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题名本真价值理性时代的区域经济学使命
被引量：7
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作者
金碚
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机构
中国区域经济学会
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出处
《区域经济评论》
北大核心
2018年第1期29-35,共7页
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文摘
进入新时代,当我们取得了经济发展的巨大物质成就后,必须以更为科学理性的精神,来反思经济发展的本真价值,拨正人类发展的方向。无论是在经济学的宏观领域还是在微观领域,或者是在经济学的各分支学科中,区域经济学是触及经济活动的本真理性因素最广泛、最直接和最深入的学科之一。进入本真价值理性时代,区域经济学从其自身的研究领域和关注问题中向前推进、深入探索,将经济学反转的镜像端正过来,正视和直面经济发展现实。这就会顺理成章、水到渠成地将经济学引入对本真性问题和本真目的的研究领域,这实质上是将经济学所认知的使用价值和交换价值二重性置于统一的理论框架中,做出更符合实际和吻合人类发展本性的学术贡献。这是经济学研究视角的根本性调整:使经济学的视野从"独眼"观世界变为"双眼"观世界。独眼所见只是一个平面的图像,而双眼所见才是一个立体的世界。
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关键词
本真价值理性
价值二重性
区域协调发展
时空
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Keywords
Authentical Value Rationality
Duality of Value
Regional Coordinated Development
Time and Space
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分类号
F061.5
[经济管理—政治经济学]
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题名从职业教育本真价值透视高职专业建设的困境及出路
被引量：4
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作者
余凡
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机构
苏州工业园区服务外包职业学院商务管理系
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2014年第6期147-148,共2页
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文摘
职业教育的本真价值以肯定职业性为前提,强调培养全面、协调、可持续发展的高素质技能型人才。高职教育专业建设必须牢牢把握这一价值核心。目前高职专业建设面临"校企合作"人才培养模式难以真正落实、重视学生个性及差异性的人才培养方案难以实施等困境,这些都需要从职业教育本真价值角度进行思考并探索出路。
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关键词
职业教育
本真价值
专业建设
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名儿童音乐教育价值的迷失与重构
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作者
白学海
张玎苑
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机构
上海师范大学教育学院
华东师范大学音乐学系
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第20期53-55,共3页
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基金
教育部人文社会科学青年基金项目"‘博格尼亚进程’下德国音乐教育学科构建对我国的启示"(项目编号:16YJC760070)的研究成果
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文摘
音乐教育价值观的不同,左右着音乐教育的功能和目的,并在教与学的过程中体现出来,构成音乐教育实践过程的种种迷障。儿童音乐教育的根本价值在于儿童生命的成长,在于成就更加丰富精彩、扎实厚重、高尚优雅的生命,这不仅是音乐教育永恒的价值追求,也是儿童音乐教育实践必须回归的教育本真。
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关键词
儿童音乐教育
本真价值
音乐教育实践
音乐教育价值观
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名民间美术的本真与分类
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作者
向云驹
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机构
中国民间文艺家协会
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出处
《重庆社会科学》
2008年第10期103-106,共4页
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文摘
对民间美术的认识,学界已达成新的共识,新的分类方法成为必要。从民间美术的本真出发确定民间美术的分类,应把握民间美术是做什么用的,它是用什么做成的。在民间美术的不可分类性下开展分类,既有理论意义,也有实践价值。
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关键词
民间美术
分类
本真与价值
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Keywords
folk arts
classification
nature and value
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分类号
J205
[艺术—美术]
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题名追寻诗意——论景德镇手工圆器的当代价值
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作者
吕金泉
张颖
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机构
景德镇陶瓷大学
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出处
《陶瓷学报》
CAS
北大核心
2019年第3期407-410,共4页
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文摘
在以经济利益为主导的氛围下,景德镇手工圆器的存在价值被长期等同于经济价值,而忽视其创造的诗意世界才是景德镇手工圆器当代价值本真所在。诗意世界在手工圆器制瓷艺人投入情感、技艺、时间的圆器生产过程中逐渐被构筑,最终凝结于手工圆器作品之中。本文以阐述景德镇手工圆器的当代价值本真为出发点,对其构建的诗意世界进行探析,以求为传统手工艺品在当下发展提供一些理论思考。
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关键词
景德镇手工圆器
价值本真
诗意世界
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Keywords
Jingdezhen handmade round ware
true value
poetic world
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分类号
TQ174.74
[化学工程—陶瓷工业]
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题名人工智能时代教育目的的转向
被引量：23
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作者
于泽元
那明明
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机构
西南大学教师教育学院
西南大学教育学部
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第1期66-72,共7页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“义务教育阶段课程实施效果评估的指标体系及其指数研究”(课题编号:BHA160157)研究成果。
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文摘
人工智能给人的生存带来了意义危机。它使人失去工具意义,成为“无用阶层”;人一旦失去操劳,也就失去了意义产生的大地;更为可怕的是,人极有可能被“神人”设计,成为“圈养”的存在。人的生存面临意义危机时,唯有回归自我才能救己,在自我成长中构建价值,由“为他的”向“为我的”价值向度转向,实现人本真的价值,这需要依靠教育来达成。智能时代教育目的要转向使人成为他自己,实现人劳作的艺术化,以使人在智能时代活得更有意义、自由和尊严。同时,人工智能为教育目的的转向提供技术支撑,它使个性化学习成为可能,实现了“为我的”学习,建构“属我的”知识,这些都使智能时代必需的自我矗立了起来。
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关键词
人工智能
教育目的
人
自我
本真价值
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Keywords
Artificial Intelligence
educational purpose
human
self
true value
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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