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培养读书习惯 强化朗读背诵
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作者
黄文夏
《职教论坛》
1998年第7期48-48,共1页
培养读书习惯强化朗读背诵○黄文夏教学揽胜一、培养学生读书习惯和兴趣培养学生的自学能力，要注意教给学生读书方法，如参考、分析、比较、演绎、归纳、体味以及获得表达技能等。但是，仅仅有科学的方法，没有读书的习惯和兴趣是不行...
培养读书习惯强化朗读背诵○黄文夏教学揽胜一、培养学生读书习惯和兴趣培养学生的自学能力，要注意教给学生读书方法，如参考、分析、比较、演绎、归纳、体味以及获得表达技能等。但是，仅仅有科学的方法，没有读书的习惯和兴趣是不行的，读书习惯是指能熟练查阅工具书，...
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关键词
读书习惯
朗读背诵
自学能力
培养学生
修改文章
培养学习兴趣
创造性思维
社会主义市场经济
读书兴趣
学习效果
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发挥单元教学优势,努力培养学生语言能力——“单元整体目标教学”实验体会之二
2
作者
严华银
严荣生
+1 位作者
孙德培
蒋金奇
《高校教育管理》
1993年第3期123-126,共4页
一、论题的提出 开展单元整体目标教学(以下简称“单元教学”)高中段的试点,我们领悟最深切、认识最清晰的一点便是:单元教学的全过程必须自始至终将语言能力的培养作为中心,视为主体,单元教学的终极,主要应是借助“单元整体目标”的优...
一、论题的提出 开展单元整体目标教学(以下简称“单元教学”)高中段的试点,我们领悟最深切、认识最清晰的一点便是:单元教学的全过程必须自始至终将语言能力的培养作为中心,视为主体,单元教学的终极,主要应是借助“单元整体目标”的优势,迅速增强学生理解、运用语言的能力。
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关键词
元整体
单元教学
培养语言能力
目标教学
语言实践活动
培养学生
朗读背诵
语言的理解
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题名
培养读书习惯 强化朗读背诵
被引量：
2
1
作者
黄文夏
机构
福建蒲田华侨职业中专
出处
《职教论坛》
1998年第7期48-48,共1页
文摘
培养读书习惯强化朗读背诵○黄文夏教学揽胜一、培养学生读书习惯和兴趣培养学生的自学能力，要注意教给学生读书方法，如参考、分析、比较、演绎、归纳、体味以及获得表达技能等。但是，仅仅有科学的方法，没有读书的习惯和兴趣是不行的，读书习惯是指能熟练查阅工具书，...
关键词
读书习惯
朗读背诵
自学能力
培养学生
修改文章
培养学习兴趣
创造性思维
社会主义市场经济
读书兴趣
学习效果
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
发挥单元教学优势,努力培养学生语言能力——“单元整体目标教学”实验体会之二
2
作者
严华银
严荣生
孙德培
蒋金奇
出处
《高校教育管理》
1993年第3期123-126,共4页
文摘
一、论题的提出 开展单元整体目标教学(以下简称“单元教学”)高中段的试点,我们领悟最深切、认识最清晰的一点便是:单元教学的全过程必须自始至终将语言能力的培养作为中心,视为主体,单元教学的终极,主要应是借助“单元整体目标”的优势,迅速增强学生理解、运用语言的能力。
关键词
元整体
单元教学
培养语言能力
目标教学
语言实践活动
培养学生
朗读背诵
语言的理解
扩展阅读
自读课
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
培养读书习惯 强化朗读背诵
黄文夏
《职教论坛》
1998
2
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职称材料
2
发挥单元教学优势,努力培养学生语言能力——“单元整体目标教学”实验体会之二
严华银
严荣生
孙德培
蒋金奇
《高校教育管理》
1993
0
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职称材料
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引证文献
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