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“机械制造技术基础”一流本科课程教学改革与实践 被引量:1
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作者 王鸿鼎 张艳龙 +1 位作者 关红艳 李雪 《南方农机》 2025年第4期19-22,29,共5页
在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联... 在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联、融合、循环的方法,设计了线上线下混合式教学模式。该模式通过内容优化重构、与时俱进争先、思政立体覆盖、评价体系综合、持续反思改进“五位一体”的教与学闭环,实现了线上线下融合的一流本科课程模式改革和体系建设。实践研究表明,该模式有助于培养学生学习的主动性和思维的高阶性,实现深度学习和有意义的学习,从而促进培养目标的全面达成。 展开更多
关键词 机械制造技术基础” 一流课程 线上线下混合 教学改革
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与金工实习相结合的机械制造技术基础课程教学改革
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作者 王嘉伟 郑德聪 +3 位作者 张秀全 畅治兵 葛健煜 禹晓红 《农业工程》 2025年第9期144-148,共5页
针对本科机械类专业机械制造技术基础和金工实习课程,在教学中存在两门课程教学过程脱节、授课教师不统一、教学资源利用不充分、课时设置不合理、教学手段与考核手段单一、教学滞后于产业发展及教学质量较低等问题,开展与金工实习相结... 针对本科机械类专业机械制造技术基础和金工实习课程,在教学中存在两门课程教学过程脱节、授课教师不统一、教学资源利用不充分、课时设置不合理、教学手段与考核手段单一、教学滞后于产业发展及教学质量较低等问题,开展与金工实习相结合的机械制造技术基础课程教学改革,对两门课程教学进行整合、改革教学内容和考核方式、重组教学团队、建设网上教学资源库及以企业需求和大学生竞赛为导向实施课程教学,全面提高课程教学质量,为本科教学改革提供经验。 展开更多
关键词 机械制造 金工实习 教学改革
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基于项目教学的机械制造工艺学课程教学设计与探索
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作者 张全忠 张慧芳 +3 位作者 杨丙辉 刘扬 赵劲飞 廖结安 《农业技术与装备》 2025年第2期89-91,95,共4页
机械制造工艺学课程具有工程性、实践性强等特点,从问题分析、教学内容整合设计、学情、教学目标及教学策略等方面,进行了项目式教学的探索与实践,强化了理论教学与实践教学的结合程度。实践证明,这种项目式教学设计可以提高学生的学习... 机械制造工艺学课程具有工程性、实践性强等特点,从问题分析、教学内容整合设计、学情、教学目标及教学策略等方面,进行了项目式教学的探索与实践,强化了理论教学与实践教学的结合程度。实践证明,这种项目式教学设计可以提高学生的学习兴趣和探究能力,培养了学生的创新意识和创新能力,提高了学生自主学习的能力和工程应用的能力。 展开更多
关键词 机械制造工艺学课程 项目式教学 教学设计 实践教学
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面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法研究 被引量:2
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作者 黄志翔 黄依唯 +5 位作者 汪帮富 张明 张元晶 刘威 杨勇 于晓东 《南方农机》 2025年第5期164-167,共4页
【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践... 【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践训练落后等问题,并充分结合产业发展趋势和教育培养目标,提出了全流程树立智能制造新理念、全方位加深产学研合作、丰富产教融合课程设计、加强产教融合顶层制度建设等产教融合新方法。【结果】智能制造背景下的产教深度融合,可以提高学生工程实践能力和解决智能制造复杂工程问题的能力,培养学生自主创新意识,也有利于新时代高校培育具备社会责任感的高质量工程技术人才。【结论】产教融合方式的革新打破了课程与技术发展的时空壁垒,促进学生更好地将传统机械制造理论与智能制造新工艺融会贯通,对提升教学质量和新工科建设具有重要意义。 展开更多
关键词 智能制造 机械制造技术基础” 产教融合 课程设计 制度建设
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面向智能制造业的机械制造工艺基础课程改革与探讨 被引量:1
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作者 胡梅 《农机使用与维修》 2025年第1期171-174,共4页
随着制造业智能化的快速发展,传统机械制造工艺基础课程已经无法适应新的制造模式和技术要求。该文针对机械制造工艺基础课程中存在的问题,提出在课程中增加智能化生产技术的教学内容,引入数字化设计和制造技术,强化实践环节的培养,优... 随着制造业智能化的快速发展,传统机械制造工艺基础课程已经无法适应新的制造模式和技术要求。该文针对机械制造工艺基础课程中存在的问题,提出在课程中增加智能化生产技术的教学内容,引入数字化设计和制造技术,强化实践环节的培养,优化教学方案及实施过程,保证理论与实践有机结合,注重培养学生的创新思维和团队协作能力,进一步提升学生的学术表现和实际技能,培养更具竞争力的人才,促进制造业的可持续发展。 展开更多
关键词 智能制造 机械制造工艺 课程改革 数字化设计 可持续发展
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农业机械设计与机械制造技术研究
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作者 张正君 《农机使用与维修》 2025年第9期99-102,共4页
该文围绕农业机械的设计理念与制造技术展开研究,分析农业机械在结构设计、材料选用、传动系统优化和自动控制方面的关键技术问题。结合当前机械制造技术的进步,如数控加工、3D打印、智能传感与大数据分析等,探讨其在农业机械中的具体... 该文围绕农业机械的设计理念与制造技术展开研究,分析农业机械在结构设计、材料选用、传动系统优化和自动控制方面的关键技术问题。结合当前机械制造技术的进步,如数控加工、3D打印、智能传感与大数据分析等,探讨其在农业机械中的具体应用与发展,并通过案例分析与试验数据验证提出一种优化的设计方法和制造流程,研究结果,旨为农业机械的创新发展提供理论基础和技术支持。 展开更多
关键词 农业机械 机械设计 机械制造 智能农业 自动化技术
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现代机械制造工艺基础课程的设计和实施 被引量:1
7
作者 黄芳 《农机使用与维修》 2025年第3期107-110,共4页
现代机械制造工艺基础课程是机械工程领域的重要基础课程,该文基于制造业智能化的发展背景,探讨了课程设计与实施的关键要素。通过分析传统教学模式的局限性,结合工学结合教学理念,提出了一种项目驱动的课程教学模式,涵盖加工工艺分析... 现代机械制造工艺基础课程是机械工程领域的重要基础课程,该文基于制造业智能化的发展背景,探讨了课程设计与实施的关键要素。通过分析传统教学模式的局限性,结合工学结合教学理念,提出了一种项目驱动的课程教学模式,涵盖加工工艺分析、工艺装备设计与选择、智能制造技术基础等模块,并通过案例教学、任务驱动和实践操作相结合的方式实施。研究表明,该教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和实际操作能力,为培养适应智能制造需求的复合型人才提供重要参考。 展开更多
关键词 现代机械制造工艺 课程设计 智能制造 项目驱动 工学结合
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机械制造基础课程思政教学模式实践
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作者 尹晓峰 付苇 杨玲 《热带农业工程》 2025年第2期156-159,共4页
机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程思政... 机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程思政教学的设计和思政元素的挖掘运用。本文把机械制造基础作为课程思政教学试点,通过挖掘课程思政教学要点,成立课程思政教学团队,构建课程思政教学综合体系,并对该课程思政教学体系进行实施,旨在为探索农业机械专业的课程思政教学新模式提供参考。 展开更多
关键词 机械制造基础 教学模式 课程思政 大思政课
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订单式人才培养模式的实践探索——以汉中职院-北京精雕机械制造及自动化专业为例 被引量:1
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作者 张欢唱 《南方农机》 2025年第6期164-166,共3页
随着工业4.0时代的到来,机械制造及自动化领域对人才的需求日益增加,传统教育模式已难以适应行业的快速发展。基于此,文章探讨了订单式人才培养模式在机械制造及自动化专业的应用与实践效果,通过对订单式人才培养案例进行分析,提出了订... 随着工业4.0时代的到来,机械制造及自动化领域对人才的需求日益增加,传统教育模式已难以适应行业的快速发展。基于此,文章探讨了订单式人才培养模式在机械制造及自动化专业的应用与实践效果,通过对订单式人才培养案例进行分析,提出了订单式人才培养模式的优化策略,并对其成效进行了总结。实践结果表明,订单式人才培养模式是高职教育适应市场需求、培养高素质高技能技术型人才的有效举措,不仅能够显著提升学生的岗位适应能力,还有效促进了教师专业素质的提升。 展开更多
关键词 人才培养 订单式 机械制造
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联合传感云和自适应群智能优化压缩感知的机械制造环境监测
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作者 高红慧 韦利春 魏晓晨 《机械设计与制造》 北大核心 2025年第2期71-76,81,共7页
为提高机械制造环境监测数据处理效率,提出了一种联合传感云和自适应群智能优化压缩感知的环境监测方法。构建具有传感器网络层(WSNs)、边缘计算层和云端层的环境监测传感云模型。在底层WSNs,采用改进的多距离度量KFCM算法对WSNs进行自... 为提高机械制造环境监测数据处理效率,提出了一种联合传感云和自适应群智能优化压缩感知的环境监测方法。构建具有传感器网络层(WSNs)、边缘计算层和云端层的环境监测传感云模型。在底层WSNs,采用改进的多距离度量KFCM算法对WSNs进行自适应分簇,并利用分簇压缩感知(Compressive Sensing,CS)技术实现对底层WSNs数据传输。在边缘计算层,设计移动Sink节点采集WSNs分簇簇首数据路径规划策略,以降低底层WSNs能耗和边缘计算层数据处理时延。在云端,通过引入改进的黏菌优化算法(Slime Mould Algorithm,SMA)以实现CS采集数据高精度重构。与其它数据采集处理算法相比,所提监测方法网络数据通信量更少,网络时延更低,数据重构精度更高。 展开更多
关键词 机械制造 传感云 边缘计算 无线传感器网络 环境监测 压缩感知 黏菌优化算法 精度
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基于人工智能的机械制造技术教学改革与创新研究
11
作者 崔佳鹏 赖于树 《农机使用与维修》 2025年第7期144-147,共4页
随着智能制造的快速发展,机械制造技术课程教学亟需摆脱传统模式的束缚,融入人工智能技术以应对时代需求。人工智能凭借其强大的数据分析、仿真模拟和个性化学习支持能力,为机械制造技术课程教学带来了全新的变革方向。该文从机械制造... 随着智能制造的快速发展,机械制造技术课程教学亟需摆脱传统模式的束缚,融入人工智能技术以应对时代需求。人工智能凭借其强大的数据分析、仿真模拟和个性化学习支持能力,为机械制造技术课程教学带来了全新的变革方向。该文从机械制造技术课程特点出发,分析了其与人工智能教学改革的契合性,阐明了智能化教学在内容优化、实践能力培养、个性化学习路径设计以及动态教学评估中的优势与应用前景。通过构建基于人工智能的教学体系,可以实现教学资源的精准匹配、实践教学的虚拟化与多样化、学习路径的个性化设计以及数据驱动的动态评估,全面提升教学质量和学生综合能力。本研究为机械制造技术课程教学改革提供了理论指导和实践策略,同时为培养适应智能制造需求的复合型人才提供了技术支持,为高等教育的智能化发展探索了新路径。 展开更多
关键词 人工智能 机械制造技术 教学改革 智能化教育
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机械制造专业教学改革探索
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作者 雷艳娇 《现代农村科技》 2025年第3期126-126,共1页
在中职机械制造专业教学过程中,教师要从人才培养的目标和模式出发,兼顾中职学生的学习状况和学习能力,不断地进行教学改革。本着因材施教学的原则,以提升学生的基本素养和技能为基础,及时更新教学内容,强化实践教学,注重理论与实践相结... 在中职机械制造专业教学过程中,教师要从人才培养的目标和模式出发,兼顾中职学生的学习状况和学习能力,不断地进行教学改革。本着因材施教学的原则,以提升学生的基本素养和技能为基础,及时更新教学内容,强化实践教学,注重理论与实践相结合,充分体现中职教育的特点,以推动机械制造教育的进一步发展。 展开更多
关键词 机械制造 教学改革 中职
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基于中职机械制造专业人才培养的教学探讨
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作者 唐富霞 《现代农村科技》 2025年第1期131-131,共1页
职业教育作为我国教育的重要组成部分,担负着为企业培养技术型、复合型人才的重任。因此,在中职教育教学过程中教师要认真研究教学经验和模式,倡导理论联系实际,把课堂转移到企业和实验基地中去,为学生提供充分的实习机会及实践操作机会... 职业教育作为我国教育的重要组成部分,担负着为企业培养技术型、复合型人才的重任。因此,在中职教育教学过程中教师要认真研究教学经验和模式,倡导理论联系实际,把课堂转移到企业和实验基地中去,为学生提供充分的实习机会及实践操作机会,真正培养出社会、企业需要的实用性技术人才。 展开更多
关键词 中职 机械制造专业 人才培养
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技能大师工作室对机械制造大类“双师型”教师专业技能提升的实践探索
14
作者 龚应育 《农机使用与维修》 2025年第6期158-162,共5页
在“十四五”规划高质量教育体系构建的背景下,职业教育高质量发展成为时代赋予的重要使命。《国家职业教育改革实施方案》强调“双师型”教师是推动职业教育高质量发展的核心力量。鉴于职业教育跨界融合的特性,其实践教学重要性不言而... 在“十四五”规划高质量教育体系构建的背景下,职业教育高质量发展成为时代赋予的重要使命。《国家职业教育改革实施方案》强调“双师型”教师是推动职业教育高质量发展的核心力量。鉴于职业教育跨界融合的特性,其实践教学重要性不言而喻。该文聚焦于技能大师工作室对机械制造领域“双师型”教师专业技能提升的协同进化研究,通过剖析核心要素、直面发展困境、提出策略路径,为“双师型”教师队伍建设提供新思路,助力职业教育迈向更高质量的发展阶段。 展开更多
关键词 技能大师工作室 机械制造 “双师型” 专业技能提升
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基于高校科研项目的机械制造技术课程教学改革研究与实践
15
作者 葛骏 《农机使用与维修》 2025年第4期163-166,共4页
在高等职业院校中,教师的主要工作是教学与科研。教学活动与科研项目相互融合,有利于二者的良性发展,更有利于学生的发展。该文探究了如何结合高校的科研项目来改进和提升教学活动的质量,寻找一条将科研项目融入教学内容、科研项目助力... 在高等职业院校中,教师的主要工作是教学与科研。教学活动与科研项目相互融合,有利于二者的良性发展,更有利于学生的发展。该文探究了如何结合高校的科研项目来改进和提升教学活动的质量,寻找一条将科研项目融入教学内容、科研项目助力课堂教学的路径,并以机械制造技术课程为例进行研究。通过研究发现,将高校科研项目引入课堂,能够有效激发学生的学习热情,提升学生的实践与创新能力,进而强化教学活动的质量,为高等职业院校教师将科研项目融入课堂教学提供参考,将科研项目成果的价值最大化,优化教学质量,实现教学科研协同育人的目标。 展开更多
关键词 科研项目 教学改革 机械制造技术
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浅议中职机械制造专业实训课教学策略
16
作者 雷艳娇 《现代农村科技》 2025年第5期139-139,共1页
本文分析了实训课的重要性,总结了实训课教学策略,供参考。
关键词 中等职业教育 机械制造 实训课教学
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现代机械加工技术在农业机械制造中的应用
17
作者 仲建军 《河北农机》 2025年第16期25-27,共3页
农业机械化是推进农业高质、高效发展的重要支撑力量,其水平高低是衡量农业生产规模化、集约化程度的主要指标之一。传统机械加工技术在应对复杂零部件成型、批量生产一致性及定制化需求时逐渐显现出局限性,而现代机械加工技术凭借精密... 农业机械化是推进农业高质、高效发展的重要支撑力量,其水平高低是衡量农业生产规模化、集约化程度的主要指标之一。传统机械加工技术在应对复杂零部件成型、批量生产一致性及定制化需求时逐渐显现出局限性,而现代机械加工技术凭借精密数控、3D打印、智能系统集成等特性,逐步成为农业机械制造升级的核心支撑。具体而言,现代加工技术中,精密数控的五轴联动加工可实现农机复杂曲面部件的高精度成型,将误差控制在0.01mm以内;而3D打印技术则能快速制造异形耐磨件,材料利用率提升至90%以上。因此,本文从现代加工技术概述出发,通过研究分析现代机械加工技术在农业机械制造中的实践应用,提出了该技术的应用局限性,并针对此类局限性提出了精密加工技术在农业机械制造中的应用策略。 展开更多
关键词 现代机械加工 农业机械 机械制造
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基于新工科的“机械制造工艺学”课程教学改革研究
18
作者 张金纳 梁华成 +3 位作者 何浩铿 赵莺慧 吕嘉琪 庞小兰 《南方农机》 2025年第10期179-182,共4页
【目的】解决传统“机械制造工艺学”课程教学模式面临的教学方法单一、理论与实践脱节等问题。【方法】基于“机械制造工艺学”课程教学现状,以新工科理念为导向,从优化教学内容、丰富教学资源和项目式教学三方面对“机械制造工艺学”... 【目的】解决传统“机械制造工艺学”课程教学模式面临的教学方法单一、理论与实践脱节等问题。【方法】基于“机械制造工艺学”课程教学现状,以新工科理念为导向,从优化教学内容、丰富教学资源和项目式教学三方面对“机械制造工艺学”课程进行了教学改革研究。【结果】改革后的课程教学效果显著提升,学生的课程成绩、实践能力、创新思维以及对课程的满意度均有所提高,满足新时代对机械工程专业人才的培养要求。【结论】本研究可为新工科背景下机械类课程的教学改革提供有益参考和借鉴。未来的研究和实践可增加线上线下混合的教学环节、增加案例教学、拓展实践教学资源,为培养高素质机械制造专业人才提供更坚实有力的支撑。 展开更多
关键词 新工科 机械制造工艺学” 项目式教学
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机械制造技术基础课程三位一体化教学模式探索
19
作者 申欢欢 《农机使用与维修》 2025年第10期133-136,共4页
机械制造技术基础课程是机械类专业的一门专业核心课,主要讲解机械制造的相关知识,让学生将机械设计的产品通过合理的加工方法进行生产,以达到设计图纸的各项精度要求、质量要求及技术要求,与实际生产息息相关。基于学生的学习特点及课... 机械制造技术基础课程是机械类专业的一门专业核心课,主要讲解机械制造的相关知识,让学生将机械设计的产品通过合理的加工方法进行生产,以达到设计图纸的各项精度要求、质量要求及技术要求,与实际生产息息相关。基于学生的学习特点及课程的教学特点,针对教学过程中出现的问题和课程内容的设置,对课程进行深入分析研究,提出三位一体化教学模式。该文以刀具的几何角度为例,具体阐述三位一体化教学方法,多角度提高课程教学质量,增加学生的学习兴趣,使学生能更加系统地理解与应用所学知识,做到学以致用。 展开更多
关键词 机械制造技术基础 三位一体化教学 教学质量
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衍射仪的机械制造误差对拟合可信度极限的影响 被引量:1
20
作者 陶琨 徐晓明 丁琳雪 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2024年第2期51-55,共5页
全谱结构拟合是获得研究对象精细结构的一种重要方法,X射线多晶衍射仪测试的角度准确度直接影响全谱结构拟合的正确性和可信度,而测角仪的机械制造误差是影响测量角度准确度不可忽视的因素。该文采用模拟计算方法对由蜗轮蜗杆系统的制... 全谱结构拟合是获得研究对象精细结构的一种重要方法,X射线多晶衍射仪测试的角度准确度直接影响全谱结构拟合的正确性和可信度,而测角仪的机械制造误差是影响测量角度准确度不可忽视的因素。该文采用模拟计算方法对由蜗轮蜗杆系统的制造误差造成的X射线多晶衍射全谱拟合结果的可信度进行了分析,结果表明对theta-theta衍射仪而言,机械制造的角度准确度至少要达到±0.003°,拟合结果才是有可信度的,所以只有采用直接在衍射仪轴上安装有高准确度的圆光栅的方式,才能提供符合当前物质结构分析的要求。该文具体给出了圆光栅的准确度要求。 展开更多
关键词 X射线衍射 机械制造误差 拟合可信度
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