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题名高校服务性劳动教育的内涵审视、价值意蕴与实践路径
被引量：5
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作者
王成
樊凯
樊艳丽
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机构
太原科技大学人文社科学院
太原科技大学电子信息工程学院
太原科技大学环境与资源学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第18期3-9,共7页
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基金
教育部人文社会科学研究高校辅导员专项任务项目“高校服务性劳动教育的价值定位与实践路径研究”(项目编号:22JDSZ3132)的研究成果。
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文摘
新时代服务性劳动教育是高校劳动教育的重要类型,也是高校劳动教育融入基层社会治理、服务社会发展需求的创新形式。对高校服务性劳动教育内涵的精准把握,需要对服务学习、志愿服务等相关教育理论进行辨析,以及在劳动教育全类型领域的深入比较中来实现。高校服务性劳动教育厚植于马克思主义劳动观的理论土壤,扎根于新时代发展实践,在涵育爱国情怀、培育美好心灵、练就过硬本领和充盈意义体验方面具有重要价值。要推动高校服务性劳动教育的持续发展,充分彰显其独特的育人价值,要强化党建引领,开拓服务性劳动教育的全新境界;对接社会需求,提升服务性劳动教育的育人实效;借助数字技术,赋能服务性劳动教育的质量提升;完善政策体系,保障服务性劳动教育的持续开展。
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关键词
高校
服务性劳动教育
服务育人
服务学习
志愿服务
党建引领
社会需求
数字技术
政策体系
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Keywords
universities
service-oriented labor education
service education
service learning
volunteer service
Party-building guidance
social needs
digital technology
policy system
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分类号
G40-015
[文化科学—教育学原理]
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题名服务性劳动教育常态化实施的活动模型及保障
被引量：1
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作者
孙燕妮
易骏
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机构
福建泉州晋江市第二实验小学
福建省教育学院理科研修部
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出处
《教学与管理》
2021年第32期25-28,共4页
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基金
2020年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)立项课题“新时代劳动教育视阈下小学综合实践活动课程实践研究”(JSZJ20118)的研究成果。
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文摘
在劳动教育的实施中,家庭是重要场所和基础,学校是活动主阵地。2020年教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要》对劳动教育的基本理念和性质、目标和内容、实施的途径、关键环节和评价等方面作出了明确要求。笔者以探索学校服务性劳动教育常态化实施策略为立足点,分析服务性劳动教育常态化实施的重要价值,结合课例说明三种课程模型及应注意的关系,帮助教师建构服务性劳动教育体系以开展相应的活动,从而实现服务性劳动教育常态化的发展目标。
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关键词
服务性劳动教育
常态化实施
活动模型
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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