应用型本科人才培养与乡村振兴战略的耦合模式探究

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作者 梁瑜 《村委主任》 2025年第22期251-253,共3页

文章探究应用型本科人才培养与乡村振兴战略的耦合模式。当前,乡村在治理、生态、文化、公共服务领域存在短板,而该耦合模式可通过输送专业人才,加速乡村治理现代化、提供生态宜居方案、激活文化内生动力、缩小城乡公共服务差距。推进... 文章探究应用型本科人才培养与乡村振兴战略的耦合模式。当前,乡村在治理、生态、文化、公共服务领域存在短板,而该耦合模式可通过输送专业人才,加速乡村治理现代化、提供生态宜居方案、激活文化内生动力、缩小城乡公共服务差距。推进应用型本科人才培养与乡村振兴战略耦合,需构建“需求导向”的人才定制机制、搭建跨学科治理赋能网络、培育新乡土文化生态、优化城乡融合生活环境,实现人才供给与乡村需求的精准对接,助力乡村振兴。 展开更多

关键词 应用型本科人才培养 乡村振兴战略 耦合模式

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基于跨学科创新型本科人才培养的“立”型大学物理实验课程教学模式研究 被引量：12

2

作者 樊代和 魏云 +2 位作者 常相辉 刘其军 贾欣燕 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第8期236-241,共6页

为了有效地进行跨学科创新型本科人才的培养,提出了一种“立”型大学物理实验课程教学模式。该教学模式以课程思政建设为先导,以建设数字化教学资源为平台,以课外创新实践训练项目、学科竞赛题目为抓手,将项目驱动的教学方法贯穿于整个... 为了有效地进行跨学科创新型本科人才的培养,提出了一种“立”型大学物理实验课程教学模式。该教学模式以课程思政建设为先导,以建设数字化教学资源为平台,以课外创新实践训练项目、学科竞赛题目为抓手,将项目驱动的教学方法贯穿于整个教学过程中,并采用了多元化的学习效果评价方式。近5年,基于提出的“立”型大学物理实验课程教学模式的教学实践,具有不同专业背景的本科生在研究论文发表、发明专利授权、学科竞赛获奖等多方面都取得了显著成果。 展开更多

关键词 大学物理实验 教学模式 跨学科 创新型本科人才培养

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基于课题或问题的本科人才培养模式初探 被引量：10

3

作者 任良玉 刘益东 冯利英 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期30-33,共4页

高等教育大众化带来了人才培养模式的多样化,进而决定了本科人才培养目标的多样化。基于课题或问题的本科人才培养模式以培养和提高本科生的创新能力为根本目标,学生围绕课题进行课程学习和研究,围绕课题进行创新性实验探索。比较而言,... 高等教育大众化带来了人才培养模式的多样化,进而决定了本科人才培养目标的多样化。基于课题或问题的本科人才培养模式以培养和提高本科生的创新能力为根本目标,学生围绕课题进行课程学习和研究,围绕课题进行创新性实验探索。比较而言,课题人才培养模式所培养的学生应该具有学术定向、创新、个性等特点,刚性过强及人文关怀相对缺失的教学管理制度对基于课题的人才培养模式的实施有一定的限制作用,实施"国家大学生创新创业训练计划"对高校建立课题人才培养模式具有一定的推动作用,高校应创造良好的制度环境并正确引导本科生在兴趣的基础之上践行课题人才培养模式。 展开更多

关键词 课题或问题 创新 本科人才培养模式 国家大学生创新创业训练计划

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研究型大学科研实验室参与本科人才培养的模式探析 被引量：18

4

作者 杨凡 汤家骏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第12期194-196,208,共4页

指出当前研究型大学科研实验室在人才培养尤其是本科人才培养方面并没有充分发挥其应有的作用。分析了高校科研实验室参与本科人才培养的必要性,介绍了中国科学技术大学科研实验室参与本科人才培养的探索与实践,对打通教学科研之间的壁... 指出当前研究型大学科研实验室在人才培养尤其是本科人才培养方面并没有充分发挥其应有的作用。分析了高校科研实验室参与本科人才培养的必要性,介绍了中国科学技术大学科研实验室参与本科人才培养的探索与实践,对打通教学科研之间的壁垒,进一步发挥研究型大学科研实验室在本科人才培养中的作用进行了思考和探讨。 展开更多

关键词 研究型大学 科研实验室 本科人才培养

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大学本科人才培养：问题、方向与路径--兼论“作为过程的教学” 被引量：6

5

作者 王润孝 支希哲 罗向阳 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第2期82-84,共3页

人才培养是大学的中心工作,教学是人才培养的主要环节和载体。本科教学实践需要一种具有指导意义的教学纲领——"作为过程的教学"——来克服当前我国大学本科教学中存在的一些突出问题并形成本科人才培养改革的方向和路径。

关键词 本科人才培养 作为过程的教学 教学目的 教学内容 教学评价

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“大知识”时代地理信息科学专业本科人才培养探索与实践 被引量：12

6

作者 邓敏 刘启亮 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2023年第8期178-181,共4页

由“大数据”向“大知识”的转变是地理信息科学面临的新机遇与新挑战,也对地理信息科学专业本科人才培养提出了新的要求。本文深入分析了“大知识”时代地理信息科学专业本科人才培养的新特点,立足中南大学工科与地球科学群的专业特色... 由“大数据”向“大知识”的转变是地理信息科学面临的新机遇与新挑战,也对地理信息科学专业本科人才培养提出了新的要求。本文深入分析了“大知识”时代地理信息科学专业本科人才培养的新特点,立足中南大学工科与地球科学群的专业特色,从人才培养顶层设计、课程体系构建、教学内容建设及教学理念改革等方面,阐述了近年来对地理信息科学专业本科人才培养的探索与实践,可为推动地理信息科学专业本科人才培养提供一定借鉴。 展开更多

关键词 大知识 本科人才培养 学校特色 地理信息科学

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省域“双一流”建设中的“本科人才培养”:策略与反思———基于22个省(市)建设方案(意见)的文本分析 被引量：10

7

作者 王鹏 张作岭 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期30-35,共6页

建设世界一流大学和一流学科是国家做出的重大战略决策,而一流的本科人才培养是"双一流"建设的基本特征和题中之义。提高本科人才培养质量是回归大学本位,推进高校纵深改革和持续发展的出发点。通过系统比较22个省(市)的"... 建设世界一流大学和一流学科是国家做出的重大战略决策,而一流的本科人才培养是"双一流"建设的基本特征和题中之义。提高本科人才培养质量是回归大学本位,推进高校纵深改革和持续发展的出发点。通过系统比较22个省(市)的"双一流"建设方案(意见),省域推进"一流本科人才培养"应注重高效力政策设计的承创兼存、高水平学科专业的统筹推进,高质量科研教学的相辅相成和高层次师资队伍的有效匹配,探索创建一流本科教育的多样化实践路径,持续提升人才培养质量。 展开更多

关键词 省域 “双一流”建设 本科人才培养 策略

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面向工程教育专业认证的本科人才培养支撑体系建设 被引量：28

8

作者 魏迎春 曹代勇 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第3期10-12,共3页

工程教育专业认证遵循成果导向、以学生为中心、以持续改进为理念。中国矿业大学资源勘查工程专业构建了面向工程教育专业认证的多元化本科人才培养支撑体系。在软件平台建设方面,夯实基础理论,加强实验操作,完善课程设计,创新专业综合... 工程教育专业认证遵循成果导向、以学生为中心、以持续改进为理念。中国矿业大学资源勘查工程专业构建了面向工程教育专业认证的多元化本科人才培养支撑体系。在软件平台建设方面,夯实基础理论,加强实验操作,完善课程设计,创新专业综合设计,积极参加地质技能竞赛,改变教学方式;在硬件平台建设方面,加强实验室建设,完善野外实习和校外实践基地建设,加快教材和网络课程建设。 展开更多

关键词 工程教育专业认证 资源勘查工程专业 本科人才培养支撑体系

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大学数学本科人才培养教学特区的实践与探索 被引量：11

9

作者 喻华杰 宁连华 《数学教育学报》 北大核心 2011年第3期93-96,共4页

大学本科人才培养是高校一项重要职能.南京师范大学数学科学学院作为大学数学本科人才培养教学特区采取了4个典型举措：（1）实行本科生导师制培养模式;（2）开设原理课程和精品课程;（3）提倡积极主动的学习方式;（4）多元评价学生的... 大学本科人才培养是高校一项重要职能.南京师范大学数学科学学院作为大学数学本科人才培养教学特区采取了4个典型举措：（1）实行本科生导师制培养模式;（2）开设原理课程和精品课程;（3）提倡积极主动的学习方式;（4）多元评价学生的学业成就.这些实践探索取得了明显的成效,为研究和解决高等学校数学类专业人才培养过程中的重点难点问题提供了值得借鉴的经验. 展开更多

关键词 数学 本科人才培养 教学特区

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材料类创新型本科人才培养的探索与实践 被引量：6

10

作者 李磊 曲选辉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期40-42,50,共4页

传统的人才培养模式难以适应创新型国家建设的需要。构建以学生为主体,注重学生创新能力的高水平创新型人才培养模式成为高等教育的必然选择。北京科技大学通过多年的探索,依托学科优势,改革教学计划,把教书和育人紧密结合在一起,构建了... 传统的人才培养模式难以适应创新型国家建设的需要。构建以学生为主体,注重学生创新能力的高水平创新型人才培养模式成为高等教育的必然选择。北京科技大学通过多年的探索,依托学科优势,改革教学计划,把教书和育人紧密结合在一起,构建了"四阶递进,三体并举"的高水平创新型材料类本科人才培养体系,使学生经过4年的培养能够具有创新精神、提升创新能力,切实培养创新人才。 展开更多

关键词 材料专业 创新型本科人才培养 教学改革实践

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试论经济管理类本科人才培养的实践教学体系 被引量：107

11

作者 曾小彬 《实验室研究与探索》 CAS 2007年第1期1-4,36,共5页

理论教学与实践教学,既是同一教学活动的两个侧面,也是同一教学活动周期的两个环节。理论与实际相结合的原则要贯穿教学活动的始终,理论教学内容与实践教学内容要在教学计划中得到全面体现。经济管理类应用型本科人才培养实践教学内容... 理论教学与实践教学,既是同一教学活动的两个侧面,也是同一教学活动周期的两个环节。理论与实际相结合的原则要贯穿教学活动的始终,理论教学内容与实践教学内容要在教学计划中得到全面体现。经济管理类应用型本科人才培养实践教学内容体系由实训、实验、实习、毕业论文(或设计)四大部分组成。不能把支撑这一内容体系的实践教学平台仅仅归结为场所或空间形式,实践教学平台是存在于一定场所的相关的软硬件、教学文件、制度规范、实践项目的总和。 展开更多

关键词 经济管理 本科人才培养 实践教学体系

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能力本位教育视域下的应用型本科人才培养研究 被引量：65

12

作者 韦文联 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2017年第2期44-48,共5页

文章在分析应用型本科人才培养特征与能力本位教育理论及其内在联系的基础上,阐述了能力本位教育理论对应用型本科人才培养的指导作用,并以全新的人才观、质量观和教育观、教学观,探讨了应用型本科人才培养体系的构建,重点就能力本位教... 文章在分析应用型本科人才培养特征与能力本位教育理论及其内在联系的基础上,阐述了能力本位教育理论对应用型本科人才培养的指导作用,并以全新的人才观、质量观和教育观、教学观,探讨了应用型本科人才培养体系的构建,重点就能力本位教育视域下的应用型本科人才培养路径进行了研究。 展开更多

关键词 能力本位 本科人才培养 应用型

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加强动物医学本科教育教学,提高本科人才培养质量 被引量：6

13

作者 张永第 童德文 《家畜生态学报》 北大核心 2014年第11期88-93,共6页

过去10年,我国高等教育规模持续扩大,教学改革不断深化,但我国高等教育的人才培养质量存在许多问题。本文针对西北农林科技大学动物医学本科教育教学及管理中的问题,在组织全院教职工深入开展以提高本科教育质量为主题的学习、讨论活动... 过去10年,我国高等教育规模持续扩大,教学改革不断深化,但我国高等教育的人才培养质量存在许多问题。本文针对西北农林科技大学动物医学本科教育教学及管理中的问题,在组织全院教职工深入开展以提高本科教育质量为主题的学习、讨论活动,积极为学院的发展献计献策的基础上,总结提出了10个需要解决的主要问题、5条交流经验和4个合理化建议,为动物医学本科教育教学水平、人才培养质量的提高和可持续发展奠定基础。 展开更多

关键词 动物医学 本科教学 本科人才培养质量

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提升本科人才培养能力：“课程思政”的新时代价值与实践路径 被引量：106

14

作者 何云峰 吉列丽 张青青 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第18期37-39,共3页

“课程思政”既是本科人才培养改革的创新实践,也是社会高质量高水平人才培养的现实响应。“课程思政”有利于构建完善的目标价值体系,实现知识传授与价值引领同频共振;开发全面的内容资源体系,实现专业课程与思政要素渗透融合;调动全... “课程思政”既是本科人才培养改革的创新实践,也是社会高质量高水平人才培养的现实响应。“课程思政”有利于构建完善的目标价值体系,实现知识传授与价值引领同频共振;开发全面的内容资源体系,实现专业课程与思政要素渗透融合;调动全员的教师队伍体系,实现专职力量与兼职力量协同合作;拓展开放的育人时空体系,实现全程贯通与广域覆盖同步驱动。以“课程思政”提升高校本科人才培养能力的实践路径是强化顶层设计,构建“课程思政”育人长效机制;提升专业水平,优化“课程思政”教师队伍建设;加大投入力度,重视高校“课程思政”资源开发。 展开更多

关键词 课程思政 新时代 本科人才培养能力 顶层设计 长效机制 教师队伍

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通识教育与专业教育融合发展:新时代中国特色一流本科人才培养路径探索 被引量：38

15

作者 郑庆华 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第10期9-14,共6页

本文分析了当前通识教育与专业教育之间存在的冲突,论述了通专融合是中国特色一流本科人才培养的必然选择,并从坚持立德树人根本任务,以"四位一体"质量观引领通识教育与专业教育融合发展;实施大类招生和培养,促进通识知识与... 本文分析了当前通识教育与专业教育之间存在的冲突,论述了通专融合是中国特色一流本科人才培养的必然选择,并从坚持立德树人根本任务,以"四位一体"质量观引领通识教育与专业教育融合发展;实施大类招生和培养,促进通识知识与专业知识融合发展;成立本科生院,融合两套体系,实现两支队伍协同育人;建立教育教学质量监测大数据平台,实现科学评价、精准服务等方面,阐述了西安交通大学促进通专融合,培养一流本科人才的探索与实践。 展开更多

关键词 通识教育 专业教育 本科人才培养

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中美研究型大学本科人才培养模式比较及启示 被引量：7

16

作者 王平祥 李忠云 《辽宁教育研究》 北大核心 2005年第9期41-43,共3页

本文分别从人才培养目标、培养内容、培养方式、管理制度等方面比较了20世纪90年代后中美研究型大学本科人才培养模式,并从中得出一些启示。

关键词 中关研究型大学 本科人才培养模式 比较 启示

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现代职业教育体系下应用本科人才培养目标定位分析 被引量：34

17

作者 王玲 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第6期13-17,34,共6页

现代职业教育体系下应用本科人才培养目标定位是高等教育大众化阶段社会对高等教育人才培养的多元化需求,是高等职业教育可持续发展的需求,是技术发展对本科层次职业教育的需求。从现代职业教育视阈和社会的高端技能型人才需求出发,通... 现代职业教育体系下应用本科人才培养目标定位是高等教育大众化阶段社会对高等教育人才培养的多元化需求,是高等职业教育可持续发展的需求,是技术发展对本科层次职业教育的需求。从现代职业教育视阈和社会的高端技能型人才需求出发,通过对人才分类理论、学位分类理论和高等教育分类理论三个维度分析,现代职业教育体系下应用本科人才培养目标的定位主要是培养工程技术型和技术技能型的复合型应用人才。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 应用型本科人才培养目标 定位

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推动高等教育内涵式发展 提高本科人才培养质量 被引量：24

18

作者 刘贵芹 《重庆高教研究》 2013年第1期1-4,共4页

高等教育改革发展的核心是全面提高高等教育质量,而最根本的是提高人才特别是本科人才培养质量。高等教育要达到这一目标,就必须把以规模扩张为特征的外延式发展转到以质量提升为核心的内涵式发展道路上来,同时要转变思想观念,深化本科... 高等教育改革发展的核心是全面提高高等教育质量,而最根本的是提高人才特别是本科人才培养质量。高等教育要达到这一目标,就必须把以规模扩张为特征的外延式发展转到以质量提升为核心的内涵式发展道路上来,同时要转变思想观念,深化本科教育教学领域综合改革。只有这样,才能更好地培养适应我国经济社会发展要求的高素质人才。 展开更多

关键词 高等教育 质量 内涵式发展 综合改革 本科人才培养

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以课程建设推动本科人才培养——新生研讨课的角度 被引量：19

19

作者 胡莉芳 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第5期23-27,50,共6页

人才培养是大学声誉的源泉。哈佛大学通过不断改进课程体系,推动了本科教育卓越。新生研讨课是哈佛在通识课程之外创建的一种课程形式,是有学分的学术性课程,它促进了新生与资深教授的密切接触和沟通,有利于养成大学生的批判思维和理性... 人才培养是大学声誉的源泉。哈佛大学通过不断改进课程体系,推动了本科教育卓越。新生研讨课是哈佛在通识课程之外创建的一种课程形式,是有学分的学术性课程,它促进了新生与资深教授的密切接触和沟通,有利于养成大学生的批判思维和理性思维。国内研究型大学应当加强本科课程建设,通过新生研讨课等新的课程形式推动课程内容和教学方式的创新,通过教师教学培训、研究生助教等课程制度提高本科人才培养质量。 展开更多

关键词 新生研讨课 课程建设 本科人才培养

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基于能力和素质培养的本科人才培养模式探究——以美国阿尔维诺学院为例 被引量：11

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作者 蒋盛楠 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期73-76,共4页

我国高校普遍存在重知识传授轻能力和素质培养的现象是本科教育质量出现滑坡的重要原因之一,因此,探索有利于能力和素质培养的本科人才培养模式具有理论价值和现实意义。基于对教育目标、终身学习和学生主体性等理念的思考,借鉴美国阿... 我国高校普遍存在重知识传授轻能力和素质培养的现象是本科教育质量出现滑坡的重要原因之一,因此,探索有利于能力和素质培养的本科人才培养模式具有理论价值和现实意义。基于对教育目标、终身学习和学生主体性等理念的思考,借鉴美国阿尔维诺学院基于八项核心能力形成的本科人才培养模式,我国高校应该从厘清培养目标、改进本科教学各环节、构建配套的制度和环境等方面将能力和素质的培养与知识传授进行有效融合。 展开更多

关键词 能力本位 素质教育 本科人才培养模式 美国

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