将原金属切削机床及刀具。 展开更多
关键词 机械制造基础课程 工艺过程 优化改革 金属工艺学 机械制造工艺 课程体系 工艺方法 金工实习 发展趋势 技术基础
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机械设计基础系列课程的新教学模式 被引量:13
18
作者 阎绍泽 申永胜 +1 位作者 季林红 刘向锋 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第6期28-29,共2页
在新世纪之初中国高等教育面临机遇和挑战,大学人才培养模式的改革势在必行。为了适应提升层次、拓宽专业、提高素质、面向工程的人才培养模式的要求,必须在改革机械设计基础课程体系的同时,进行教学模式的改革。传统的机械设计基础... 在新世纪之初中国高等教育面临机遇和挑战,大学人才培养模式的改革势在必行。为了适应提升层次、拓宽专业、提高素质、面向工程的人才培养模式的要求,必须在改革机械设计基础课程体系的同时,进行教学模式的改革。传统的机械设计基础系列课程的教学模式是以课堂教学为主,教学实验、课后作业和考试评价均为课堂讲授内容服务;着重培养学生分析问题、解决问题的能力。这种教学模式已不适合培养机械工程学科创新人才的要求。我们借鉴国内外著名高校机械工程教育的经验与教训,结合我校机械工程教育实际情况,对影响机械设计基础系列课教学质量和教学效果的教材、讲授、讨论、作业、实验和考核等6个基本要素进行了深入的剖析,在此基础上对教学方法和教学手段进行了深层次的改革与教学实践,提出了新的教学模式。 展开更多
关键词 高等教育 机械设计基础系列课程 教学模式 教学手段 学习兴趣 授课方式 分层次教学 实践能力 考核评价方式
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机械基础系列课程教学内容体系改革探索 被引量:9
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作者 尹常治 杨皓 《工程图学学报》 CSCD 2000年第4期19-24,共6页
介绍了北京科技大学承担的国家教委面向21世纪“材料类人才培养模式与教学内容体系改革研究与实践”课题中的机械基础系列课程的改革。将“工程制图”、“机械原理”、“机械零件”、“AutoCAD应用”及创新设计有机地整合为一个整体,... 介绍了北京科技大学承担的国家教委面向21世纪“材料类人才培养模式与教学内容体系改革研究与实践”课题中的机械基础系列课程的改革。将“工程制图”、“机械原理”、“机械零件”、“AutoCAD应用”及创新设计有机地整合为一个整体,建立了以机械设计为主线,以培养设计能力和创新能力为目标的教学体系。 展开更多
关键词 机械基础系列课程 教学体系 改革 教学内容
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江苏省靖江中等专业学校——机械制造技术基础课程建设改革实践
20
《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第8期F0003-F0003,共1页
专业课程建设改革是专业建设的核心内容之一。近年来,江苏省靖江中等专业学校以科学发展观为指导,坚持以立德树人为根本,从职业本源出发,结合行业企业需求,为培养技术技能人才走出了一条适应现代职教理念、适合五年制高职专业建设... 专业课程建设改革是专业建设的核心内容之一。近年来,江苏省靖江中等专业学校以科学发展观为指导,坚持以立德树人为根本,从职业本源出发,结合行业企业需求,为培养技术技能人才走出了一条适应现代职教理念、适合五年制高职专业建设发展需要的专业课程改革之路。两年来,机电一体化专业“机械制造技术基础”课程在教学模式改革、师资队伍建设、人才培养模式等方面不断创新和突破,取得显著成效。 展开更多
关键词 机械制造技术基础 专业课程建设 中等专业学校 课程改革 江苏省 靖江 人才培养模式 机电一体化专业
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