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4-3-2-1评价模式在大学课程教学中的运用
被引量：
11
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作者
陈宪
黄健柏
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2006年第2期101-103,共3页
传统的大学教学评价模式存在一些弊端,4-3-2-1评价模式综合考虑学生期终考试成绩、平时作业、平时表现和课堂答问等方面情况,分别赋以不同权重作为评价学生学习成绩依据,能充分调动学生学习积极性,在实际应用中能取得良好效果。
关键词
4-3-2-1评价模式
权重
考评表
大学
教学评价
期终考试成绩
学习积极性
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题名
4-3-2-1评价模式在大学课程教学中的运用
被引量：
11
1
作者
陈宪
黄健柏
机构
中南大学商学院
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2006年第2期101-103,共3页
文摘
传统的大学教学评价模式存在一些弊端,4-3-2-1评价模式综合考虑学生期终考试成绩、平时作业、平时表现和课堂答问等方面情况,分别赋以不同权重作为评价学生学习成绩依据,能充分调动学生学习积极性,在实际应用中能取得良好效果。
关键词
4-3-2-1评价模式
权重
考评表
大学
教学评价
期终考试成绩
学习积极性
Keywords
4-3-2-1 assessment mode
weigh
assessment table
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
4-3-2-1评价模式在大学课程教学中的运用
陈宪
黄健柏
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2006
11
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