基于世界卫生组织胜任力架构的康复治疗学本科实习生研究胜任力调查

1

作者 曾斌 郭霜 +4 位作者 叶海燕 叶金群 许子菡 徐光青 张雷 《中国康复理论与实践》 北大核心 2025年第5期548-552,共5页

目的调查康复医学科本科实习生的研究胜任力。方法2024年7月,调查广东省人民医院康复医学科本科实习生81例,采用世界卫生组织康复胜任力架构的研究胜任力初级熟练程度标准进行自评,面对面访谈进一步了解学生参与研究活动的意愿和所面临... 目的调查康复医学科本科实习生的研究胜任力。方法2024年7月,调查广东省人民医院康复医学科本科实习生81例,采用世界卫生组织康复胜任力架构的研究胜任力初级熟练程度标准进行自评,面对面访谈进一步了解学生参与研究活动的意愿和所面临的困难。结果自评得分最低项目为C2.3协助评估康复服务利用需求和研究重点、A2传播研究证据。访谈显示,72例实习生表达了参与科研实践的意愿,目的在于提升个人竞争力、为考研和就业增加优势;缺乏教师指导(n=48)、专业知识不足(n=43)和科学问题凝练困难(n=43)是阻碍研究胜任力提升的主要障碍。结论大多康复治疗专业本科实习生虽然具备强烈的参与意愿,但受限于自身和环境因素,研究胜任力仍有待提高。 展开更多

关键词 康复治疗学 本科实习生 康复胜任力架构 研究胜任力

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基于案例的临床推理教学法对护理本科实习生临床思维能力的培养效果研究

2

作者 皋文君 张薇 +6 位作者 郝建玲 梁新蕊 汤淑敏 陈佳云 黄菲菲 谢科烨 杜嘉瑞 《军事护理》 北大核心 2025年第9期100-103,共4页

目的探讨基于案例的临床推理(case-based clinical reasoning,CBCR)教学法对护理本科实习生临床思维能力的培养效果。方法2024年7-8月,采用便利抽样法选取某三级甲等医院的27名护理本科实习生为研究对象,对其实施为期2周的CBCR培训。采... 目的探讨基于案例的临床推理(case-based clinical reasoning,CBCR)教学法对护理本科实习生临床思维能力的培养效果。方法2024年7-8月,采用便利抽样法选取某三级甲等医院的27名护理本科实习生为研究对象,对其实施为期2周的CBCR培训。采用临床思维能力评定量表进行前后测评,根据能力提升幅度分层后,选取各层级典型样本开展质性访谈。结果护生普遍反馈,实施CBCR教学培训后,其临床思维能力得到提升,能更有效地综合运用专业知识,团队协作能力明显增强。此外,护生对课程内容和教学方法给予积极评价,并对课程改进提出建议。结论CBCR教学法通过临床导向的案例设计和互动教学模式,有效培养了护理本科实习生的临床思维能力,未来可通过整合虚拟仿真等技术进一步优化课程。 展开更多

关键词 基于案例的临床推理 护理 本科实习生 临床思维能力

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本科实习护生离职意愿及影响因素 被引量：13

3

作者 彭晓玲 黄海珊 +3 位作者 张静平 李丹琳 庞红 曹卫洁 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第8期603-606,共4页

目的:探讨本科实习护生离职意愿及其影响因素。方法:采用分层随机整群抽样的方法对全国9所护理本科院校的682名本科实习护理学生进行问卷调查,观察指标为工作应激源、应对方式、自我效能、社会支持、人格、职业倦怠、总体健康、离职意... 目的:探讨本科实习护生离职意愿及其影响因素。方法:采用分层随机整群抽样的方法对全国9所护理本科院校的682名本科实习护理学生进行问卷调查,观察指标为工作应激源、应对方式、自我效能、社会支持、人格、职业倦怠、总体健康、离职意愿和一般资料。结果:682名本科实习护理学生的离职意愿得分(2.22±0.48);进入离职意愿影响因素回归方程的是总体健康(β=-0.15)、工作倦怠(β=-0.14)、工作信心(β=-0.11)和工作满意度(β=-0.10);路径分析结果显示工作应激源间接影响离职意愿(β=-0.11,0.21,0.14),工作倦怠(β=-0.13)、工作信心(β=-0.44)、总体健康(β=-0.11)除了直接影响离职意愿,还部分通过工作满意度对离职意愿起作用(β=-0.48)。结论:工作满意度是离职意愿重要而核心的中介变量。可以通过提高本科实习护生的工作满意度,减少工作倦怠感,增强工作信心和提高总体健康水平来减少离职意愿的产生。 展开更多

关键词 本科实习护生 离职意愿 影响因素 工作满意度

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本科实习护生临终护理真实体验的质性研究 被引量：11

4

作者 王亚莉 杨艳 文红英 《解放军护理杂志》 2009年第11期1-3,6,共4页

目的了解本科实习护生在临终护理期间内心真实的体验,以指导教育管理者对本科护生开展临终护理专业课程设置,为其提供有针对性的教育管理措施。方法采用质性研究中Van Manen的诠释现象学研究法,深入访谈了30名有过临终护理体验的本科实... 目的了解本科实习护生在临终护理期间内心真实的体验,以指导教育管理者对本科护生开展临终护理专业课程设置,为其提供有针对性的教育管理措施。方法采用质性研究中Van Manen的诠释现象学研究法,深入访谈了30名有过临终护理体验的本科实习护生。结果应用类属分析法,经过反复的自省、比较、归纳,提炼出4大主题:即本科实习护生面对死亡呈现负性情绪、缺乏临终护理知识、渴望获取更多的临终护理知识、只有很少的途径获知临终护理知识。结论护理教育管理者应在本科护生实习前开设临终护理专业课程设置,临床带教老师应深入了解和理解本科实习护生在对患者进行临终护理时的感受,帮助她们克服各种身心障碍,指导她们对临终患者的护理,树立正确的职业观、价值观。 展开更多

关键词 本科实习护生 临终护理 真实体验 质性研究

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基于团队学习的预录和现场模拟康复医学科本科实习生教学效果分析 被引量：13

5

作者 周云 王锋 张全兵 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第10期1235-1237,共3页

基于团队的学习(team-based learning,TBL)模式是小组进行主动学习的指导策略,其通过个人学习、团队学习、即时反馈等一系列的活动,给学生提供应用概念性的知识的机会[1]。基于团队的学习是在以问题为基础的教学模式(problem-based lean... 基于团队的学习(team-based learning,TBL)模式是小组进行主动学习的指导策略,其通过个人学习、团队学习、即时反馈等一系列的活动,给学生提供应用概念性的知识的机会[1]。基于团队的学习是在以问题为基础的教学模式(problem-based leaning,PBL)上发展起来的,介于传统教学模式以授课为基础的学习(lecture-based learning,LBL)和以问题为基础的教学模式之间的一种教学模式[2],取二者之精华,近些年在国内外临床教学中应用较为广泛。 展开更多

关键词 即时反馈 指导策略 团队学习 以问题为基础的教学模式 康复医学科 本科实习生 教学效果分析 现场模拟

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对59名护理本科实习生洗手卫生状况调查分析 被引量：6

6

作者 史崇清 张华玲 朱开梅 《中国护理管理》 2010年第11期47-49,共3页

目的:了解护理本科实习生洗手卫生状况。方法:自行设计问卷,调查武汉市6家"三甲"医院实习10个月的59名护理本科实习生。实习生自行填写问卷,资料采用频数和百分比记数分析。结果:侵入性护理操作洗手率为100%,生命体征的测量... 目的:了解护理本科实习生洗手卫生状况。方法:自行设计问卷,调查武汉市6家"三甲"医院实习10个月的59名护理本科实习生。实习生自行填写问卷,资料采用频数和百分比记数分析。结果:侵入性护理操作洗手率为100%,生命体征的测量洗手率为49.15%。护理本科实习生在接触污染的材料后,双手有可见的污物时,入厕前后、接触病人的排泄物后,餐前、餐后洗手,操作前、后洗手及脱下手套后洗手率均在84.75%以上。影响洗手的因素包括:工作太忙:88.14%;没有对洗手效果有效监督,66.10%;清洁剂、消毒剂使皮肤干燥:57.63%;对洗手不是很重视:52.54%。洗手时间40秒以上占64.4%,100%在20秒以上,使用液体肥皂和消毒剂占57.63%。结论:护理本科实习生对测量病人体温、脉搏、血压后会造成手部污染的认识不足;对控制交叉感染未引起重视;工作太忙;没有对洗手效果进行有效监督;清洁剂、消毒剂使皮肤干燥以及对洗手不是很重视是影响洗手的重要因素;洗手时间充足;洗手主要使用液体肥皂和消毒剂。 展开更多

关键词 护理本科实习生 洗手 医院感染

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本科实习护生临终护理能力培养模式的改革实践 被引量：2

7

作者 王亚莉 何剑 孟敏 《中国医学伦理学》 2011年第4期448-450,共3页

通过实习前对本科实习护生进行心理素质培养,临终护理伦理道德、法律知识的学习,强化临终护理理论和技能训练,实习中实施个案护理、导师制、情景式教学等,实行临终护理专项管理实习,建立教学双向反馈评价系统,实施全程教学质量控制,对... 通过实习前对本科实习护生进行心理素质培养,临终护理伦理道德、法律知识的学习,强化临终护理理论和技能训练,实习中实施个案护理、导师制、情景式教学等,实行临终护理专项管理实习,建立教学双向反馈评价系统,实施全程教学质量控制,对本科实习护生临终护理能力培养模式进行改革和尝试,建立本科实习护生临终护理能力培养模式。该模式将使本科实习护生形成正确的职业观、价值观、科学的死亡观以及娴熟的临终护理技能。 展开更多

关键词 本科实习护生 临终护理 死亡观 情景式教学 护理伦理

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护理本科实习生职业防护行为意向调查分析 被引量：5

8

作者 杨婕 黄晓 李诗雨 《护理研究（上旬版）》 2015年第6期2039-2040,共2页

[目的]调查护理本科实习生的职业防护行为意向现状,分析防护行为意向的相关因素。[方法]采用整群抽样,使用经过信效度检验的自制问卷,调查某三级甲等医院2009级、2010级护理本科实习生的职业防护行为意向及影响因素。[结果]共回收103份... [目的]调查护理本科实习生的职业防护行为意向现状,分析防护行为意向的相关因素。[方法]采用整群抽样,使用经过信效度检验的自制问卷,调查某三级甲等医院2009级、2010级护理本科实习生的职业防护行为意向及影响因素。[结果]共回收103份有效问卷,回收率95.37%,接受过职业防护培训的学生共83人(80.58%);接受培训、职业防护态度及自我效能与行为意向呈正相关(P<0.05)。[结论]接受过培训的学生职业防护行为意向较好,正向态度学生的自我效能越高,其职业防护行为意向越好。 展开更多

关键词 护理本科实习生 职业防护 行为意向

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男性护理本科实习生个人职业期望的质性研究引发的思考 被引量：5

9

作者 田莉 《护理研究（上旬版）》 2010年第7期1774-1776,共3页

关键词 职业兴趣 期望心理 护理本科实习生 质性研究 男性 护理本科生 引发 教育资源

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本科实习生出科整体考核探讨 被引量：1

10

作者 陈松 《解放军护理杂志》 2004年第6期89-89,共1页

关键词 本科实习生 出科整体考核 内容设定 护理程序 护理教育

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基于案例分析的思维导图法在本科实习护生急症护理教学中的应用 被引量：52

11

作者 齐梦影 严谨 +4 位作者 杨艳 肖涛 毛平 黄辉 易琦峰 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2018年第12期1672-1677,共6页

目的 :分析基于案例分析的思维导图法在本科实习护生急症护理教学中的应用效果。方法 :采用随机抽样法,选择长沙市某三级甲等医院2017年本科实习护生30人作为研究对象,基于案例分析的思维导图法,集中开展3次急症护理培训,采用理论考核... 目的 :分析基于案例分析的思维导图法在本科实习护生急症护理教学中的应用效果。方法 :采用随机抽样法,选择长沙市某三级甲等医院2017年本科实习护生30人作为研究对象,基于案例分析的思维导图法,集中开展3次急症护理培训,采用理论考核、教学质量满意度、反思日记评价教学效果。结果 :集中培训后,实习护生的理论考核成绩高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01);教学过程、教学方法、教学效果、教学内容满意度得分分别为(24.60±0.81)、(24.57±0.82)、(24.53±0.73)、(24.33±0.99)分;反思日记提炼出4大主题:形式轻松易懂,有利于系统掌握知识,有成就感,挑战较大。结论:在急症护理教学中开展基于案例分析的思维导图法有助于提高理论成绩,提升教学质量满意度及教学效果。 展开更多

关键词 案例分析 思维导图 本科实习护生 急症护理 教学

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本科实习护生多元文化护理能力评估量表的初步研制 被引量：7

12

作者 许尔善 王蓉 +1 位作者 苏银花 段功香 《护理学杂志》 CSCD 2015年第22期70-73,共4页

目的研制本科实习护生多元文化护理能力评估量表。方法在Campinha-Bacote多元文化护理理论和国内外已有文献的基础上,通过小组讨论拟定量表的维度和条目,运用德尔菲法对20名资深专家进行2轮函询筛选条目。结果 2轮函询问卷的回收率均为1... 目的研制本科实习护生多元文化护理能力评估量表。方法在Campinha-Bacote多元文化护理理论和国内外已有文献的基础上,通过小组讨论拟定量表的维度和条目,运用德尔菲法对20名资深专家进行2轮函询筛选条目。结果 2轮函询问卷的回收率均为100%,专家权威系数为0.79,2轮咨询的协调系数分别为0.48、0.49(均P<0.01)。初步确立了5个维度、63个条目的本科实习护生多元文化护理能力评估量表。结论编制的本科实习护生多元文化护理能力评估量表具有较高的可靠性和科学性,可为医院提升本科实习护生的多元文化护理能力针对性培训提供依据。 展开更多

关键词 本科实习护生 多元文化护理能力 评估量表 Campinha-Bacote多元文化护理理论 德尔菲法

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多所院校康复专业本科实习生应用改良Barthel指数的信度分析 被引量：21

13

作者 闵瑜 吴媛媛 +1 位作者 黄臻 王秋 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期374-376,共3页

日常生活活动能力（activities of daily living,ADL）评定是评估患者生活独立程度的重要指标,可以了解患者功能障碍的程度、评估康复治疗的疗效及确定患者是否需要进一步治疗和护理,是最基本的功能评定内容和主要的康复目标之一。

关键词 改良BARTHEL指数 本科实习生 信度分析 康复专业 日常生活活动能力 应用 康复治疗 功能障碍

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预防医学专业本科实习生岗位胜任力的模型构建 被引量：17

14

作者 梁梦娇 漆光紫 《中国卫生事业管理》 北大核心 2019年第10期764-767,共4页

目的:分析预防医学专业本科实习生岗位胜任力要素,系统构建岗位胜任力模型,为预防医学专业人才的培养、培训、考核以及高校预防医学专业的培养方案和教学改革提供参考依据。方法:根据参考文献与听取专家意见确定预防医学专业本科实习生... 目的:分析预防医学专业本科实习生岗位胜任力要素,系统构建岗位胜任力模型,为预防医学专业人才的培养、培训、考核以及高校预防医学专业的培养方案和教学改革提供参考依据。方法:根据参考文献与听取专家意见确定预防医学专业本科实习生岗位胜任力要素,采用自制问卷以普查的方式对2013级86名全体预防专业本科生和以抽样调查的方式对50名教学实习单位的带教老师进行调查,了解其对各胜任力要素重要程度的态度与评价,利用因子分析法构建预防医学专业实习生岗位胜任力模型。结果:预防医学专业本科实习生岗位胜任力可被分为6个因子:个人特质、预防医学知识技能、公共卫生工作技能、沟通与执行能力、职业发展能力、影响力。结论:所构建的预防医学专业本科实习生岗位胜任力模型较好地衡量预防医学专业本科实习生的综合能力,对预防医学专业人才的培养、培训、考核以及高校预防医学专业的培养方案和教学改革具有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 预防医学 本科实习生 因子分析 胜任力模型

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本科实习护生人际信任与护患沟通的关系：人际交往自我效能感的中介作用 被引量：10

15

作者 应亮 张国华 徐瑶 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第24期30-32,共3页

通过护生护患沟通能力自评表、人际信任量表、青少年人际交往自我效能感量表对400名本科实习护生进行问卷调查,得出本科实习护生的护患沟通(3.02±0.25)、人际信任(4.43±0.44)和人际交往自我效能感(3.77±0.62)都呈现较高... 通过护生护患沟通能力自评表、人际信任量表、青少年人际交往自我效能感量表对400名本科实习护生进行问卷调查,得出本科实习护生的护患沟通(3.02±0.25)、人际信任(4.43±0.44)和人际交往自我效能感(3.77±0.62)都呈现较高水平;人际信任、护患沟通和人际交往自我效能感之间呈显著正相关(Ps<0.05);人际交往自我效能感在人际信任和护患沟通之间起部分中介作用。在本科实习护生的教育和训练过程中,要重视人际信任的培养和人际交往自我效能感的提高,从而有效提高护患沟通的能力。 展开更多

关键词 本科实习护生 人际信任 人际交往自我效能感 护患沟通能力

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康复治疗专业本科实习生学习态度调查 被引量：8

16

作者 胡瑞萍 刘倩 +6 位作者 王磊 姜从玉 沈莉 朱秉 吴澄 吴毅 朱玉连 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第7期852-854,共3页

学习态度是学习者在相当一段时间里对学习对象相对稳定的内在反应倾向，并以学习者的注意状况、情绪倾向与意志状态表现出来。学习态度受到学习动机的制约，在学习过程中是一个重要的非智力因素，直接影响到学习的成效。

关键词 学习态度 康复治疗专业 本科实习生 态度调查 非智力因素 情绪倾向 学习动机 学习过程

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本科护生实习中专科护理能力培养 被引量：4

17

作者 赵宏 秦亚辉 关琼瑶 《中国护理管理》 2010年第11期55-56,共2页

目的:提高应届本科护生专科工作能力和综合素质。方法:对两届应届本科护生进行综合素质、肿瘤专科知识的培养。结果:通过一年的轮转,本科护生从理论到临床实践、专科知识、实际操作能力都得到很大提高。结论:通过集中专科能力培训,重视... 目的:提高应届本科护生专科工作能力和综合素质。方法:对两届应届本科护生进行综合素质、肿瘤专科知识的培养。结果:通过一年的轮转,本科护生从理论到临床实践、专科知识、实际操作能力都得到很大提高。结论:通过集中专科能力培训,重视综合素质培养,提高了本科护生工作、教学、科研能力。 展开更多

关键词 本科实习护生 专科能力 培养

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临床导师制在麻醉本科生实习中的探讨 被引量：1

18

作者 高明 熊辛 罗志勇 《海南医学院学报》 CAS 2009年第7期821-822,共2页

关键词 临床麻醉 本科实习生 导师制 探索与实践

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影响护理本科生临床实习质量的因素及对策 被引量：23

19

作者 徐翠荣 李国宏 夏友雯 《护理研究（上旬版）》 2006年第2期365-367,共3页

关键词 临床实习质量 护理本科生 综合性三级甲等医院 护理本科实习生 临床教学质量 教学医院 教学水平 护理临床 教学任务 医学院校

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参与式教学实习中的人才培养模式研究 被引量：4

20

作者 谷莘 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第10期168-170,共3页

结合中国人民大学农业与农村发展学院本科教学实习,分析了参与式教学实习的人才培养模式。这种新的教学实习模式可以让学生在实践中形成对农业多功能性、生物多样性感性的认识,有助于提升学生认识问题、解决问题和创新思维的能力。参与... 结合中国人民大学农业与农村发展学院本科教学实习,分析了参与式教学实习的人才培养模式。这种新的教学实习模式可以让学生在实践中形成对农业多功能性、生物多样性感性的认识,有助于提升学生认识问题、解决问题和创新思维的能力。参与式教学实习是本科教育中的重要环节,它体现的是在学习过程中理论联系实际的客观要求,并得到学生的认可。 展开更多

关键词 参与式教学 人才培养 本科实习

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