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“六维度三阶段”校长反思能力培养模型的理论与实践
被引量：
6
1
作者
回俊松
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第5期141-147,共7页
"六维度三阶段"校长反思能力培养模型的理论与实践,是直面中小学校长培训重知识技能轻可持续发展力的现状而进行的尝试。此模型依托校长培训的集中、跟岗、再集中三个阶段,分别运用日记写作和情景模拟、与实践导师对话、隐喻...
"六维度三阶段"校长反思能力培养模型的理论与实践,是直面中小学校长培训重知识技能轻可持续发展力的现状而进行的尝试。此模型依托校长培训的集中、跟岗、再集中三个阶段,分别运用日记写作和情景模拟、与实践导师对话、隐喻策略,培养校长的回溯反思、即时反思以及前瞻反思能力。
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关键词
中小学校长
反思
能力
本体性反思能力
工具性
反思
能力
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题名
“六维度三阶段”校长反思能力培养模型的理论与实践
被引量：
6
1
作者
回俊松
机构
江苏第二师范学院江苏教育行政干部培训中心
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第5期141-147,共7页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目"师范生反思能力培养研究"(课题批准号:2016SJB880027)的研究成果之一
文摘
"六维度三阶段"校长反思能力培养模型的理论与实践,是直面中小学校长培训重知识技能轻可持续发展力的现状而进行的尝试。此模型依托校长培训的集中、跟岗、再集中三个阶段,分别运用日记写作和情景模拟、与实践导师对话、隐喻策略,培养校长的回溯反思、即时反思以及前瞻反思能力。
关键词
中小学校长
反思
能力
本体性反思能力
工具性
反思
能力
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
“六维度三阶段”校长反思能力培养模型的理论与实践
回俊松
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016
6
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