本科护理学生元认知与自主学习能力的关系研究:有调节的中介模型 被引量：8

1

作者 杜娟 郑文凯 +3 位作者 王梅芳 梁娟 尼春萍 衡春妮 《中国医学伦理学》 2023年第11期1273-1280,共8页

目的探讨本科护理学生元认知对自主学习能力的影响,以及人际沟通能力与自我价值感在二者之间的作用。方法2022年8-11月,以方便抽样法选取陕西省6所高校905名护理本科生为调查对象,采用元认知水平量表、护理专业大学生自主学习能力测评... 目的探讨本科护理学生元认知对自主学习能力的影响,以及人际沟通能力与自我价值感在二者之间的作用。方法2022年8-11月,以方便抽样法选取陕西省6所高校905名护理本科生为调查对象,采用元认知水平量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表、支持性沟通量表、自我价值感量表对本科护理学生进行问卷调查,采用SPSS25.0软件对数据进行统计分析。结果最终回收有效问卷854份(94.36%),研究结果显示:①本科护理学生元认知显著正向预测自主学习能力(β=0.172,P<0.001);②人际沟通能力在元认知与自主学习能力之间起部分中介作用[β=0.019,95%CI(0.004,0.034)];③元认知对自主学习能力的预测作用受到自我价值感水平的调节(R^(2)=0.314,P<0.001)。结论调查研究表明本科护理学生元认知可以通过人际沟通能力间接影响其自主学习能力,且自我价值感发挥了调节作用。建议通过提高本科护理学生的元认知水平,加强其人际沟通能力,注重自我价值感的培养,以提高本科护理学生自主学习能力。 展开更多

关键词 本科护理学生 元认知 自主学习能力 人际沟通能力 自我价值感

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护理本科学生死亡态度调查与分析 被引量：37

2

作者 傅静 鞠梅 +1 位作者 陈丽 李雨昕 《中国护理管理》 2012年第7期30-32,共3页

目的:了解护理本科学生的死亡态度,为开展护理本科学生死亡教育及制定死亡教育课程规划提供参考。方法:采用由Wong、Reker及Gesser编制的"死亡态度描绘修订版"(Death Attitude Profile-Revised)中译版死亡态度量表及开放式提... 目的:了解护理本科学生的死亡态度,为开展护理本科学生死亡教育及制定死亡教育课程规划提供参考。方法:采用由Wong、Reker及Gesser编制的"死亡态度描绘修订版"(Death Attitude Profile-Revised)中译版死亡态度量表及开放式提问对四川省某高校654名护理本科学生进行问卷调查。结果:被调查者的死亡态度大致为中等程度。其中自然接受维度得分最高,为4.040;死亡恐惧与死亡逃避维度得分居中,分别为2.956和3.158;逃离接受与趋近接受维度得分较低,分别为2.223和2.166。开放式提问结果经分析归纳后呈现多元化死亡态度,其中以正向态度为主,占60.7%。结论:护理本科学生的死亡态度普遍为自然接受,但仍有部分学生对死亡持逃避和恐惧态度,不能坦然面对,因此有必要加强护理本科学生死亡教育,使其形成正向死亡态度;同时,有必要针对护理本科学生死亡教育需求及内涵作更系统、更全面的研究。 展开更多

关键词 护理本科学生 死亡态度 调查

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谈加强对护理本科学生临床思维能力的培养 被引量：38

3

作者 王志红 徐燕 郭璐璐 《解放军护理杂志》 2002年第4期51-52,共2页

分析传统护理本科人才培养模式对学生临床思维能力发展的不利影响,通过教学内容、教学方法、教学组织等改革,培养学生临床综合分析、判断和护理决策能力。

关键词 护理本科学生 临床思维能力 护理教学 能力培养 教学方法 教学组织 教学内容

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叙事性带教在骨科本科护理实习护生临床教学中的应用 被引量：19

4

作者 李怡 翟惠敏 +1 位作者 林俊 钱萍 《护理研究（上旬版）》 2015年第6期1987-1988,共2页

[目的]探讨叙事性带教方法在本科护理实习护生临床教学中的应用效果。[方法]将在骨科实习的64名护生,随机分为观察组和对照组,每组32人;观察组采用叙事性带教方法,对照组采用传统教学方法;实习3周后,发放自行设计的问卷调查表,了解护生... [目的]探讨叙事性带教方法在本科护理实习护生临床教学中的应用效果。[方法]将在骨科实习的64名护生,随机分为观察组和对照组,每组32人;观察组采用叙事性带教方法,对照组采用传统教学方法;实习3周后,发放自行设计的问卷调查表,了解护生对叙事性带教方法质量反馈情况;比较两组护生出科的综合成绩。[结果]75%的护生认为叙事性带教方法可提高护理人文素养、职业认同感、学习兴趣、沟通能力和临床思维能力,观察组护生各种考核成绩均优于对照组,与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]叙事性带教法能提高护生的人文素养,提高护生的学习兴趣,从而使护生的临床理论知识和操作技能等综合能力有所提升。 展开更多

关键词 叙事性带教 骨科 护理本科学生 临床教学

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临床护理本科师资培训模式意向调查 被引量：28

5

作者 刘燕燕 朱大乔 周秀华 《护理学杂志（综合版）》 2003年第8期617-618,共2页

采用问卷调查法.时91名护理教师和89名护理本科生进行临床护理本科师资的培训内容、形式调查.结果教师认为提高授课技巧、理论知识在整体护理的应用、护理科研、现代教育学进展和人文社会学至关重要;学生认为在教师培训中需要加强各科... 采用问卷调查法.时91名护理教师和89名护理本科生进行临床护理本科师资的培训内容、形式调查.结果教师认为提高授课技巧、理论知识在整体护理的应用、护理科研、现代教育学进展和人文社会学至关重要;学生认为在教师培训中需要加强各科常见疾病的系统知识、理论联系实践的能力、适当的教学方法及手段十分必要;学生对教师在授课技巧方面满意率较低的有启发思堆能力、表达能力、结合专业新进展、专业外语水平.学生希望提高教师的教学方法及手段;学生与教师均认为培训重要的内容是教育学理论与实践、临床理论与实践结合的能力、护理科研。 展开更多

关键词 本科 学生 护理 护理教育 师资培训

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澳门护理本科生感知临床决策力的调查 被引量：9

6

作者 袁浩斌 《护理学杂志》 CSCD 2016年第10期82-85,共4页

目的了解澳门护理本科生的感知临床决策力,为教学方法的改进提供参考。方法采用中文版护理临床决策量表对澳门一所护理学校完成本学年临床实习的217名一至四年级护理本科生的感知临床决策力进行调查。结果护理本科生感知的临床决策力评... 目的了解澳门护理本科生的感知临床决策力,为教学方法的改进提供参考。方法采用中文版护理临床决策量表对澳门一所护理学校完成本学年临床实习的217名一至四年级护理本科生的感知临床决策力进行调查。结果护理本科生感知的临床决策力评分为(132.96±7.96)分,不同年级及是否参与高仿真模拟训练的护理本科生感知临床决策力评分比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论护理本科生临床决策意识处于中等偏上水平,高年级及参与高仿真模拟训练的护理本科生感知有较好的临床决策力。临床情境学习可增强护理本科生知识与技能的运用,促进临床信息的综合运用及作出决策。 展开更多

关键词 护理学生 本科 澳门 临床决策力 决策行为

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模糊数学在护理本科毕业论文评价中的应用 被引量：1

7

作者 李峰 王承芳 +1 位作者 郑延玲 韩杰 《护理学杂志（综合版）》 2004年第1期31-32,共2页

采用模糊数学法,建立毕业论文模糊评判模型,对毕业论文进行二级综合评价。结果通过实例分析得出评价过程和结论。提示模糊数学法可应用于毕业论文评价,其能较为客观、合理地评价论文水平。

关键词 模糊数学 护理 本科 学生 综合评价 毕业论文

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护理本科生的培养定位与科研能力的培养 被引量：4

8

作者 李英 程建青 +1 位作者 邱丽颖 陈屏 《护理研究（上旬版）》 2006年第8期2059-2060,共2页

关键词 人才培养模式 护理本科生 科研能力 人文社会科学 毕业设计 护理本科学生 预防保健 毕业论文 教育事业 高等护理

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循证护理在外科护理本科生临床教学中的应用 被引量：8

9

作者 乐革芬 《护理学杂志（综合版）》 2004年第18期66-67,共2页

目的 探讨循证护理的应用对提高护理本科生临床护理能力、护理科研能力的作用。方法 将98级42名进入外科临床实习的护理本科生随机分为对照组(20人)和实验组(22人)。对照组按原教学模式(参照护理常规实施护理带教),实验组按循证护理模... 目的 探讨循证护理的应用对提高护理本科生临床护理能力、护理科研能力的作用。方法 将98级42名进入外科临床实习的护理本科生随机分为对照组(20人)和实验组(22人)。对照组按原教学模式(参照护理常规实施护理带教),实验组按循证护理模式实施带教。实习结束时对两组护生进行综合技能考试和实习护理论文质量评分。结果实验组综合技能成绩及护理论文质量均显著优于对照组(均P<0.05)。结论 应用循证护理模式带教,有利于提高护理本科生的临床护理能力和护理科研能力。 展开更多

关键词 学生 护理 本科 循证护理 临床教学 外科

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护理研究课程教学引入课题计划书的效果评价 被引量：12

10

作者 李进 冯先琼 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第2期80-82,共3页

目的将课题计划书引入《护理研究》课程教学,以期提高护理本科生的科研能力。方法在2014~2016学年的《护理研究》课程教学中引入课题计划书,在常规理论教学基础上,引入课题计划书研讨课,由受过培训的课题辅导老师负责指导,同时制订课题... 目的将课题计划书引入《护理研究》课程教学,以期提高护理本科生的科研能力。方法在2014~2016学年的《护理研究》课程教学中引入课题计划书,在常规理论教学基础上,引入课题计划书研讨课,由受过培训的课题辅导老师负责指导,同时制订课题计划书考核评价标准并于期末由教师使用此评价标准为护生的研究计划书评分,调查护生对护理研究课程教学中引入课题计划书的评价,并统计课题计划书入选课题立项项目情况。结果 2014~2016学年护生的课题计划书考评得分分别为84.50±3.62、91.00±2.17、87.08±3.59;护生对护理研究课程教学中引入课题计划书总体评价均分3.89分;2014~2016学年有5项研究计划书入选"大学生创新创业训练计划"省级立项项目,10项入选为校级项目。结论《护理研究》课程教学引入课题计划书使护生具备一定的科研素养,提高了护生的科研能力,获得了护生的高度评价。 展开更多

关键词 本科护理学生 护理研究 课题计划书 护理教育 科研能力 科研素养 课题立项

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《护理学导论》教学中采用情境陶冶策略探讨 被引量：15

11

作者 高学农 杨绍珍 郑伟清 《护理学杂志（综合版）》 2004年第1期35-37,共3页

对64名护理本科新生进行《护理学导论》教学时采用多种方式的情境陶冶策略。结果学生自觉学习护理专业的意愿、对专业的认同、学习的兴趣、毕业后从事护理专业的愿望均明显提高。提示应用情境陶冶策略能帮助学生全面、正确地认识护理学... 对64名护理本科新生进行《护理学导论》教学时采用多种方式的情境陶冶策略。结果学生自觉学习护理专业的意愿、对专业的认同、学习的兴趣、毕业后从事护理专业的愿望均明显提高。提示应用情境陶冶策略能帮助学生全面、正确地认识护理学科和专业,激发学生的学习兴趣。 展开更多

关键词 护理 本科 学生 专业思想 情境陶冶策略

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多形式教学方法在临床护理教学中的应用 被引量：21

12

作者 侯同秀 王自然 《护理学杂志（综合版）》 2004年第12期58-59,共2页

在《妇产科护理学》的临床见习教学中,合理组织教学内容,采用护理程序查房、病案分析、健康教育等多形式的教学方法,将理论知识与临床实际有机结合,对激发护生的学习积极性,培养护生的综合能力及对专业化角色转换有积极作用。

关键词 学生 护理 本科 临床教学 护理程序 健康教育

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新生研讨课《健康与护理》的构建与实施效果分析 被引量：3

13

作者 周娟 胡雁 +2 位作者 傅亮 成磊 朱政 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2020年第10期85-87,共3页

目的探讨新生研讨课《健康与护理》的构建,并分析实施效果。方法通过课程理论指导设计、教学目标设计、课程模块设计等对该课程进行构建,并使用职业认同量表和质性访谈研究该课程的实施效果,分析该课程对护理本科生职业认同和综合素质... 目的探讨新生研讨课《健康与护理》的构建,并分析实施效果。方法通过课程理论指导设计、教学目标设计、课程模块设计等对该课程进行构建,并使用职业认同量表和质性访谈研究该课程的实施效果,分析该课程对护理本科生职业认同和综合素质的影响。结果学生出勤率97%,小组汇报得分为(85.88±7.34)分,课堂讨论得分为(81.81±6.93)分,总分为(83.85±10.57)分。学生职业认同得分明显高于教学前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。通过质性访谈在课程设置特点方面提炼出3个主题,分别是前沿性、形式多样性和互动性。结论新生研讨课《健康与护理》能有效提高护理本科生的职业认同和综合素质。 展开更多

关键词 新生研讨课 职业认同 护理本科学生

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