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题名基于社会空间理论的终身学习体系变革和发展
被引量：5
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作者
沈欣忆
刘亚品
徐亚楠
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机构
北京教育科学研究院
北京中医药大学马克思主义学院
北京市昌平职业学校
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出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第17期79-84,共6页
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基金
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“爱德华·苏贾的空间正义理论及其对我国城市化发展的启示研究”的阶段性研究成果。(项目编号:20YJC710037)。
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文摘
借用社会空间理论,深入分析终身学习的概念转换、空间发展和阶段特征,研判终身学习该如何变革和发展来适应未来的社会发展和学习需求,具有重要的价值。终身学习的认知空间、物理空间和社会空间发生了阶段性的变化,经历了终身教育初发展、终身学习初发展、技术支持的终身学习和服务全民的终身学习四个阶段。在空间的拓展延伸中,认知空间、物理空间、社会空间三者不断融合,在服务全民的终身学习空间发展中,将呈现以下特点:一是技术发展,促进终身学习空间的三维一体;二是草根联通,促进社会空间的极大拓展;三是观念回归,学习主体的认知空间高阶延展。
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关键词
终身教育
服务全民的终身学习
社会空间理论
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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