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覆盖学习全过程:“以学习为中心”评价的趋势
被引量：
22
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作者
刘湉祎
李立国
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第5期68-74,共7页
目前,我国本科教学质量评价大都只聚焦某一个学习阶段,如聚焦“投入”的本科教学质量审核评估、聚焦“过程”的大学生学情调查、聚焦“结果”的工程教育专业认证。本科教学质量评价需要覆盖学习全过程,关注学生增值,加快建设国家级高等...
目前,我国本科教学质量评价大都只聚焦某一个学习阶段,如聚焦“投入”的本科教学质量审核评估、聚焦“过程”的大学生学情调查、聚焦“结果”的工程教育专业认证。本科教学质量评价需要覆盖学习全过程,关注学生增值,加快建设国家级高等教育教学质量数据库,提高评价方法的专业性。
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关键词
本科教学质量评价
覆盖学习全过程
以学习为中心
英国“
教学
卓越框架”
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题名
覆盖学习全过程:“以学习为中心”评价的趋势
被引量：
22
1
作者
刘湉祎
李立国
机构
中国人民大学教育学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第5期68-74,共7页
文摘
目前,我国本科教学质量评价大都只聚焦某一个学习阶段,如聚焦“投入”的本科教学质量审核评估、聚焦“过程”的大学生学情调查、聚焦“结果”的工程教育专业认证。本科教学质量评价需要覆盖学习全过程,关注学生增值,加快建设国家级高等教育教学质量数据库,提高评价方法的专业性。
关键词
本科教学质量评价
覆盖学习全过程
以学习为中心
英国“
教学
卓越框架”
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
覆盖学习全过程:“以学习为中心”评价的趋势
刘湉祎
李立国
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020
22
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