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高职机械制造与自动化专业人才培养体系的建设与实践 被引量:8
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作者 田锋社 邓志辉 +6 位作者 王金辉 赵利平 朱航科 舒蕾 胡建辉 魏康民 刘清 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第29期11-15,共5页
本文介绍了国家级教学成果一等奖"高职机械制造与自动化专业人才培养体系的建设与实践"的整体情况,叙述了系统化人才培养体系建设的理论依据,人才培养与人才培养体系,高职机械制造与自动化专业系统化人才培养体系的内涵与具... 本文介绍了国家级教学成果一等奖"高职机械制造与自动化专业人才培养体系的建设与实践"的整体情况,叙述了系统化人才培养体系建设的理论依据,人才培养与人才培养体系,高职机械制造与自动化专业系统化人才培养体系的内涵与具体构成,成果解决的主要教学问题与解决问题的方法;介绍了成果在校内的使用效果和校外的推广应用情况。 展开更多
关键词 机械制造与自动化 系统化 人才培养体系 建设 实践
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高职机械制造与自动化专业人才培养问题探析 被引量:7
2
作者 王保华 刘敬平 卢杉 《教育与职业》 北大核心 2014年第12期128-129,共2页
高职院校人才培养的载体是专业。文章阐述了高职机械制造与自动化专业的人才需求、人才培养现状与问题,并针对人才培养中的问题提出了人才培养方案制订、课程体系调整、专业教师培养、校企协作开发教学项目、"四段式"人才培... 高职院校人才培养的载体是专业。文章阐述了高职机械制造与自动化专业的人才需求、人才培养现状与问题,并针对人才培养中的问题提出了人才培养方案制订、课程体系调整、专业教师培养、校企协作开发教学项目、"四段式"人才培养模式等具体的对策与措施。 展开更多
关键词 高职 机械制造与自动化 人才培养 问题分析
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机械制造与自动化专业建设思考 被引量:4
3
作者 刘文福 门保全 +1 位作者 姚国林 程海洲 《河南农业》 2013年第20期36-37,共2页
随着我国现代工业经济的发展,装备制造业生产一线急需大量能够解决生产技术难题的高素质、技能型人才,使得机械制造与自动化专业人才需求连续多年位于用人需求榜首。技术密集型生产要求这些岗位上的工作人员不仅具有宽广的知识面,还要... 随着我国现代工业经济的发展,装备制造业生产一线急需大量能够解决生产技术难题的高素质、技能型人才,使得机械制造与自动化专业人才需求连续多年位于用人需求榜首。技术密集型生产要求这些岗位上的工作人员不仅具有宽广的知识面,还要具有高超的专业技能,因此,提高机械制造与自动化专业建设水平,优化课程体系,才能提升本专业的人才培养质量,扩大本专业在河南省乃至全国的影响和辐射作用。这既是学院发展的需要,更是提升河南省装备制造业国际竞争力的迫切需求。 展开更多
关键词 机械制造 高职院校 机械制造与自动化 专业建设 课程设置
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浅谈机械制造与自动化专业高职教学中存在的问题及对策 被引量:1
4
作者 李庆春 《河北农机》 2019年第8期51-51,共1页
随着文化和经济的发展与进步,我国与世界频繁交流,信息共享时代来临,如果现在的技术人员不能够在网络上查找相关的一手资料,以跟上时代的脚步,很难立足于当前这个社会。所以说,对于机械制造与自动化专业的重视程度,不管是学校还是学生,... 随着文化和经济的发展与进步,我国与世界频繁交流,信息共享时代来临,如果现在的技术人员不能够在网络上查找相关的一手资料,以跟上时代的脚步,很难立足于当前这个社会。所以说,对于机械制造与自动化专业的重视程度,不管是学校还是学生,都应当将其提高到一个前所未有的地位。 展开更多
关键词 人才培养 机械制造与自动化专业 教学 改革
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现代学徒制实践过程中的问题与对策研究--以机械制造与自动化专业为例 被引量:3
5
作者 史忠震 《南方农机》 2022年第1期181-183,共3页
现代学徒制作为新概念、新的培养模式,实施过程中会遇到瓶颈,这是现代学徒制培养模式运行成败的关键。笔者通过对贵州交通职业技术学院机械制造与自动化专业现代学徒制在实践过程中所遇到的各种瓶颈进行分析,提出相应对策,仅供参考。
关键词 机械制造与自动化 现代学徒制 培养模式 瓶颈和对策
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现代学徒制人才培养新模式的实践探索——以机械制造与自动化专业为例 被引量:2
6
作者 史忠震 《南方农机》 2021年第24期194-195,198,共3页
笔者以贵州交通职业技术学院机械制造与自动化专业现代学徒制试点人才培养为例,依照学生、学徒、实习生、员工的人才培育方向,以满足企业用人标准为前提,以培养学生职业素质和技能为核心目的,通过学校和企业的产教融合,校企共同培养的模... 笔者以贵州交通职业技术学院机械制造与自动化专业现代学徒制试点人才培养为例,依照学生、学徒、实习生、员工的人才培育方向,以满足企业用人标准为前提,以培养学生职业素质和技能为核心目的,通过学校和企业的产教融合,校企共同培养的模式,探索出机械制造与自动化专业现代学徒制人才培养新模式。教学实践表明:该教改新模式不仅可以提高学生的技能和素养,以及学生的职业能力,还可以提高学生就业岗位竞争力,教改效果显著。 展开更多
关键词 机械制造与自动化 现代学徒制 人才培养模式 教育改革
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现代学徒制在机械制造与自动化专业人才培养中的应用探讨
7
作者 宰广旭 《现代农机》 2021年第3期99-100,共2页
我国社会高速发展,对机械制造与自动化专业的人才需求量不断增加。为了满足社会发展需求,为企业培养更多优秀的人才,就需要学校创新教学模式,在机械制造与自动化专业教学过程中,将现代学徒制应用到机械制造与自动化专业人才培养中,以促... 我国社会高速发展,对机械制造与自动化专业的人才需求量不断增加。为了满足社会发展需求,为企业培养更多优秀的人才,就需要学校创新教学模式,在机械制造与自动化专业教学过程中,将现代学徒制应用到机械制造与自动化专业人才培养中,以促进我国高教事业的发展。 展开更多
关键词 现代学徒制 机械制造与自动化专业 人才培养
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基于中职机械制造专业人才培养的教学探讨
8
作者 唐富霞 《现代农村科技》 2025年第1期131-131,共1页
职业教育作为我国教育的重要组成部分,担负着为企业培养技术型、复合型人才的重任。因此,在中职教育教学过程中教师要认真研究教学经验和模式,倡导理论联系实际,把课堂转移到企业和实验基地中去,为学生提供充分的实习机会及实践操作机会... 职业教育作为我国教育的重要组成部分,担负着为企业培养技术型、复合型人才的重任。因此,在中职教育教学过程中教师要认真研究教学经验和模式,倡导理论联系实际,把课堂转移到企业和实验基地中去,为学生提供充分的实习机会及实践操作机会,真正培养出社会、企业需要的实用性技术人才。 展开更多
关键词 中职 机械制造专业 人才培养
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技能大师工作室对机械制造大类“双师型”教师专业技能提升的实践探索
9
作者 龚应育 《农机使用与维修》 2025年第6期158-162,共5页
在“十四五”规划高质量教育体系构建的背景下,职业教育高质量发展成为时代赋予的重要使命。《国家职业教育改革实施方案》强调“双师型”教师是推动职业教育高质量发展的核心力量。鉴于职业教育跨界融合的特性,其实践教学重要性不言而... 在“十四五”规划高质量教育体系构建的背景下,职业教育高质量发展成为时代赋予的重要使命。《国家职业教育改革实施方案》强调“双师型”教师是推动职业教育高质量发展的核心力量。鉴于职业教育跨界融合的特性,其实践教学重要性不言而喻。该文聚焦于技能大师工作室对机械制造领域“双师型”教师专业技能提升的协同进化研究,通过剖析核心要素、直面发展困境、提出策略路径,为“双师型”教师队伍建设提供新思路,助力职业教育迈向更高质量的发展阶段。 展开更多
关键词 技能大师工作室 机械制造 “双师型” 专业技能提升
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自动化专业学生创新实践能力培养模式改革与实践 被引量:2
10
作者 王健安 赵志诚 +2 位作者 谢刚 柏艳红 何秋生 《控制工程》 北大核心 2025年第2期372-376,共5页
在地方高校自动化专业的教学中,加强创新型应用型人才的培养是提升教育质量与适应行业需求的迫切任务。因此,探索强化学生创新素质和实践能力的有效途径和方式十分必要。以“厚基础、重实践、强能力、高素质”为核心理念,以自动化人才... 在地方高校自动化专业的教学中,加强创新型应用型人才的培养是提升教育质量与适应行业需求的迫切任务。因此,探索强化学生创新素质和实践能力的有效途径和方式十分必要。以“厚基础、重实践、强能力、高素质”为核心理念,以自动化人才培养为目标,建立了“理实相融、产教相融、科教相融、资源共享”的创新实践能力培养体系,形成以“学生为中心、项目为抓手、平台为依托、制度为保障”的创新实践能力培养模式,致力于通过创新素质的提升和工程实践能力的强化,最终实现学生在面对复杂工程挑战时具备更强的应对能力和创新能力,从而提升学生的核心竞争力。 展开更多
关键词 自动化专业 创新实践能力 人才培养模式 地方高校
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面向新型工业化的自动化类专业拔尖创新人才培养体系改革与实践探索
11
作者 王琦 李鸿儒 李擎 《中国大学教学》 北大核心 2025年第10期19-25,共7页
为应对新型工业化对自动化类专业拔尖创新人才“全链路贯通、跨领域协同、创新性攻坚”的更高需求,针对传统培养模式中学科交叉不足、课程迭代滞后、产教协同表层化等核心问题,东北大学自动化类专业以国家“双一流”学科为依托,创新构... 为应对新型工业化对自动化类专业拔尖创新人才“全链路贯通、跨领域协同、创新性攻坚”的更高需求,针对传统培养模式中学科交叉不足、课程迭代滞后、产教协同表层化等核心问题,东北大学自动化类专业以国家“双一流”学科为依托,创新构建“学科交叉融合全链能力矩阵+产教协同课程迭代机制+全流程产教深度融合实践平台”拔尖创新人才培养体系。以智能驱动重构知识体系,数智融合对接新型工业化需求;以竞争协同加速资源建设,竞合机制确保教学资源迭代;以科教导创促进教学实践,科教研创能力贯通弥合产教鸿沟。实践表明,该体系有效弥合了人才供给与产业需求的结构性矛盾,彰显了教育链、创新链与产业链深度融合的改革效能。 展开更多
关键词 新型工业化 数智融合 自动化专业 培养体系 改革实践
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专业认证和产教融合双驱动下地方高校自动化类新工科专业改造升级探索与实践
12
作者 刘忠超 燕越 +2 位作者 翟天嵩 范灵燕 杨旭 《现代农机》 2025年第4期112-115,共4页
结合工程教育专业认证标准和新工科建设的要求,基于学校自动化专业的发展现状,提出自动化类新工科专业改造升级方案。通过将自动化专业建设与课程思政有机结合、改革教学模式和教学方法、建设校企协同实践基地、共建自动化虚拟教研室、... 结合工程教育专业认证标准和新工科建设的要求,基于学校自动化专业的发展现状,提出自动化类新工科专业改造升级方案。通过将自动化专业建设与课程思政有机结合、改革教学模式和教学方法、建设校企协同实践基地、共建自动化虚拟教研室、构建新工科人才培养质量保障体系等举措,实现自动化专业升级改造,在师资建设、课程与教材建设、学生培养、教研成果获取等方面取得显著成效。 展开更多
关键词 专业认证 产教融合 新工科 自动化专业 专业建设
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高职机械专业“工时制”实践教学模式的实践探索——以辽宁农业职业技术学院“机械制造与自动化”专业为例 被引量:5
13
作者 刘凤波 《辽宁农业职业技术学院学报》 2017年第3期23-25,共3页
以辽宁农业职业技术学院"机械制造与自动化"专业实践教学改革为例,主要探讨了"工时制"实践教学模式在高职机械专业实践教学中的创新应用,旨在提高学生的实践能力,为企业输送更多合格的机械类高技术技能型人才。
关键词 “工时制” “现代学徒制” 实践教学 机械制造与自动化
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解析机械制造及自动化专业的未来发展
14
作者 闫梅 《河北农机》 2020年第8期60-60,共1页
在工业产业化不断创新发展中,机械制造及自动化专业发挥着关键性作用,其可推动工业生产进步与发展,且机械制造及自动化专业水平是衡量工业整体水平的主要指标。在现代化社会中,随着科学技术不断更新,在机械制造及自动化专业中融合计算... 在工业产业化不断创新发展中,机械制造及自动化专业发挥着关键性作用,其可推动工业生产进步与发展,且机械制造及自动化专业水平是衡量工业整体水平的主要指标。在现代化社会中,随着科学技术不断更新,在机械制造及自动化专业中融合计算机网络技术与多元先进技术,可显著提升工业生产效率与质量,还可保证机械制造行业智能化水平。本文主要对机械制造及自动化专业的未来发展进行详细分析。 展开更多
关键词 机械制造 自动化 未来发展
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自动化专业课教师课程思政能力提升路径探究 被引量:1
15
作者 梁丹阳 温广辉 《控制工程》 北大核心 2025年第4期765-768,共4页
课程思政改革是我国高等院校落实立德树人根本任务的新理念、新实践。专业课教师课程思政能力提升是高校课程思政建设的重要着眼点和关键所在。因此,分析了自动化专业课教师课程思政能力提升面临的困境,提出了自动化专业课教师课程思政... 课程思政改革是我国高等院校落实立德树人根本任务的新理念、新实践。专业课教师课程思政能力提升是高校课程思政建设的重要着眼点和关键所在。因此,分析了自动化专业课教师课程思政能力提升面临的困境,提出了自动化专业课教师课程思政能力提升的思路,并以东南大学数学学院系统科学系为例,阐述了自动化专业课教师课程思政能力提升的实践。 展开更多
关键词 自动化专业 专业课教师 课程思政能力 高等教育
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产教融合背景下电气自动化专业实践教学改革与探究 被引量:4
16
作者 金灵 《南方农机》 2025年第4期166-169,共4页
【目的】探讨产教融合在电气自动化专业实践教学中的应用,通过实践教学体系革新推动人才培养与现实经济需求的有效对接。【方法】介绍了产教融合的背景和意义,阐述了电气自动化专业实践教学现状,探讨了实践教学体系革新的重要性,提出了... 【目的】探讨产教融合在电气自动化专业实践教学中的应用,通过实践教学体系革新推动人才培养与现实经济需求的有效对接。【方法】介绍了产教融合的背景和意义,阐述了电气自动化专业实践教学现状,探讨了实践教学体系革新的重要性,提出了引入新的教学理念、优化教学内容和方式、加强实践教学等措施和方法,并总结了产教融合背景下的实践教学创新模式对人才培养的作用和意义。【结果】通过创新电气自动化技术专业实践教学模式,校企共同制定了“三体三融、三个结合”培养方案,打造了“产学研创训”五位一体的自动化智能控制综合实训平台,重构了“一主线、两融合、三提升、四递进”的产教融合实践教学体系,推动了教学质量的提升,有助于培养更多符合产业需求的高素质电气自动化技术人才,为产业发展和升级提供人才支撑。【结论】实践教学体系革新和产教融合的有效结合,不仅能够推动教育改革,还能够促进产业发展,为我国职业教育事业的发展提供有力支持。 展开更多
关键词 产教融合 实践教学 电气自动化专业 模式
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农业机械设计与机械制造技术研究
17
作者 张正君 《农机使用与维修》 2025年第9期99-102,共4页
该文围绕农业机械的设计理念与制造技术展开研究,分析农业机械在结构设计、材料选用、传动系统优化和自动控制方面的关键技术问题。结合当前机械制造技术的进步,如数控加工、3D打印、智能传感与大数据分析等,探讨其在农业机械中的具体... 该文围绕农业机械的设计理念与制造技术展开研究,分析农业机械在结构设计、材料选用、传动系统优化和自动控制方面的关键技术问题。结合当前机械制造技术的进步,如数控加工、3D打印、智能传感与大数据分析等,探讨其在农业机械中的具体应用与发展,并通过案例分析与试验数据验证提出一种优化的设计方法和制造流程,研究结果,旨为农业机械的创新发展提供理论基础和技术支持。 展开更多
关键词 农业机械 机械设计 机械制造 智能农业 自动化技术
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智能制造背景下机械制造及自动化专业教学创新团队能力提升策略 被引量:3
18
作者 赖春明 李培 +1 位作者 孟少明 陈土军 《现代农机》 2023年第2期95-97,共3页
随着“中国制造2025”战略的推进,制造业与新一代信息技术深度融合,制造业向数字化、网络化、智能化发展速度加快。智能制造成为“中国制造2025”的制高点、突破口和主攻方向,其带来的制造新理念、新技术及新装备给装备制造行业带来极... 随着“中国制造2025”战略的推进,制造业与新一代信息技术深度融合,制造业向数字化、网络化、智能化发展速度加快。智能制造成为“中国制造2025”的制高点、突破口和主攻方向,其带来的制造新理念、新技术及新装备给装备制造行业带来极大的影响,急需一批能适应行业发展变化的高技术技能人才,而职业教育的进一步发展离不开高水平专业教学创新团队的支撑。建设机械制造及自动化专业教学创新团队,需要通过人才引进和内部培养结合,搭建以领军人才为核心的人才梯队,持续调整优化团队成员结构,充分注重发挥领军人才的引领作用,全面提升团队整体的教育教学能力、技术技能水平、技术研发能力与创新创业能力。 展开更多
关键词 教学创新团队 机械制造自动化 智能制造 教师能力 职业教育
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修订自动化专业的培养方案,融入智能制造内容——评《化工机械制造技术》 被引量:5
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作者 孙世荣 《合成树脂及塑料》 CAS 北大核心 2019年第5期114-115,共2页
自动化专业的人才培养是希望能够培养出可以以科学为基础,通过各种技术手段来控制机械运作,使机械运动能够代替人类一般性运动的专业人才。从狭义上看,自动化主要是机械可以在无人干预的情况下,自行完成某个动作,完成生产的某个工序,但... 自动化专业的人才培养是希望能够培养出可以以科学为基础,通过各种技术手段来控制机械运作,使机械运动能够代替人类一般性运动的专业人才。从狭义上看,自动化主要是机械可以在无人干预的情况下,自行完成某个动作,完成生产的某个工序,但从广义上来说,自动化还应该包含模拟人的部分智能活动。 展开更多
关键词 机械制造技术 自动化专业 人才培养 智能制造 修订 化工 专业人才 智能活动
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机械设计制造及自动化专业实验教学改革的思路与实践 被引量:12
20
作者 张春良 马晓丽 +1 位作者 陈艾华 李必文 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第4期21-23,共3页
介绍了机械设计制造及自动化专业实验教学的新体系与内容构架 ,并就开放实验室 ,改革实验教学方法与手段等问题进行了探讨。
关键词 实验教学 开放实验室 机械设计 机械制造 自动化 教学改革
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