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汉语“本土化”教学与汉语国际教育专业硕士的培养——以土耳其汉语教学为个案
被引量:
11
1
作者
杨晓霭
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2012年第6期35-38,共4页
全球"汉语热"的持续升温,孔子学院在世界各国的广泛建立,使汉语教学世界瞩目。提高教师知识层次,让汉语教学进一步"本土化",争取最佳教学效果,也成为国家决策、专家论证的热门话题。汉语国际教育专业研究生的培养,...
全球"汉语热"的持续升温,孔子学院在世界各国的广泛建立,使汉语教学世界瞩目。提高教师知识层次,让汉语教学进一步"本土化",争取最佳教学效果,也成为国家决策、专家论证的热门话题。汉语国际教育专业研究生的培养,尤其是外国学生的培养便是实施汉语教学"本土化"的重要举措。而作为"新生事物",实施的情况怎样?效果如何?就土耳其汉语教学与土耳其籍汉语国际教育专业硕士研究生的培养情况来看,尚存在诸多问题,如缺乏能用学习者母语为媒介语教学的教师,缺少符合学生特点和学习习惯的母语教材,缺少通畅的"本土化"实习渠道及毕业后的成效监督等。
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关键词
汉语
“
本土化
”
教学
汉语国际教育专业硕士
培养
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职称材料
外语教学研究中的若干问题与本土化外语教学研究
被引量:
23
2
作者
杨敏
《山东外语教学》
北大核心
2010年第1期3-6,共4页
本文从我国外语教学研究现实与研究目标之间的差距、外语教学研究中存在的障碍和疑惑,以及亟需解决的外语教学难题等三个方面分析了外语教学研究中存在的若干问题;进而提出,针对我国外语教学研究中存在的若干问题,需要开展本土化外...
本文从我国外语教学研究现实与研究目标之间的差距、外语教学研究中存在的障碍和疑惑,以及亟需解决的外语教学难题等三个方面分析了外语教学研究中存在的若干问题;进而提出,针对我国外语教学研究中存在的若干问题,需要开展本土化外语教学研究。本土化外语教学研究的实质是本土化、个性化、实用化,同时注意研究的综合性、系统性和理论性;开展本土化外语教学研究要本着本土化研究课题为主的原则、突出特殊性的原则,源于实践高于实践的原则,定性研究与定量研究相结合的原则。个性化研究是对跟风、扎堆式研究的一种否定和挑战,对于扭转目前国内外语界过度推崇国外语言学及外语教学理论的偏激做法,构建具有中国特色外语教学理论体系以更加有效地指导我国极具特殊性的外语教学实践具有重要意义。
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关键词
本土化
外语
教学
研究
外语
教学
研究
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职称材料
国际私法教学本土化问题探讨
被引量:
2
3
作者
王群
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期168-171,共4页
国际私法教学本土化既是国际私法本土性的必然要求,也是教学改革的需要。当前的国际私法教学仍然存在教学内容缺乏中国特色、教学模式和教学方法与本土的融合不够等问题。为了实现教学目标,国际私法教学应在明确教学目的基础上,增强教...
国际私法教学本土化既是国际私法本土性的必然要求,也是教学改革的需要。当前的国际私法教学仍然存在教学内容缺乏中国特色、教学模式和教学方法与本土的融合不够等问题。为了实现教学目标,国际私法教学应在明确教学目的基础上,增强教学本土化意识,完善本土化教学内容设计,加强教学模式和教学方法与本土的融合,使学生能更加深刻地理解和掌握国际私法知识并灵活运用,更好地为我国对外交往服务。
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关键词
国际私法
教学
本土化
教学
模式
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职称材料
我国课程与教学论整合的本土化研究探微:1999~2012——基于对整合以来著作镜像的文本分析
被引量:
1
4
作者
周仕德
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2014年第1期46-51,共6页
课程与教学论本土化,是学界多年来的愿景。在某种程度上,课程与教学论领域陆续出版的27本著作可视为课程与教学论本土化努力的缩影。课程与教学论本土化的努力一直面临着诸多的困境,27本课程与教学论著作所体现出的观点和追求,所构建起...
课程与教学论本土化,是学界多年来的愿景。在某种程度上,课程与教学论领域陆续出版的27本著作可视为课程与教学论本土化努力的缩影。课程与教学论本土化的努力一直面临着诸多的困境,27本课程与教学论著作所体现出的观点和追求,所构建起来的体系为我国课程与教学论本土化体系及教材建设作出了重要贡献。同时,我们也不难发现,未来全面实现课程与教学论本土化仍将任重而道远。
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关键词
课程与
教学
论
本土化
著作
实证分析
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职称材料
英语教学本土化环境下中国教师的存在价值
被引量:
1
5
作者
于琴妹
《教育与职业》
北大核心
2011年第14期52-53,共2页
在中国英语教学本土化环境下,英语教师更了解英语教学国情,能更好地处理母语语言文化的迁移影响,实现英语教学的跨文化交际目标,且已取得较好的教学成就,经研究表明其存在的价值毋庸置疑。
关键词
英语
教学
本土化
中国英语教师
存在价值
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职称材料
本土化项目依托式英语国家研究课程的教师参与研究
被引量:
4
6
作者
常俊跃
梁成晨
《山东外语教学》
2020年第5期45-54,共10页
在国家"走出去"战略和"一带一路"建设不断推进的背景下,为增加学生对相关国家的了解,提升其探究国别问题的能力,东北某高校英语专业开展了本土化项目依托式英语国家研究课程教学。本研究通过半结构化访谈采集数据,...
在国家"走出去"战略和"一带一路"建设不断推进的背景下,为增加学生对相关国家的了解,提升其探究国别问题的能力,东北某高校英语专业开展了本土化项目依托式英语国家研究课程教学。本研究通过半结构化访谈采集数据,从学生的视角关注了课程教学过程中的教师参与。研究发现:英语国家研究课程在开课之初、选择项目题目、项目设计、项目开展、成果展示、成果指导等各个阶段中,教师都积极参与其中,并对学生学好英语国家研究课程发挥了重要的作用。但是,教师参与也存在一些问题,如提出的任务目标对一些学生而言过高、学生完成任务花费时间过多、教师对学生项目的指导不充分、对项目展示时学生使用的语言缺乏明确规定、学生进行展示的时间不足、教师在学生完善研究项目报告后参与度较低。针对这些问题,本文提出了改进建议。研究结果将有助于改进我国高校探究性课程的教学。
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关键词
教师参与
本土化
项目依托
教学
英语国家研究课程
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职称材料
加快推进市场营销学课程教学改革的步伐
被引量:
8
7
作者
胡正明
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第9期41-44,共4页
笔者通过对“市场营销学”课程20多年的教学实践,为提高教学质量,在用心打造课程体系、改革教学内容和方法、科学记录学生学习成绩方面做了创新性的工作,形成了具有山东大学特色鲜明的教学体系,取得了满意的效果。为了加快市场营销...
笔者通过对“市场营销学”课程20多年的教学实践,为提高教学质量,在用心打造课程体系、改革教学内容和方法、科学记录学生学习成绩方面做了创新性的工作,形成了具有山东大学特色鲜明的教学体系,取得了满意的效果。为了加快市场营销学课程的改革步伐,现将本人的做法总结出来,希望得到同行专家的指教。
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关键词
市场营销
本土化教学
互动
教学
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职称材料
奥尔夫音乐教学模式在高校音乐教学中的应用研究
被引量:
7
8
作者
延晋芬
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第21期62-64,共3页
奥尔夫音乐教学模式是德国音乐家奥尔夫提出的一种音乐教学新模式,可以提高学生的想象力和创造力,拓展学生的音乐思维,丰富高校的音乐文化内涵。奥尔夫音乐教学模式在高校音乐教学中的应用,应提高教师奥尔夫音乐教学意识,发挥教师引导作...
奥尔夫音乐教学模式是德国音乐家奥尔夫提出的一种音乐教学新模式,可以提高学生的想象力和创造力,拓展学生的音乐思维,丰富高校的音乐文化内涵。奥尔夫音乐教学模式在高校音乐教学中的应用,应提高教师奥尔夫音乐教学意识,发挥教师引导作用;融入奥尔夫音乐教学理念,突出学生教学主体地位;创新现有音乐教学模式,激发学生音乐学习兴趣;结合传统民族文化,促进奥尔夫音乐教学本土化,并从高校和教师层面进行保障。
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关键词
奥尔夫音乐
教学
模式
高校音乐
教学
教学
意识
教学
理念
教学
本土化
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职称材料
题名
汉语“本土化”教学与汉语国际教育专业硕士的培养——以土耳其汉语教学为个案
被引量:
11
1
作者
杨晓霭
机构
西北师范大学国际文化交流学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2012年第6期35-38,共4页
基金
西北师范大学教研项目"对外汉语课程的‘专业化’建设研究"(2008015 A)阶段性成果
文摘
全球"汉语热"的持续升温,孔子学院在世界各国的广泛建立,使汉语教学世界瞩目。提高教师知识层次,让汉语教学进一步"本土化",争取最佳教学效果,也成为国家决策、专家论证的热门话题。汉语国际教育专业研究生的培养,尤其是外国学生的培养便是实施汉语教学"本土化"的重要举措。而作为"新生事物",实施的情况怎样?效果如何?就土耳其汉语教学与土耳其籍汉语国际教育专业硕士研究生的培养情况来看,尚存在诸多问题,如缺乏能用学习者母语为媒介语教学的教师,缺少符合学生特点和学习习惯的母语教材,缺少通畅的"本土化"实习渠道及毕业后的成效监督等。
关键词
汉语
“
本土化
”
教学
汉语国际教育专业硕士
培养
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
外语教学研究中的若干问题与本土化外语教学研究
被引量:
23
2
作者
杨敏
机构
山东师范大学外国语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2010年第1期3-6,共4页
文摘
本文从我国外语教学研究现实与研究目标之间的差距、外语教学研究中存在的障碍和疑惑,以及亟需解决的外语教学难题等三个方面分析了外语教学研究中存在的若干问题;进而提出,针对我国外语教学研究中存在的若干问题,需要开展本土化外语教学研究。本土化外语教学研究的实质是本土化、个性化、实用化,同时注意研究的综合性、系统性和理论性;开展本土化外语教学研究要本着本土化研究课题为主的原则、突出特殊性的原则,源于实践高于实践的原则,定性研究与定量研究相结合的原则。个性化研究是对跟风、扎堆式研究的一种否定和挑战,对于扭转目前国内外语界过度推崇国外语言学及外语教学理论的偏激做法,构建具有中国特色外语教学理论体系以更加有效地指导我国极具特殊性的外语教学实践具有重要意义。
关键词
本土化
外语
教学
研究
外语
教学
研究
Keywords
domestically based and oriented FLT research
foreign language teaching (FLT)
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
国际私法教学本土化问题探讨
被引量:
2
3
作者
王群
机构
东北林业大学文法学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期168-171,共4页
基金
黑龙江省教育厅规划课题"国际私法复合式教学方法研究"(编号:GJC1215004)
东北林业大学重点课程建设项目
文摘
国际私法教学本土化既是国际私法本土性的必然要求,也是教学改革的需要。当前的国际私法教学仍然存在教学内容缺乏中国特色、教学模式和教学方法与本土的融合不够等问题。为了实现教学目标,国际私法教学应在明确教学目的基础上,增强教学本土化意识,完善本土化教学内容设计,加强教学模式和教学方法与本土的融合,使学生能更加深刻地理解和掌握国际私法知识并灵活运用,更好地为我国对外交往服务。
关键词
国际私法
教学
本土化
教学
模式
Keywords
private international law
localization of teaching
teaching mode
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
我国课程与教学论整合的本土化研究探微:1999~2012——基于对整合以来著作镜像的文本分析
被引量:
1
4
作者
周仕德
机构
湛江师范学院教育科学学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2014年第1期46-51,共6页
基金
2013年广东省高等教育教学改革重点项目"教师教育标准体系变革与高等师范院校课程教学范式转型研究"[GDGJ2013270]
2010年度财政部"中央财政部支持地方高校发展专项资金"项目广东省重点学科"课程与教学论"建设
+1 种基金
湛江师范学院博士专项研究项目"全球化与本土化:课程与教学论问题的国际比较研究"[ZW201103]
广东省普通高校人文社科研究基地重大项目"基础教育课程改革与教师专业成长研究"[11JDXM88001]
文摘
课程与教学论本土化,是学界多年来的愿景。在某种程度上,课程与教学论领域陆续出版的27本著作可视为课程与教学论本土化努力的缩影。课程与教学论本土化的努力一直面临着诸多的困境,27本课程与教学论著作所体现出的观点和追求,所构建起来的体系为我国课程与教学论本土化体系及教材建设作出了重要贡献。同时,我们也不难发现,未来全面实现课程与教学论本土化仍将任重而道远。
关键词
课程与
教学
论
本土化
著作
实证分析
Keywords
curriculum and teaching theory localization
works
the empirical analysis
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
英语教学本土化环境下中国教师的存在价值
被引量:
1
5
作者
于琴妹
机构
江苏技术师范学院外国语学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2011年第14期52-53,共2页
文摘
在中国英语教学本土化环境下,英语教师更了解英语教学国情,能更好地处理母语语言文化的迁移影响,实现英语教学的跨文化交际目标,且已取得较好的教学成就,经研究表明其存在的价值毋庸置疑。
关键词
英语
教学
本土化
中国英语教师
存在价值
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
本土化项目依托式英语国家研究课程的教师参与研究
被引量:
4
6
作者
常俊跃
梁成晨
机构
大连外国语大学英语学院
内蒙古鸿德文理学院外语系
出处
《山东外语教学》
2020年第5期45-54,共10页
基金
国家社科基金重点项目“英语专业服务国家对外战略的区域国别课程体系构建与人才培养实践研究”(项目编号:17AYY010)的阶段性成果。
文摘
在国家"走出去"战略和"一带一路"建设不断推进的背景下,为增加学生对相关国家的了解,提升其探究国别问题的能力,东北某高校英语专业开展了本土化项目依托式英语国家研究课程教学。本研究通过半结构化访谈采集数据,从学生的视角关注了课程教学过程中的教师参与。研究发现:英语国家研究课程在开课之初、选择项目题目、项目设计、项目开展、成果展示、成果指导等各个阶段中,教师都积极参与其中,并对学生学好英语国家研究课程发挥了重要的作用。但是,教师参与也存在一些问题,如提出的任务目标对一些学生而言过高、学生完成任务花费时间过多、教师对学生项目的指导不充分、对项目展示时学生使用的语言缺乏明确规定、学生进行展示的时间不足、教师在学生完善研究项目报告后参与度较低。针对这些问题,本文提出了改进建议。研究结果将有助于改进我国高校探究性课程的教学。
关键词
教师参与
本土化
项目依托
教学
英语国家研究课程
Keywords
teacher participation
iPBL(innovated project-based learning)
course on SEC(Studies of English-Speaking Countries)
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
加快推进市场营销学课程教学改革的步伐
被引量:
8
7
作者
胡正明
机构
山东大学管理学院市场营销研究所
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第9期41-44,共4页
文摘
笔者通过对“市场营销学”课程20多年的教学实践,为提高教学质量,在用心打造课程体系、改革教学内容和方法、科学记录学生学习成绩方面做了创新性的工作,形成了具有山东大学特色鲜明的教学体系,取得了满意的效果。为了加快市场营销学课程的改革步伐,现将本人的做法总结出来,希望得到同行专家的指教。
关键词
市场营销
本土化教学
互动
教学
分类号
F713.50-4 [经济管理—市场营销]
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职称材料
题名
奥尔夫音乐教学模式在高校音乐教学中的应用研究
被引量:
7
8
作者
延晋芬
机构
吕梁学院教育系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第21期62-64,共3页
基金
2022年山西省高等学校教学改革创新项目(一般性项目)“奥尔夫音乐教学模式在高校音乐教学中的应用研究”(项目编号:J20221141)的研究成果。
文摘
奥尔夫音乐教学模式是德国音乐家奥尔夫提出的一种音乐教学新模式,可以提高学生的想象力和创造力,拓展学生的音乐思维,丰富高校的音乐文化内涵。奥尔夫音乐教学模式在高校音乐教学中的应用,应提高教师奥尔夫音乐教学意识,发挥教师引导作用;融入奥尔夫音乐教学理念,突出学生教学主体地位;创新现有音乐教学模式,激发学生音乐学习兴趣;结合传统民族文化,促进奥尔夫音乐教学本土化,并从高校和教师层面进行保障。
关键词
奥尔夫音乐
教学
模式
高校音乐
教学
教学
意识
教学
理念
教学
本土化
Keywords
Orff music
teaching mode
college music teaching
teaching awareness
teaching philosophy
localization of teaching
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
汉语“本土化”教学与汉语国际教育专业硕士的培养——以土耳其汉语教学为个案
杨晓霭
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2012
11
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职称材料
2
外语教学研究中的若干问题与本土化外语教学研究
杨敏
《山东外语教学》
北大核心
2010
23
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职称材料
3
国际私法教学本土化问题探讨
王群
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2017
2
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职称材料
4
我国课程与教学论整合的本土化研究探微:1999~2012——基于对整合以来著作镜像的文本分析
周仕德
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2014
1
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职称材料
5
英语教学本土化环境下中国教师的存在价值
于琴妹
《教育与职业》
北大核心
2011
1
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职称材料
6
本土化项目依托式英语国家研究课程的教师参与研究
常俊跃
梁成晨
《山东外语教学》
2020
4
在线阅读
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职称材料
7
加快推进市场营销学课程教学改革的步伐
胡正明
《中国大学教学》
CSSCI
2007
8
在线阅读
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职称材料
8
奥尔夫音乐教学模式在高校音乐教学中的应用研究
延晋芬
《教育理论与实践》
北大核心
2023
7
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职称材料
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