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本科拔尖人才培养的基本规律与机制创新
被引量：
6
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作者
徐萍
史国栋
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第12期152-154,共3页
培养拔尖创新人才是大众化阶段的精英教育诉求,是国家高等教育改革的政策驱动,是高校教育教学改革的自主试验。本科拔尖人才培养需遵循以下规律:针对优质生源,制定精英教育目标;学科交叉融通,优化学术课程规划;依靠名师指导,实施深度教...
培养拔尖创新人才是大众化阶段的精英教育诉求,是国家高等教育改革的政策驱动,是高校教育教学改革的自主试验。本科拔尖人才培养需遵循以下规律:针对优质生源,制定精英教育目标;学科交叉融通,优化学术课程规划;依靠名师指导,实施深度教育策略;产教深度融合,开展全程科研训练。要通过机制创新提高本科拔尖人才的培养质量,包括建立动态进出的开放选拔机制、阶段性递进的动态管理机制、产学研结合的协同育人机制和跨学科融合的教学改革机制。
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关键词
本科拔尖人才
动因
规律
机制
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职称材料
交叉学科培养本科拔尖创新人才的机制创新与体制变革
被引量：
26
2
作者
王牧华
袁金茹
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第2期66-72,190,共7页
发展交叉学科是确保培养本科拔尖创新人才的关键。交叉学科具有跨学科性、创新性和应用性的特点,有利于拓宽学生知识基础,培养学生的创新精神,锻炼学生的创新实践能力,开发学生的研究创新能力。为充分发挥交叉学科在培养本科拔尖创新人...
发展交叉学科是确保培养本科拔尖创新人才的关键。交叉学科具有跨学科性、创新性和应用性的特点,有利于拓宽学生知识基础,培养学生的创新精神,锻炼学生的创新实践能力,开发学生的研究创新能力。为充分发挥交叉学科在培养本科拔尖创新人才中的作用,必须对当前高校内部办学体制进行变革:树立"大学科"意识,促进观念转变;设立跨学科研究平台,推动协同创新;优化"学分制",推动体制改革;培养教师团队,改革管理体制;重置综合课程,优化课程结构。
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关键词
交叉学科
本科
拔尖
创新
人才
机制创新
体制变革
协同创新
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题名
本科拔尖人才培养的基本规律与机制创新
被引量：
6
1
作者
徐萍
史国栋
机构
常州大学华罗庚学院
常州大学党办
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第12期152-154,共3页
基金
教育部人文社科研究规划基金"成长期产学研联盟的技术转移绩效研究"(编号:13YJA880063)
"政府责任视阈下的高职教育政校企协同机制研究"(编号:13YJA880079)
江苏省教育科学十二五规划课题"大学衍生高科技企业跨界协同创新研究"(编号:D/2013/01/116)
文摘
培养拔尖创新人才是大众化阶段的精英教育诉求,是国家高等教育改革的政策驱动,是高校教育教学改革的自主试验。本科拔尖人才培养需遵循以下规律:针对优质生源,制定精英教育目标;学科交叉融通,优化学术课程规划;依靠名师指导,实施深度教育策略;产教深度融合,开展全程科研训练。要通过机制创新提高本科拔尖人才的培养质量,包括建立动态进出的开放选拔机制、阶段性递进的动态管理机制、产学研结合的协同育人机制和跨学科融合的教学改革机制。
关键词
本科拔尖人才
动因
规律
机制
分类号
G640-012 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
交叉学科培养本科拔尖创新人才的机制创新与体制变革
被引量：
26
2
作者
王牧华
袁金茹
机构
西南大学教育学部
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第2期66-72,190,共7页
基金
重庆市社会科学规划课题"马克思主义生态人学及其教育意蕴研究"(2013YBJY067)
项目负责人:王牧华
+1 种基金
重庆市高等教育教学改革研究项目2013年度重点课题"本科拔尖创新人才培养体系研究"(132046)
项目负责人:王牧华
文摘
发展交叉学科是确保培养本科拔尖创新人才的关键。交叉学科具有跨学科性、创新性和应用性的特点,有利于拓宽学生知识基础,培养学生的创新精神,锻炼学生的创新实践能力,开发学生的研究创新能力。为充分发挥交叉学科在培养本科拔尖创新人才中的作用,必须对当前高校内部办学体制进行变革:树立"大学科"意识,促进观念转变;设立跨学科研究平台,推动协同创新;优化"学分制",推动体制改革;培养教师团队,改革管理体制;重置综合课程,优化课程结构。
关键词
交叉学科
本科
拔尖
创新
人才
机制创新
体制变革
协同创新
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
本科拔尖人才培养的基本规律与机制创新
徐萍
史国栋
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014
6
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职称材料
2
交叉学科培养本科拔尖创新人才的机制创新与体制变革
王牧华
袁金茹
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
26
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