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国际文凭课程引入的本土改造对策——以上海市为例
被引量：
3
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作者
刘茂祥
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第4期110-115,共6页
我国引入国际文凭课程,需要加强规范管理与本土改造,使其为"我"所用。省市级层面上对其引入的本土改造对策有:强化我国教育主权地位的维护与学生核心价值观的树立,委托第三方机构进行课程试行的专业评估,建立一系列评估流程...
我国引入国际文凭课程,需要加强规范管理与本土改造,使其为"我"所用。省市级层面上对其引入的本土改造对策有:强化我国教育主权地位的维护与学生核心价值观的树立,委托第三方机构进行课程试行的专业评估,建立一系列评估流程与标准加以有效指引,注重发挥学校引入的主体作用,培育学校领导者与教师团队的探究精神。学校层面上本土改造对策有:把握在实践中学习的发展方向与要素、审问其所处体系的性质与改造空间、慎思有价值内容迁移的生长土壤、明辨在学校重建与发展的特色选择。
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关键词
国际文凭课程
本土
改造
本土改造对策
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题名
国际文凭课程引入的本土改造对策——以上海市为例
被引量：
3
1
作者
刘茂祥
机构
上海师范大学教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第4期110-115,共6页
基金
上海市哲学社会科学规划.教育学课题
上海市教育科学研究重点项目"优质高中国际课程的实践研究"(A1011)终期成果之一
文摘
我国引入国际文凭课程,需要加强规范管理与本土改造,使其为"我"所用。省市级层面上对其引入的本土改造对策有:强化我国教育主权地位的维护与学生核心价值观的树立,委托第三方机构进行课程试行的专业评估,建立一系列评估流程与标准加以有效指引,注重发挥学校引入的主体作用,培育学校领导者与教师团队的探究精神。学校层面上本土改造对策有:把握在实践中学习的发展方向与要素、审问其所处体系的性质与改造空间、慎思有价值内容迁移的生长土壤、明辨在学校重建与发展的特色选择。
关键词
国际文凭课程
本土
改造
本土改造对策
Keywords
International Diploma Program~ localized transformation~ methods of localized transformation
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
国际文凭课程引入的本土改造对策——以上海市为例
刘茂祥
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015
3
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